Дипломная (вкр): Постинтернатная адаптация выпускников интернатных учреждений

Опыт реализации молодёжной политики в субъектах федерации показывает, что для определённого края, округа, республики или области должна быть своя, адаптированная именно к данному региону политика, с учетом всех его специфических особенностей. Такой подход позволяет решать проблемы, возникающие в молодёжной среде характерные только для данного региона. Выявлять и локализовывать факторы, создающие проблемы молодёжной культуре. В зависимости от региона, его территориального положения эти факторы могут быть различны, ввиду этого цели государственной политики принимаемые на федеральном уровне, не всегда могут совпадать с целями региона, а решения могут быть не подходящими для задач того или иного субъекта государства.

Ввиду такого положения дел, следует учитывать отдельные характеристики региона, для нормального осуществления государственной стратегии по молодёжной политике.

По отношению к Забайкальскому краю реализация государственной молодёжной политики способствует активизации нового поколения. Молодые люди состоят в молодёжных организациях, принимают участие в различных региональных программах, проявляют себя как энергичную часть общества, однако многие считают, что молодёжная политика в регионе развита не на должном уровне.

Угроза появления «потерянного поколения» - людей без практических навыков, опыта работы, желания трудиться - может серьезно нарушить воспроизводство рабочей силы, замедлить экономический рост в будущем. Грамотная молодёжная политика, в перспективе, должна предотвращать возможность появления таких проблем у молодого поколения [57].

Опыт регионов, представленный в данной работе, показывает, что для более продуктивной работы молодёжную политику следует строить с учетом возможностей региона на всех этапах её осуществления, начиная с принятия нормативно - правовых актов и заканчивая региональными долгосрочными или краткосрочными программами. Это способствует более эффективной работе учреждений по молодёжной политике.

В Забайкальском крае работа с молодёжью ведётся в сложных демографических и социально-экономических условиях региона. Что даёт особую направленность политики по отношению к молодому поколению. Ведётся работа по улучшению положения молодых семей, развивается система поддержки талантливой молодёжи. Особое место занимает развитие возможностей трудоустройства молодых забайкальцев как наиболее активных субъектов экономического процесса

В зависимости от направлений работы различных учреждений и ведомств формируются различные механизмы. Так, для малолетних матерей актуально такое направление как обеспечение их эффективной социализации, находящихся в трудной жизненной ситуации. Мы предлагаем следующие механизмы работы в этом направлении:

создание систем по информированию малолетних матерей о реализуемых программах и предоставляемых услугах;

внедрение современных методик работы и экспериментальных программ по работе с ними;

переподготовка в регионах сотрудников органов исполнительной власти по делам молодежи, профильных организаций, волонтеров;

реализация программ профориентации и трудоустройства малолетних матерей;

проведение в регионах конкурсов лучших проектов по обеспечению социализации малолетних матерей.

В результате выполнения всех мероприятий по данному направлению необходимо создать систему электронных паспортов малолетних матерей в рамках государственной автоматизированной системы «Молодежь России». В них будет содержаться информация о проблемной ситуации, вовлеченности в программы реабилитации и социальной адаптации. Кроме того, по данным, содержащимся в электронных паспортах, отбирается и адресно направляется информация об имеющихся возможностях программ в соответствии с индивидуальными особенностями и проблемами каждой малолетней матери.

.3 Исследование подготовленности выпускников интернатных учрежденийк самостоятельной жизни

Главной целью исследования является, анализ уровня готовности выпускников интернатного учреждения к самостоятельной жизни вне учреждения, выявление основных проблем постинтернатной адаптации.

Основными задачами, решаемыми в ходе проведения социологического исследования являются:

. проанализировать мнение выпускников, о их готовности покинуть учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

. изучить основные проблемы, с которыми сталкиваются выпускники интернатных учреждений;

. разработать практические рекомендации для повышения эффективности постинтернатной адаптации.

Объект исследования: выпускники ГОУ для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей «Карымский детский дом» (с апреля 2015 года Государственное учреждение социального обслуживания «Карымский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Прометей» Забайкальского края)

Предмет исследования: мнение выпускников из числа детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, которые в 2015 году покинут интернатное учреждение, о готовности и основных пароблемах в самостоятельной жизни.

. Разработка анкеты.

