Материал: Пояснительная записка3 I. Суммативное оценивание 5 класс раздел Культура язык и общение 46

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка3

I. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 5 КЛАСС 1. Раздел «Культура: язык и общение»	4-6
2.Раздел «Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура»	7-8
3. Раздел «Жизненные ценности»	9-11
4. Раздел «Мир профессий»	12-14
5 Раздел «Мир фантазий»	15-16
6. Раздел «Живые организмы»	17-19
7. Раздел «Каникулы и отдых»	20-22
8. Раздел «Чудеса света»	23-25
II. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 6 КЛАСС 1. Раздел «Путешествия и достопримечательности»	26-27
2.Раздел «Образ жизни и культура: древние цивилизации»	28-30
3. Раздел «Структура семьи и семейные ценности»	31-33
4. Раздел «Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом»	34-36
5 Раздел «Выдающиеся личности народа Казахстана»	37-38
6. Раздел «Диета и спорт»	39-41
7. Раздел «Жара и холод: экстремальная погода»	42-43
8. Раздел «Казахстан в будущем: изобретения и энергия»	44-46
III. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 7 КЛАСС 1. Раздел «Климат и изменения климата»	47-50
2.Раздел «Обычаи и традиции»	51-53
3. Раздел «Знания: мир и изучение иностранных языков»	54-56
4. Раздел «Влияет ли ландшафт на климат и национальный характер?»	57-59
5 Раздел «Молодежная культура: Интернет и социальные сети»	60-62
6. Раздел «Проблемы социальной защиты бездомных»	63-65
7. Раздел «Генетически модифицированные продукты»	66-67
8. Раздел «День Победы»	68-70
IV. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 8 КЛАСС 1. Раздел «Семья: права и обязанности»	71-73
2.Раздел «Развлечения и спорт»	74-76
3. Раздел «Мир профессий»	77-79
4. Раздел «Космос»	80-81
5 Раздел «Разнообразие форм жизни»	82-84
6. Раздел «Вода в жизни человека»	85-88
7. Раздел «Еда: необходимость или роскошь?»	89-92
8. Раздел «Музыка в современном обществе»	92-96
9. Раздел «Научные открытия и технологии»	97-100
V. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 9 КЛАСС 1. Раздел «Конфликты и миротворчество»	101-103
2.Раздел «Сухопутные страны»	104-105
3. Раздел «Традиции и культура»	106-108
4. Раздел «Ресурсы планеты Земля»	109-110
5 Раздел «Подросток в современном мире»	111-114
6. Раздел «Всемирная связь в 21-м веке»	115-117
7. Раздел «Дилеммы и выбор»	118-119
8. Раздел «Средства массовой информации»	120-122
IV СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 10 КЛАСС 1. Раздел «Толерантность и межкультурные диалог»	123-125
2.Раздел «Толерантность и межкультурные диалог»	126-128
3. Раздел «Физика в современном мире: возможное и невозможное в природе»	129-130
4. Раздел «Физика в современном мире: возможное и невозможное в природе»	131-132
5 Раздел «Настоящее и будущее цифровых технологий»	133-136
6. Раздел «Биотехнологии для жизни»	137-139
7. Раздел «Глобальные проблемы энергетики»	140-142
8. Раздел «Глобальные проблемы энергетики»	143-144
СОДЕРЖАНИЕ	145-146
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	147

Пояснительная записка
В рамках внедрения обновленного содержания образования появилась потребность в новой, объективной системе оценивания учебных достижений учащихся. Актуальность пересмотра процесса оценивания определяется стратегическими задачами образования, необходимостью современных требований к качеству образования, разработки единых требований к отметке и оценке учебных достижений обучающихся в целях обеспечения объективности результатов обучения школьников. Сегодня система оценивания включает целенаправленную работу учителя по становлению и развитию адекватной оценки ребенком границ своих знаний и умений.

Данное методическое пособие составлено в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания за разделы по предмету «Русский язык» в 5-10 классах.

Цель пособия: представить учителю материал для проверки уровня учебных достижений учащихся по всем видам речевой деятельности в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31.10.2018 года №604, Государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31.10.2018 года №604.

Сборник создан на основе Типовой учебной программы по предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию (с русским языком обучения).

