11
10.Какой процент сотрудников Вашего подразделения увольняется или собирается уволиться из-за профессиональных или иных трудностей? _____________
11.Считаете ли Вы, что не все сотрудники в состоянии на высоком профессиональном уровне выполнять функциональные обязанности из-за:
– недостаточного образования и подготовки;
– слабого развития некоторых индивидуальных качеств;
– особенностей физического развития;
– могут овладеть все, если ими правильно руководить.
12.Как влияет эмоциональная неустойчивость на качество выполнения функциональных обязанностей сотрудников Вашего подразделения? (нужное подчеркнуть):
– значительно;
– влияет не более, чем другие качества;
– незначительно (не влияет).
13.Оцените по 5-балльной шкале (от 1 – минимум до 5 – максимум) значимость ниже перечисленных личностных качеств, необходимых для успешного выполнения сотрудниками Вашего подразделения своих функциональных обязанностей:
Баллы:
1.( ) – длительное сохранение информации в памяти.
2.( ) – умение выделить в информации главное, существенное.
3.( ) – умение принять решение в очень короткий срок.
4.( ) – способность четко, лаконично формулировать сообщения, распоряжения.
5.( ) – способность правильно и быстро формулировать свои мысли письменно.
6.( ) – самообладание и выдержка.
7.( ) – дисциплинированность.
8.( ) – общительность, способность легко вступать в контакт с другими людьми.
9.( ) – способность находить компромиссные решения в конфликтных ситуациях.
10.( ) – гибкость во взаимоотношениях с людьми.
11.( ) – доброжелательность и отзывчивость.
12.( ) – высокий уровень ответственности.
13.( ) – трудолюбие.
12
14.( ) – аккуратность в работе.
15.( ) – инициатива и находчивость.
16.( ) – выносливость (малая утомляемость) зрительного анализатора.
17.( ) – переносимость длительно действующего светового раздражителя.
18.( ) – быстрое восприятие и понимание письменной речи.
19.( ) – длительное сохранение интенсивного (концентрированного) внимания.
20.( ) – хорошее запоминание материала, имеющего внутреннюю логическую связь.
21.( ) – выносливость в напряженной и длительной умственной деятельности.
22.( ) – способность находить разнообразные решения, в том числе и неожиданные, оригинальные в стандартных ситуациях.
23.( ) – умение оперировать представлениями с целью предви-
дения возможных изменений обстановки и ожидаемых результатов деятельности.
24.( ) – умение действовать нешаблонно, быстро принимать новые решения в изменяющейся обстановке.
25.( ) – способность в рассуждениях и умозаключениях быстро переходить от одного класса явлений и понятий к другому.
26.( ) – словарный запас.
27.( ) – умение сохранить работоспособность в условиях развивающегося утомления.
28.( ) – целеустремленность.
29.( ) – интерес к технике, управлению механизмами.
30.( ) – интерес к деятельности, приносящей видимые, осязаемые результаты.
31.( ) – коллективизм.
32.( ) – принципиальность.
33.( ) – бережное отношение к вещам.
34.( ) – предприимчивость, инициативность.
35.( ) – независимость и самостоятельность в суждениях.
36.( ) – умение правильно оценить окружающих людей, выявить сильные и слабые стороны.
37.( ) – интерес к деловым контактам и общению с другими людьми.
13
38.( ) – чувство собственного достоинства.
39.( ) – способность анализировать складывающиеся в ходе деятельности ситуации путем практического взаимодействия с объектом.
40.( ) – склонность к риску.
41.( ) – настойчивость.
42.( ) – умение настоять на своем, противостоять влиянию со стороны.
43.( ) – малая внушаемость.
44.( ) – критическое отношение к работе других людей.
45.( ) – способность побуждать людей к активной деятельности.
46.( ) – быстрое восприятие и понимание устной речи.
47.( ) – быстрый переход от одной деятельности к другой.
48.( ) – способность не ослаблять внимания под воздействием испуга или неожиданных внешних воздействий.
49.( ) – оценивающее мышление, повышенная чувствительность
кпроблемам, которые люди обычно не замечают.