Выбор метода сбора данных и его обоснование - один из важнейших и ответственных этапов любого исследования. Метод, применяемый исследователем, должен быть адекватен изучаемой проблеме, его коммуникативные характеристики должны соответствовать задачам исследования, специфике изучаемой темы, а также должен учитывать субъективные оценки и предпочтения респондентов.

Для получения наиболее полных и точных результатов исследования был выбран метод интервью, цель которого - выявить представления выпускников об организации их самостоятельной жизни в обществе.

Интервью - проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, причем запись ответов респондента производится либо самим интервьюером, либо на пленку.

Вид интервью, примененный в данном исследовании - структурированное интервью, фокусированное на узком круге проблем, носящее индивидуальный характер.

«Структурированное интервью предполагает в каждом из тематических блоков перечень обязательных аспектов, относительно которых должна быть получена информация. Здесь важно в ходе свободной беседы задавать вопросы, интересующие интервьюера, но так, чтобы они не нарушали общего хода беседы, а органически вписывались в рассказ как уточнения» [26, 416].

Было разработано несколько вопросов, на которые и отвечали респонденты (образец интервью см. в Приложении 1).

Сплошная выборка обоснована малым количеством участников интервью и, связанной с этим важностью учесть мнение каждого выпускника.

Количество респондентов. Количество опрошенных соответствует числу воспитанников, которые в 2015 году выпустятся из учреждения.

. Обработка и анализ полученных результатов

В данном интервью приняли участие выпускники опросе приняли участие выпускники 2015 года ГОУ для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей «Карымский детский дом» (с апреля 2015 года Государственное учреждение социального обслуживания «Карымский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Прометей» Забайкальского края) . Демографические характеристики опрошенных были отражены показателями пола и возраста. В опросе приняли участие 10 выпускников к в возрасте от 15 до 18 лет, что составляет 100 % респондентов.

Вопросы в анкете составлены и расположены так, что позволяют максимально эффективно достигнуть целей исследования.

.        Сколько Вам лет?

Данные по первому вопросу показали, что 70 % респондентов составляет возраст 17 лет, у 20 % возраст составляет 15 лет, и 10% респондентов в возрасте 18 лет.

.        Планируете ли Вы в 2015 году поступать учиться в учебное заведение?

% респондентов ответили, что готовы поступить в учебное заведение, «что бы жить самостоятельно и делать что хочешь», 20% респондентов ответ дался сложно, т.к. хотели бы продолжить проживание в интернатном учреждении, поступать не хотят «нам и здесь хорошо».

.        Что для Вас послужило мотивом выбора учебного заведения?

Ответы респондентов показывают, что 70 % опрошенных были зачислены в учебные заведения, от наличия свободных мест. Из скудного списка учебных заведений и профессий, которые устраивают выпускников при наличии бюджетных мест.

% выпускников, определились с выбором благодаря старшим братьям и сёстрам, с помощью которых планируют подать документы и поступить в техникумы города Читы.

% составляет респонденты, которые желают учиться в той сфере, которая более близка. В данном случае выпускница окончила художественную школу и планирует поступить на дизайнера в Забайкальское краевое училище искусств.

.        Планируете ли Вы устраиваться на работу (после окончания учебного заведения, после выпуска, когда-нибудь в жизни)

Из опрошенных 10% респондентов не планируют работать. (Объясняя это тем, что есть другие способы дохода, можно взять у старшего брата, деньги, которые на книжке положить под проценты, открыть своё дело и т.д.).

% после окончания учебного заведения, планируют трудоустроиться, что бы обеспечить себя. И 50% составляют ответы, что выпускники планируют обучаться, пока платят пособие.

100% выпускников, хотят жить в достатке и для этого им нужна высокая заработная плата. Но, при ответах некоторые работать не хотят, но доход получать желают.

% из опрошенных желают получать доход в размере 50-60 тысяч рублей, что бы обеспечить основные потребности.

% устроит заработная плата в 30-40.

.        Будете ли проживать в квартире, которую получите от государства? (если нет, то почему? где будете проживать?)

7.      Знаете ли Вы сколько составляет квартплата и как платить за коммунальные услуги?

90% из опрошенных не знают, как и сколько платить за жилое помещение (так же не знают, что идёт разделение за свет, воду, тепло, мусор).

