Отчет по практике: Министерство просвещения Российской Федерации фгбоу во Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского

Ошибкой считаются пропущенные и неправильно зачеркнутые знаки.Обработка результатов. Подсчитывается коэффициент концентрации внимания по формуле:k = S²/m,где S - количество просмотренных строк, m - общее количество ошибок. Полученный в результате подсчетов коэффициент k сравнивается с оценочной шкалой.k = 23²/6 = 88.17Шкала оценок

Уровень развития концентрации внимания	Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Коэффициент концентрации внимания (k)	40 и менее	41-81	81-500	501-1300	1301-1600

По результатам таблицы строится график устойчивости внимания (рис.).Рис. График устойчивости вниманияРаспределение ошибок во времени является дополнительным показателем: появление их в начале свидетельствует о растянутом периоде врабатываемости, в конце - о снижении уровня сосредоточенности внимания. Если ошибки появляются на «пиках» кривых (в момент наивысшей производительности) и исчезают на «спадах», это свидетельствует о невозможности одновременно работать быстро и точно, что является косвенным показателем низкого распределения внимания. Ошибки, возникающие на «спадах» кривой, свидетельствуют о резком снижении уровня внимания, равномерно распределенные по всей длине графика, можно не учитывать.Выводы: Уровень развития концентрации внимания средний. По допущенным ошибкам получается двоякий вывод: с одной стороны, ошибки возникли на «спадах» кривой (1-3, 5, 7, 9), что свидетельствует о резком снижении уровня внимания. С другой стороны, ошибки равномерно распределены по всей длине графика, что можно не учитывать.Особенности памяти как познавательного процессаМетодика исследования зрительного, слухового и комбинированного видов памятиЦель работы: выявить индивидуальные особенности видов памяти при разных способах предъявления заучиваемого материала. Оборудование: три набора не связанных между собой слов (Экспериментальный материал 2 - Приложение).

Описание методики. Эксперимент состоит из трех серий. Серия 1. Испытуемым показывают ряд слов в течение 30 секунд. Затем испытуемые письменно воспроизводят слова в любом порядке.Инструкция 1.«Я представлю Вам ряд слов в течение 30 секунд. Ваша задача прочитать их про себя, запомнить как можно больше слов, затем воспроизвести письменно в любом порядке».Серия 2. Во второй серии в течение 30 секунд зачитывается ряд слов, которые, как и в первой серии воспроизводятся письменно в любом порядке.Инструкция 2.«Я буду читать Вам ряд слов в течение 30 секунд. Ваша задача запомнить как можно больше слов и воспроизвести их письменно в любом порядке».Серия 3.Испытуемые в течение 30 секунд записывают ряд слов, сразу же его закрывают и воспроизводят письменно по памяти.Инструкция 3. «Вы в течение 30 секунд записываете ряд слов, затем закрываете его и воспроизводите письменно по памяти».Фиксация результатов. Количество правильно воспроизведенных испытуемым слов заносится в протокол (таблица).Таблица

Кол - во воспроизведенных слов
в первой серии	во второй серии	в третьей серии
8	7	5

Обработка результатов. Подсчитывается количество правильно воспроизведенных слов для каждой серии. Определяется преобладающий вид памяти по наибольшему количеству правильно воспроизведенных слов в каждой серии. Полученный результат сравнивается с оценочной шкалой и определяется уровень развития каждого вида памяти. Шкала оценок

Уровень развития	Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Кол - во правильных ответов	1-2	3-4	5-9	10-11	12

Выводы:Уровень развития памяти испытуемого во всех сериях средний. Зрительная память преобладает у испытуемого, слуховая по показателям находится рядом, а моторно-зрительная уступает двум предыдущим.

Особенности мышления как познавательного процессаМетодика изучения вербально-логического мышлении (Методика «Сходство»).Цель работы: изучение вербально-логического мышления (на словесном материале)Оборудование: список из 13 пар понятий (Экспериментальный материал 3 - Приложение).Описание методики. Испытуемому предлагается определить, в чем заключается сходство между двумя понятиями в каждой паре.Инструкция. «Вам нужно определить, в чем заключается сходство между двумя понятиями в каждой паре. Время работы не ограничивается, но старайтесь выполнить её побыстрее».Фиксация результатов. Ответы испытуемого записываются полностью, со всеми замечаниями и добавлениями.Обработка результатов. За каждый ответ, в зависимости от его точности и правильности, присваивается определенное количество баллов. Общие правила оценивания следующие:2 балла - сходство определено по общему и наиболее существенному признаку;1 балл - сходство определено по общему, но несущественному признаку, выражающему какое-то единичное свойство.0 баллов - неуместные обобщения или установления различий, причинно-следственных связей и пр.КлючАпельсин - Банан2 балла - фрукты, плоды.1 балл - пища, имеет кожуру, содержит витамины.0 баллов - круглые, одинаковые по весу, желтые.Платье - Пальто2 балла - одежда, обмундирование.1 балл - сделаны из ткани, сохраняют тепло, защищают тело, вещи, которые одевают.0 баллов - пальто теплее, чем платье, имеет пуговицы.Топор - Пила2 балла - орудия труда, инструменты.1 балл - используются плотниками для обработки древесины.0 баллов - сделаны из металла, имеют ручки.Собака - Лев2 балла - животные, млекопитающие.1 балл - относятся к одному роду, имеют хвост.0 баллов - отмечаются внешние несущественные свойства.Север - Запад2 балла - стороны света, части света, обозначение направления.1 балл - географические термины, указывают направление, движение.0 баллов - расстояние, удаленность.

