Материал: Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Основы математического моделирования» для студентов направления 15.03.05. Перова А.В

ФГБОУ ВО «Воронежский государственный технический университет»

Кафедра технологии машиностроения

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к выполнению курсовой работы по дисциплине

«Основы математического моделирования» для студентов направления

15.03.05 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительныхпроизводств»

(профили «Технология машиностроения», «Металлообрабатывающие станки и комплексы», «Конструкторско-технологическое обеспечение кузнечно-штамповочного производства») всех форм обучения

Воронеж 2016

1

Составитель канд. техн. наук А.В. Перова

УДК 532.5+533.6

Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Основы математического моделирования» для студентов направления 15.03.05 «Конструкторскотехнологическое обеспечение машиностроительных производств» (профили «Технология машиностроения», «Металлообрабатывающие станки и комплексы», «Конструкторскотехнологическое обеспечение кузнечно-штамповочного производства») всех форм обучения / ФГБОУ ВО "Воронежский государственный технический университет"; сост. А.В. Перова. Воронеж, 2016. 28 с.

Методические указания включают методику и порядок выполнения курсовой работы, снабжены перечнем рекомендуемой литературы и конкретными примерами моделирования с использованием численных методов.

Предназначены для бакалавров второго года обучения. Методические указания подготовлены в электронном виде в текстовом редакторе MS Word XP и содержится в файле

«Курсовая_ОММ.pdf».

Табл. 6. Ил. 3. Библиогр.: 10 назв

.

Рецензент д-р техн. наук, проф. А.И. Болдырев

Ответственный за выпуск зав. кафедрой канд. техн. наук И.Т. Коптев

Издается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета

©ФГБОУ ВО "Воронежский государственный технический университет", 2016

2

ВВЕДЕНИЕ

Цель преподавания дисциплины - приобретение навыков разработки и использования математических моделей для описания, исследования и оптимизации процессов в машиностроении.

«Основы математического моделирования» - направления 15.03.05 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств». Она является теоретической базой для изучения курсов «Математическое моделирование в машиностроении», «Системы конечно-элементного анализа (CAE-системы)», «САПР в машиностроении (CAD/CAM/CAE-системы)», «Компьютерные технологии в машиностроении» и «Компьютерное управление технологическими системами».

Изучение данной дисциплины осложняется отсутствием учебников и учебных пособий, отвечающих требованиям программы и включающих все темы курса.

Курсовая работа студентами выполняется с целью лучшего усвоения дисциплины. Работа должна помочь студенту изучить теоретический материал, продемонстрировать умение применять основные теоретические положения к решению конкретных практических задач. Вопросы курсовой работы охватывают важнейшие основные разделы курса.

ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Объём и содержание курсовой работы соответствуют рабочей программе курса "Основы математического моделирования". Курсовая работа содержит два задания. Номера вариантов заданий выбираются согласно двум последним цифрам шифра студенческого билета из табл. 1. Работа оформляется согласно требованиям стандарта СТП ВГТУ_2007. Титульный лист представлен в приложении. После выполнения курсовая работа отчитывается преподавателю в устной форме.

1

ЗАДАНИЕ 1 МЕТОД АНАЛИЗА ИЕРАРХИЙ

Во многих задачах управления сложными процессами и объектами нам приходится сталкиваться с проблемой принятия решений при выполнении операций в условиях неопределенности. Неопределенными могут быть как условия выполнения операции, так и сознательные действия конкурентов или других лиц, от которых зависит успех операции. Кроме того, неопределенность в той или иной степени может относиться также и к целям (задачам) операции, успех которой далеко не всегда может быть исчерпывающим образом охарактеризован одним единственным числом – интегральным показателем эффективности. В машиностроении подобные ситуации возникают при планировании развития производства, рассмотрении альтернативных вариантов выбора технологий, оборудования, материала, анализе эффективности работы.

В этом плане к числу наиболее эффективных методов принятия решений в сложных ситуациях относится метод анализа иерархий (МАИ), предложенный американским ученым

2

Т. Саати. Данный метод опирается на декомпозицию сложной проблемы на ее более простые составляющие части и дальнейшую математическую обработку (моделирование) последовательности суждений лиц, принимающих решения (ЛПР), которые формируются в виде совокупности парных сравнений.

В рамках МАИ на первом этапе решения проблемы образуется доминантная иерархия, формируемой начиная с вершины (цели – с точки зрения управления), через промежуточные уровни (критерии или факторы, от которых зависят последующие уровни) к самому нижнему уровню (который обычно определяет перечень альтернатив, подлежащих выбору). Иерархия считается полной, если каждый элемент заданного уровня функционирует как критерий для всех элементов нижестоящего уровня.

Рассмотрим простой пример, наглядно иллюстрирующий формирование иерархии при реализации МАИ.

Директору предприятия необходимо купить оборудование для своего предприятия (цель управления). В результате обсуждения удалось определить восемь критериев, уточняющих цель, которым, как им кажется, должно удовлетворять оборудование. Задача заключается в выборе одного из трех станков (альтернативы). Соответствующая нисходящая иерархическая декомпозиция представлена на рис. 1.

После иерархического воспроизведения проблемы реализуется второй этап – установления приоритетов для критериев и оценка альтернатив в соответствии с принципом дискриминации и сравнительных суждений. Проводится опрос лиц принимающих решения (ЛПР) или экспертов. В МАИ элементы проблемы сравниваются попарно по отношению к их воздействию («весу», «интенсивности») на общую для них характеристику. Очевидно, что установление важности элементов при попарном сравнении есть отражение способности человека к высказыванию относительных (сравнительных) суждений притом, что он обычно затрудняется сразу оценить многоаспектную проблему в целом.

3