50.( ) – умение сохранять работоспособность в условиях экстремальной, аварийной ситуации, дефицита времени.
51.( ) – напористость в общении с людьми.
52.( ) – умение и стремление соблюдать общепринятые в коллективе правила и нормы поведения.
53.( ) – честность и искренность.
54.( ) – порядочность.
55.( ) – выполнение обязанностей независимо от личных политических симпатий.
56.( ) – быстрое запоминание зрительной информации.
57.( ) – быстрое запоминание слуховой информации.
58.( ) – высокий самоконтроль поведения.
59.( ) – умение убеждать собеседника, привлекать его на свою сторону.
60.( ) – узнавание и различение тихих и недостаточно четких звуков.
61.( ) – быстрое определение направления, откуда исходит звук.
62.( ) – выносливость (малая утомляемость) слухового анализа-
тора.
63.( ) – переносимость длительно действующего звукового раздражителя.
14
64.( ) – точное различение звуковых раздражителей по громко-
сти.
65.( ) – одновременное выполнение нескольких видов деятельности или нескольких действий в процессе одной деятельности (распределение внимания).
66.( ) – скромность.
67.( ) – быстрое восстановление зрительных функций после воздействия внезапного и сильного светового раздражителя.
68.( ) – выносливость к длительным физическим нагрузкам.
69.( ) – обнаружение и различение пространственного расположения предметов.
70.( ) – оценка различий в форме фигур.
71.( ) – координация и точность движений.
72.( ) – быстрая двигательная реакция на раздражитель.
73.( ) – распределение внимания.
74.( ) – зрительная память.
75.( ) – оперирование представлениями.
76.( ) – интерес к физическому совершенствованию.
77.( ) – хороший глазомер.
78.( ) – целостность восприятия образа.
79.( ) – длительное сохранение внимания.
80.( ) – переключение внимания.
81.( ) – слуховая память.
82.( ) – интерес к волевому совершенствованию.
83.( ) – различение мелких и отдельных предметов.
84.( ) – склонность к работе исполнительского типа.
85.( ) – точное воспроизведение материала сразу после краткого его слухового предъявления.
86.( ) – эмоционально-психологическая устойчивость.
87.( ) – быстрая адаптация к свету в темноте.
88.( ) – узнавание и различение звуковых ритмов.
89.( ) – вибрационная чувствительность.
90.( ) – устойчивость к укачиванию.
91.( ) – оценка и сравнение временных промежутков.
92.( ) – различение основных цветов.
93.( ) – правильная глазомерная оценка размеров (расстояний).
94.( ) – узнавание и различение высоты звука.
95.( ) – чувство тембра.
15
96.( ) – ощущение звукового движения.
97.( ) – быстрое восстановление слуховой функции после внезапного и сильного звукового раздражителя.
98.( ) – точное различение звуковых раздражителей по тону.
99.( ) – обнаружение и различение запахов.
100.( ) – узнавание вкусовых ощущений.
101.( ) – температурная чувствительность.
102.( ) – чувствительность к колебаниям атмосферного давле-
ния.
103.( ) – различение с помощью осязания степени гладкости, толщины и твердости предметов.
104.( ) – точная оценка состояний равновесия и ускорения.
105.( ) – оценка и сравнение весовых характеристик предмета.
106.( ) – запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем.
107.( ) – способность создавать правильное представление о реальных процессах на основе закодированной информации.
108.( ) – склонность к работе в одиночестве.
109.( ) – способность речевого аппарата к интенсивной работе без срывов.
110.( ) – одновременное выполнение руками и ногами координированных и точных движений.
111.( ) – быстрая двигательная реакция на зрительные раздра-
жители.
112.( ) – быстрая двигательная реакция на слуховой раздражи-
тель.
113.( ) – большая физическая сила.
114.( ) – способность длительно переносить голод и жажду, сохраняя при этом работоспособность.
115.( ) – умение сохранить работоспособность при малой загруженности информацией.
116.( ) – умение брать на себя ответственность за принятие решения и действия.
117.( ) – оригинальность.
118.( ) – активность в общественной работе.
119.( ) – способность к непредвзятому общению с представителями «социального дна».