Глаз - Ухо2 балла - органы чувств и восприятия, рецепторы.1 балл - части тела, через них получают знания.0 баллов - расположены на голове, необходимы человеку.Воздух - Вода2 балла - необходимы для жизни, человек не может без них жить.1 балл - среды обитания, средство передвижения, химические вещества.0 баллов - физические явления, в воздухе есть вода, стихии.Стол - Стул2 балла - мебель.1 балл - домашние предметы.0 баллов - за столом едят, четыре ноги, деревянные предметы.Яйцо - Зерно2 балла - зародыш, начало жизни.1 балл - от обоих что-то произрастает.0 баллов - пища, еда, продукты, круглые.Поэма - Статуя2 балла - произведение искусства.1 балл - сделаны человеком, волнуют чувства, памятники искусства.0 баллов - поэта одушевляют статуи, неодушевленные предметы.Древесина - Спирт2 балла - органические соединения, содержат углерод.1 балл - горючее, используются в производстве как топливо, сырье для промышленности.0 баллов - продукты дерева, спирт делают из древесины.Поощрение - Наказание2 балла - методы воспитания, дисциплины, оценки поступков.1 балл - способы получения нужных результатов.0 баллов - извлечение пользы из человека.Муха - Дерево2 балла - живые организмы, живая природа.1 балл - дышат, растут, нуждаются в питании.0 баллов - муха сидит на дереве, муха имеет крылья, дерево – листья.Баллы, набранные испытуемым по каждой паре понятий, суммируются, и полученная сумма сравнивается с оценочной шкалой.Шкала оценок

Уровень развития	Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Кол-во баллов	14 и менее	15-17	18-23	24-25	26

Выводы:На основе сравнения собственных результатов со шкалой оценок можно сделать вывод о том, что уровень развития вербально-логического мышления у испытуемого средний.

Особенности воображения как познавательного процессаМетодика изучения творческого вербального воображения (Методика «Три слова»)Цель работы: изучение творческого вербального воображения.Оборудование: любые три слова в сочетании, ранее не известном испытуемому (дворец, бабушка, клоун; разбойник, зеркало, щенок; торт, озеро, кровать), чистый лист бумаги, ручка, секундомер.Описание методики. Испытуемого просят придумать предложения таким образом, чтобы они включали все три заданные ему слова. Предложения записываются на листе чистой бумаги. Работа продолжается в течение 5 минут. По команде «Стоп» работа прекращается.Инструкция. «Я назову Вам три слова. Ваша задача - возможно скорее написать наибольшее число осмысленных фраз так, чтобы в них находились все три слова. Каждую фразу пишите с новой строки, разборчиво, чтобы можно было прочесть. По команде «Стоп» прекратите писать и переверните лист бумаги. Время работы -5 минут».Фиксация результатов. Испытуемый пишет ответы на листе бумаги. Экспериментатор ведет анализ и подсчитывает коэффициент на том же листе. В таблицу заносится общее количество набранных баллов.Таблица

Количество предложений	Коэффициент творческого воображения
7	3,9

Обработка результатов. Написанные предложения оцениваются по двум параметрам:- коэффициенту творческого воображения;- количеству предложений.Каждое предложение оценивается по пятибалльной системе в соответствии с предлагаемыми ниже критериями.При подсчете коэффициента творческого воображения каждая фраза оценивается по пятибалльной системе:5 - остроумная, оригинальная комбинация.4 - правильное логическое сочетание фраз.3 - пожалуй, и так можно.2 - два слова связаны, а третье нелогично.1 - бессмысленное сочетание слов.Баллы оценки каждого предложения сводятся затем к коэффициенту творческого воображения (ТВ) - сумма баллов делится на количество предложений: ТВ = П/М, где ТВ - коэффициент творческого воображения, П - сумма баллов по всем предложениям, М - количество предложений.ТВ = 27/7 = 3,9В случае, если все предложения объединены между собой обоснованными, а не случайными связями, и