И 10% знают примерно куда оплачивать (т.к. на каникулах бывают у родственников)

8.      Хотели бы Вы создать семью? (если нет, то каковы Ваши дальнейшие планы?)

% из ответивших хотят создать семью, 30% не желают создавать семью. (ответы объединены тем, что «зачем жениться/замуж выходить если придётся разводиться»)

9.      Планируете ли заводить ребёнка?

% респондентов ответили да, но позже. 40% отвели, что нет («точно не в ближайшие 10 лет, не хочу, что бы они в детском доме росли»).

10.    Знаете ли вы организации в городе, куда можно обратиться в случае ивозникновения трудностей в семье? (в случае конфликтов, проблем со здоровьем, материальных трудностей) назовите их.

Все 100% назвали «что если что -то болит, то ехать в больницу», «в полицию обращаться в конфликтных ситуациях»(адреса не называют ). И ответов делаем вывод, что выпускники в случае трудностей не знают куда обращаться.

.        Знаете ли, что включает в себя полное государственное обеспечение? До какого возраста оно предоставляется?

% знают, что такое полное государственное обеспечение, и что до 23 возраста оно предоставляется

% респондентов ответили нет («т.к. имеют неполные сведения, что государственное обеспечение это когда ребёнок проживает в детском доме и всё»)

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что представления воспитанников об организации их самостоятельной жизни позволят непосредственно выявить наиболее проблемные области знаний, навыков, которые необходимы при начале их самостоятельной жизни.

Со всеми респондентами было проведено интервью по заранее намеченному плану.

Основные проблемы выпускников интернатных учреждений:

вопросы о жилье;

вопросы по созданию семьи;

вопросы о взаимоотношениях с окружающими;

вопросы о здоровье;

вопросы о правах, льготах, пособиях;

После оценки интервью, возникли следующие рекомендации для выпускников интернатных учреждений:

Надеюсь, эти простые правила по планированию времени помогут вам, дорогие выпускники добиться жизненных успехов.

хорошее взаимоотношение с другими людьми это главный компонент в рецепте успеха;

если вы хотите добиться успеха, не имеет значения, какая у вас профессия или цель в жизни: научитесь строить положительные отношения с другими людьми;

хорошие взаимоотношения с людьми доступны не только тем, кто рождается с умением их строить. Этому искусству можно научиться;

первый шаг на пути к развитию положительных взаимоотношений, который обязателен для всех, - это не концентрировать внимание на себе; - как только вы начнете искренне интересоваться другими людьми, количество дружеских связей скачкообразно увеличится;

никогда не проявляйте пренебрежение по отношению к людям;

старайтесь всегда быть достоверными и последовательными;

Проведенное исследование подчеркивает значимость работы по постинтернатной адаптации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении можно отметить, что выпускники интернатных учреждений испытывают проблемы при вхождении во взрослую жизнь. Специфика жизни в интернатных учреждениях приводит к повышению уровня заболеваемости, влияет на умственное и физическое развитие выпускников

Проблема юного материнства в последние десятилетия становится все более актуальной в связи с ростом сексуальной активности подростков, ведущей к возрастанию количества не планируемых беременностей и родов у девушек-подростков, и, следовательно, к увеличению количества юных матерей. Юные матери составляют одну из групп риска по девиантному материнству, что обусловлено, с одной стороны, недостаточностью имеющихся у них ресурсов для выполнения ответственной родительской роли, а с другой стороны, тем, что сама по себе новая ситуация сопряжена для них со стрессом. Поэтому беременные подростки и юные матери нуждаются в особом внимании со стороны общества.

Материнство в юном возрасте сопровождается рядом затруднений жизнедеятельности, разрешение которых в значительной степени зависит как от самих подростков и их семей, так и от общества. Раннее материнство ведет к социальной изоляции юных матерей, прерыванию их образования, что в дальнейшем наносит экономический ущерб обществу. Юная мать нередко лишена экономической и психологической поддержки, что негативно отражается на ее социальном самочувствии и эффективности адаптации к роли матери.

Рождение ребенка становится дополнительным источником эмоциональной нагрузки для юной женщины. Углубляет это обстоятельство и то, что юные матери находятся под жестким прессингом общественного мнения.