Курсовая работа (т): Особенности волевой сферы студентов первого и пятого курсов

Таблица 2

Сводная таблица данных по результатам исследования самооценки силы воли на разных курсах

С помощью Методики «Когнитивная ориентация (локус контроля)» мы определяли, на что возлагает человек ответственность за события в своей жизни. Данные, полученные в ходе исследования, можно отобразить в гистограмме 3.

Гистограмма 3

Процентное соотношение показателей локуса контроля на 1 и 5 курсах

У студентов первого и пятого курсов преобладают интернальные альтернативы. Интерналы считают себя ответственными за все происходящее с ними. Они склонны в большей степени анализировать свои поступки и отличаются терпимостью и самостоятельностью. Экстерналы считают ответственными за все, что происходит с ними в жизни, других людей или внешние обстоятельства. По их мнению неудачи зависят от невезения, стечения обстоятельств или влияния других людей.

Чтобы проверить достоверность различий средних значений по методикам, мы использовали критерий Угловое преобразование Фишера. Результаты можно проследить в таблице 3.

Таблица 3

Сводная таблица данных показателей воли на разных курсах

Анализ данных значений типа воли на каждом курсе обучения свидетельствует о том, что у студентов за время обучения не происходит значительных изменений в волевой саморегуляции, а именно незначительное увеличение количества настойчивости, самообладания, так же незначительно изменяется локус контроля. Исключение составляет средний уровень по методике изучения самооценки силы воли, в котором обнаруживаются статистически значимые различия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе исследования нами были получены данные, позволяющие выявить особенности формирования волевой сферы у студентов психологов в процессе обучения.

Проведя анализ теоретических источников по проблеме волевой сферы, можно сделать следующие выводы:

. В современной психологической науке выделяются два основных подхода к рассмотрению воли: мотивационный и регуляционный.

Мотивационный подход ориентирован на побудительной функции воли и делает акцент на ее мотивационной составляющей. Регуляционный подход наряду с содержательной выделяет еще динамическую сторону воли, реализуемую по средством волевого усилия;

. Важное значение имеют содержательная и динамическая стороны волевой саморегуляции личности;

. Традиционное направление в изучении воли служит базой для возникновения и развития в отечественной психологии современных тенденций в изучении воли, к числу которых прежде всего следует отнести тенденцию рассматривать волевую саморегуляцию как составную часть произвольного управления и тенденцию обязательного учета при исследовании волевой саморегуляции возможностей самоконтроля, поведения и деятельности личности.

Исходя из анализа определений воли в трудах зарубежных и отечественных психологов, мы рассматриваем волю как свойство психики человека, которое позволяет ему контролировать свою деятельность и, активно управляя ею, преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению сознательно поставленной цели.

Количественно - качественный и статистический анализ проведенного экспериментального исследования позволяет говорить о том, что за время вузовского обучения в волевой сфере студентов не происходит значительных изменений. Статистически значимый показатель наблюдается в среднем уровне самооценки силы воли.

Таким образом, мы можем говорить о том, что цель нашего исследования достигнута, но гипотеза не нашла своего подтверждения.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - 2011. - 288 с.

Божович, Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божович. - М. : Междунар. пед. акад., 1995. - 209 с.

Выготский, Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т.4. [Текст] / Л. С. Выготский. - М., 1984. - 432 с.

Василюк, Ф. Е. Психология переживания : Анализ преодоления критических ситуаций [Текст] / Е. Ф. Василюк. - М. : Издательство МГУ, 1984. - 200 с.

Веккер, Л. М. Психика и реальность : единая теория психических процессов [Текст] / Л. М. Веккер. - М. : Смысл, 2008. - 685 с.

Психология : Учебник для студентов средних учебных заведений [Текст] / И. В. Дубровина. - М. : Издательский центр «Академия», 2012. - 464 с.

Иванников, В. А. Психологические механизмы волевой регуляции [Текст] / В. А. Иванников. - Питер, 2006. - 208 с.

Кон, И. С. Психология ранней юности [Текст] / И. С. Кон. - М. : Просвещение, 1989. - 256 с.

Калин, В. К. Волевая регуляция деятельности. Автореф. Докт. Дисс. [Текст] / В. К. Калин. - Тбилиси, 1989. - 36 с .

Маклаков, А. Г. Общая психология : Учебник для вузов [Текст] / А. Г. Маклаков. - СПб. : Питер, 2010. - 583 с.

Марцинковская, Т. Д. История психологии : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Т. Д. Марцинковская. - М. : Издательский центр «Академия», 2009. - 544 с.

Немов, Р. С. Психология : Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии [Текст] / Р. С. Немов. - М. : Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2004. - 687 с.

Нуркова, В. В., Березанская, Н. Б. Психология : Учебник [Текст] / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. - М. : Высшее образование, 2007. - 484 с.

Селиванов, В. И. Терминологический минимум основных понятий воли [Текст] / В. И. Селиванов. - Рязань, 1992. - 286 с.

Столяренко, Л. Д. Психология : Учебник для вузов [Текст] / Л. Д. Столяренко. - СПб. : Питер, 2004. - 592 с.

Психология : Учебник для педагогических вузов [Текст] / Под ред. Б. А. Сосновского. - М. : Юрайт - Издат, 2005. - 606 с.

Узнадзе, Д. Н. Общая психология [Текст] / Д. Н. Узнадзе. - М. : Смысл, 2009. - 413 с.