Материал: Носс И.Н. Личностно-профессиональная диагностика сотрудников ОВД. Ч. 2
31
новных специальностей исследуемой выборки государственных служащих в различных регионах России. Наиболее высокий уровень интеллекта отмечается у представителей аналитических подразделений, занимающихся экспертизой бухгалтерской документации и аудиторской деятельностью. Наименьший уровень познавательной активности характерен для специалистов комендантских подразделений, которые обеспечивают охрану объектов и проверку документов посетителей и сотрудников. Колебание уровня показателей коэффициентов интеллекта наблюдается у оперативных сотрудников различных регионов страны и зависит от влияния местных условий, специфики жизни и деятельности.
§ 2. Коэффициент умственного развития (Тест IQ)1
Назначение. Методика предназначена для определения уровня развития мыслительных способностей человека по переработке информации. При этом, как отмечал П. Гилфорд, – под информацией следует понимать весь спектр восприятия человека.
Стимульная часть (модификация 2004 г.)
Инструкция. Внимательно прочитайте задания и в течение 30 мин в регистрационный бланк запишите правильные ответы.
1. Впишите пропущенное число:
9 |
12 |
15 |
18 |
? |
2. Какая из шести пронумерованных фигур подходит для пустого места в квадрате?
1 Модификация интеллектуального теста Г. Айзенка (см. : Айзенк Г. Классические IQ тесты. М. : ЭКСМО-Пресс, 2002).
32
|
3. Какое слово лишнее? (запишите цифру, которой обозначен |
||||
верный ответ): |
|
|
|
||
ЯЛ |
|
ПАКЕТБОТ |
РИКША |
БАРКА |
ДЖОНКА |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
4. |
Впишите в свободные клетки два пропущенных числа: |
|
|||||||||||||
6 |
|
9 |
|
18 |
21 |
|
42 |
|
45 |
|
? |
|
|
? |
|
5. |
Какое слово лишнее (отметьте цифру, которой обозначен вер- |
||||||||||||||
ный ответ)? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
МОЦАРТ |
БАХ |
|
СОКРАТ |
ГЕНДЕЛЬ |
|
БЕТХОВЕН |
|||||||||
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
|
6. |
Какой из этих городов находится в Англии (отметьте цифру, |
||||||||||||||
которой обозначен верный ответ)? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
РИНЛЕБ |
|
РЕТСЕНАМЧ |
|
ДАДРИМ |
|
НАФЫИ |
|
||||||||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
7. |
В скобках впишите пропущенное слово: |
|
|
|
|
||||||||||
МЕЛОМАН (МАРС) КАРСТ ЛЕДОСТАВ ( . . . . . . . . . ) КАЛАМБУР
8. Слово, которое заканчивает первое слово и начинает второе, запишите в скобках (Ключ: интервал времени):
ЧЕЛО ( . . . . . ) СЕЛЬ
9. Какая из пронумерованных фигур подходит для пустого квадрата?
33
10. Впишите пропущенную букву в квадрат:
Й |
М |
Д |
Л |
Н |
З |
Т |
Ц |
? |
11. Впишите в скобки пропущенное число:
12. Определите номер лишней фигуры:
13. |
Определите пропущенное число: |
|
|
|
|
||||
|
6 |
- |
12 |
- |
|
24 |
- |
48 |
|
|
2 |
- |
4 |
- |
|
16 |
- |
? |
|
14. |
Приставляя любые из приведенных букв (слева) к исходному |
||||||||
слову, можно получить новое полноценное слово. Определите исходное слово и впишите его в скобки.
34
15. В скобках определите пропущенное слово:
АЛЛО (ПАТ) РУЛЬ
КОМ ( . . . ) ПОРТ
16. Какая из шести пронумерованных фигур, расположенных ниже, подходит для пустого квадрата?
35
17. Определите пропущенное число:
8 |
6 |
4 |
|
|
|
4 |
1 |
9 |
|
|
|
6 |
4 |
? |
|
|
|
18. Какое слово лишнее?
СТУЛ |
РАСКЛАДУШКА |
КРОВАТЬ |
СТОЛ |
ТАХТА |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
19. |
Слово, которое заканчивает первое и начинает второе слово, |
||||||||||||||
запишите в скобках (ключ: дерево): |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
С ( . . . ) АН |
|
|
|
|
|
|||
20. |
Определите слово, которое не является названием живот- |
||||||||||||||
ного: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОДОКРИЛК |
КРОЧЕВС |
|
|
АЛАУК |
|
|
ОКААК |
||||||||
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
21. |
В обозначенной «?» клетке впишите пропущенное число: |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
14 |
|
|
|
||
|
12 |
|
19 |
|
|
? |
|
25 |
|
22 |
|
31 |
|
||
22. |
Определите номер лишней фигуры: |
|
|
|
|
|
|||||||||
23. Определите слово, отсутствующее в скобках:
14 (БЕГА) 62
12 ( . . . . ) 18