14
Умножение на 100. Решение задач с величинами.
1
Знать правило умножения однозначного числа на 100.
Уметь выполнять умножение вида 9 Ч 100; выполнять устные вычисления; решать задачи с величинами; определять площадь фигуры; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге.
Введение правил умножения на 10 и на 100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения (произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).
15
Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур.
1
Уметь выполнять умножение на 10 и на 100; выполнять построения геометрических фигур на клетчатой бумаге.
Умножение на 10 и на 100. Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
16
Умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4.
1
Знать правило умножения «круглого» двузначного числа на однозначное и «круглого» трехзначного числа на однозначное.
Уметь выполнять умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4; находить площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах.
Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен. Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.
17
Умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4. Действия с величинами.
1
Уметь выполнять умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4; выполнять сложение и вычитание величин; располагать значения величин в порядке уменьшения (увеличения)
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
18
Умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4. Решение задач с величинами.
1
Уметь выполнять умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4; решать задачи с величинами; находить значения выражений.
Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.
19
Умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4. Решение задач на построение геометрических фигур.
1
Уметь выполнять умножение вида 50 Ч 9 и 200 Ч 4; различать и изображать на клетчатой бумаге геометрические фигуры; решать задачи на построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
Геометрические понятия (3 часа)
20
Прямая. Обозначение прямой линии латинскими буквами.
1
Знать понятие «прямая» линия; что прямую линию обозначают двумя латинскими буквами.
Уметь читать название прямой линии двумя способами; чертить прямую и обозначать ее латинскими буквами; отмечать точки, лежащие на прямой.
Научится:
характеризовать ломаную (вид ломаной, число её вершин, звеньев), читать её обозначение, различать виды ломаных линий; различать: прямую и луч, прямую и отрезок.
Получит возможность научиться:
ориентироваться на плоскости и в пространстве (в том числе различать направления движения);
различать геометрические фигуры;
характеризовать взаимное расположение фигур на плоскости;
конструировать указанную фигуру из частей;
классифицировать треугольники;
распознавать пространственные фигуры (прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар) на чертежах и моделях.
Принадлежность точки прямой через одну и через две точки.
21
Прямая. Пересекающиеся прямые.
1
Иметь представление о пересекающихся прямых линиях; о том, что прямые линии могут пересекаться под прямым углом.
Уметь строить пересекающиеся прямые на листе в клетку и на альбомном листе; с помощью угольника определять, под каким углом пересекаются прямые линии
Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Пересекающиеся прямые.
22
Прямая. Непересекающиеся прямые.
1
Иметь представление о параллельных прямых.
Уметь строить в тетради две прямые, которые не пересекаются и две прямые, которые пересекаются под прямым углом; составлять арифметическую задачу по рисунку.
Распознавание и изображение геометрических фигур. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Непересекающиеся параллельные прямые.
Арифметические действия в пределах 1000 (7 часов)
23
Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик.
1
Знать алгоритм умножения двузначного числа на однозначное в столбик.
Уметь выполнять умножение, записывая числа столбиком; составлять и решать задачу по схематичному рисунку; представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых.
Получит возможность научиться:
воспроизводить устные приёмы умножения и деления;
вычислять произведение и частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число;
контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор;
называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток);
подбирать частное способом проб;
формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений;
формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
24
Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения.
1
Уметь использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; определение площади прямоугольника.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
25
Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач.
1
Уметь выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; объяснять, как выполнено умножение суммы на число; решать арифметические задачи.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.
26
Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик.
1
Знать алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное в столбик.
Уметь выполнять умножение вида 123 Ч 6; составлять и решать задачу по схематичному рисунку.
Письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное. Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное число.
27
Умножение трехзначного числа на однозначное число. Решение задач с величинами.
1
Уметь выполнять умножение вида 209 Ч 8; решать арифметические задачи; называть прямые и лучи на чертеже; решать задачи с величинами; сравнивать значения величин.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
28
Контрольная работа №8 «Умножение на однозначное число».
1
Знать изученный материал по теме «Умножение на однозначное число».
Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради.
29
Работа над ошибками.
Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур.
1
Уметь выполнять работу над ошибками; умножать двузначные и трехзначные числа на однозначное число.
Выполнять построение геометрических фигур; отмечать точки пересечения; определять количество прямых линий и лучей на чертеже.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Величины и их измерения (5 часов)
30
Измерение времени. Единицы времени.
1
Знать единицы времени; соотношения между единицами времени.
Иметь представление о происхождении названий месяцев года.
Научится:
называть величины.
Получит возможность научиться:сравнивать значение однородных величин;
упорядочивать данные значения величины;
устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных задач.
Введение и обозначение единиц времени и соотношений между ними. Решение задач с единицами времени.
31
Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.
1
Уметь определять время по часам; называть дату и время своего рождения; устанавливать на часах заданное время; решать задачи на определение продолжительности; определять, какое время суток показывают электронные часы; записывать время в часах, месяцах; называть по порядку месяцы каждого времени года и число дней в каждом месяце.
Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Использование календаря.
32
Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.
1
Уметь записывать время в минутах, секундах; выполнять сравнение величин времени; решать задачи на определение продолжительности; выполнять устные вычисления в пределах 1000.
Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).
Решение уравнений методом подбора.
33
Контрольная работа №9. Итоговая работа за 3 четверть.
1
Знать изученный материал по темам, изученным в третьей четверти.
Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради.
34
Работа над ошибками.
Измерение времени. Задачи на построение геометрических фигур.
1
Уметь выполнять работу над ошибками. Уметь измерять время; выполнять построение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля.
Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).
Арифметические действия в пределах 1000 (6 часов)
35
Деление на 10.
1
Знать правило деления «круглых» чисел на 10.
Уметь выполнять деление на 10; выражать длину в метрах, сантиметрах; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Получит возможность научиться:
воспроизводить устные приёмы умножения и деления;
вычислять произведение и частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число;
контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор;
называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток);
подбирать частное способом проб;
формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений;
формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений.
Деление на 10. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).
36
Деление на 100.
1
Знать правило деления «круглых» чисел на 100.
Уметь выполнять деление на 100; решать задачи на определение продолжительности времени; определять площадь прямоугольника; строить геометрические фигуры; находить на чертеже симметричные фигуры.
Деление на 100.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
37
Нахождение однозначного частного. Алгоритм деления вида 108:18.
1
Знать, что при делении подбор цифры частного удобно начинать с 5 и перебирать цифры через одну: 5, 7, 9 или 5, 3, 2, пока не найдется нужная.
Уметь выполнять деление подбором; определять ширину прямоугольника по данной площади и длине; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение чисел.
Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число.
38
Нахождение однозначного частного. Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника.
1
Уметь выполнять деление методом подбора; называть пары симметричных вершин квадрата; сравнивать периметры и площади прямоугольников.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
39
Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками.
1
Уметь выполнять деление методом подбора; определять порядок действий в выражении со скобками.
Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.
40
Нахождение однозначного частного. Единицы времени.
1
Уметь выполнять деление методом подбора; решать задачи на определение продолжительности времени.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
IV четверть (32 часа)
Арифметические действия в пределах 1000 (28 часов)
1
Деление с остатком.
1
Знать, что при делении с остатком остаток должен быть меньше делителя.
Уметь выполнять деление с остатком; сравнивать делитель с остатком.
Получит возможность научиться:
воспроизводить устные приёмы умножения и деления;
вычислять произведение и частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число;
контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор;
называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток);
подбирать частное способом проб;
формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений;
формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений.
Подготовка к введению письменного приема деления трехзначного числа на однозначное.