Суммативное оценивание за раздел в 5-10 классах проводится 2 раза в четверть. Задания за раздел/сквозную тему составлены таким образом, что позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения на определенном этапе.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в сборнике предложены задания, критерии оценивания, дескрипторы.

При подготовке сборника использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

I. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ 5 КЛАСС
ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Раздел «Культура: язык и общение»

Виды речевой деятельности	Аудирование и говорение Чтение
Цель обучения	5.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему 5.1.3.1 пересказывать содержание текстов (повествование, описание)
Критерии оценивания	Обучающийся: понимает основную информацию сплошного текста, определяя тему пересказывает содержание текстов (повествование, описание);
Уровень мыслительных навыков	Навык высокого порядка
Время выполнения	20 минут

ЗАДАНИЯ

Прослушайте текст и выполните задания:
1. Придумайте заголовок, отражающий тему.

2. Выпишите из текста ключевые слова/словосочетания, передающие основную информацию.

3.Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что Галя понравилась попугаям? Запишите ответ.

4. Определите и запишите его основную мысль.

5. Перескажи текст, учитывая тип речи и его структуру.
Галя училась на биологическом факультете и летом устроилась на работу в зоопарк. Она помогала опытной служительнице Анне Васильевне убирать клетки с попугаями. Девушке особенно нравилась пара гиацинтовых ара — больших птиц тёмно-голубого цвета. Но служительница Галю к ним не пускала — видимо, боялась за неё. Когда сама Анна Васильевна заходила к ним в клетку, попугаи всячески старались схватить её огромными клювами и ущипнуть, а она их отгоняла, как могла.

Однажды Анна Васильевна заболела и на работу не вышла. Вооружившись ведром и водой, тряпкой и метлой, Галя пошла убирать клетки. Это был её первый самостоятельный день.

Увидев новую служительницу, попугаи моментально спустились со своей полочки.Они взволнованно лазали по решётке вокруг Гали и старались её ущипнуть. Но Галя не стала их отгонять ни метлой, ни тряпкой. Ласково она начала уговаривать птиц не сердиться. И попугаи успокоились. Когда же девушка, продолжая разговаривать, протянула руку к одному из них, тот схватил её за палец своим огромным сильным клювом, немного подержал и выпустил. Очевидно, девушка птицам понравилась, и поэтому они её не тронули.

Теперь Галя «подобрала ключ» к своенравным попугаям. Оказывается‚ они, как и другие птицы, любят, когда с ними разговаривают ласково и спокойно.

(По В. Чаплиной)

Критерий оценивания	Задание	Дескриптор	Балл
Понимает основную информацию сплошного текста, определяя тему	1	Озаглавливает текст	1
		Выписывает ключевые слова, передающие основную информацию	1
		Правильно отвечает на вопрос	1
		Определяет и записывает основную мысль	1
Пересказывает содержание текстов	2	Пересказывает основное содержание текста	1
		Излагает в соответствии с содержанием и логикой текста-повествования	1
		Сохраняет стиль изложения	1
		Соблюдает речевые нормы	1
Итого			8

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ

Раздел «Мирвокругнас:транспортиинфраструктура»

Виды речевой деятельности	Чтение и письмо
Цель обучения	5.1.2.1определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы 5.3.4.1создавать тексты-повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории
Критерии оценивания	Учащийся определяет тему и основную мысль, Создает тексты с учетом целевой аудитории
Уровень Мыслительных навыков	Знание и понимание
Время выполнения	20 минут

ЗАДАНИЯ

Прочитайте текст и выполните задания

Виды транспорта

Если вы отправляетесь в путешествие по Казахстану, то можете воспользоваться разными видами транспорта: наземным, подземным, водным и воздушным.

Самый древний и самый распространенный из них – это наземный транспорт. Ведь сначала наши предки передвигались пешком и все грузы переносили на себе. Затем они использовали животных: лошадей, ослов, верблюдов. От древнего города Отрар до Самарканда потянулись караваны с ценными грузами и товарами. Возник Великий Шелковый путь – торговый маршрут, соединивший Восток и Запад, на стоянках которого образовывались города и памятники культуры.

И сегодня автомобильные дороги соединяют между собой современные города и небольшие аулы.

Так с ходом истории и с изменением потребностей людей виды транспорта постоянно совершенствуются.
1. Определите тему и основную мысль текста 

2. Составьте и запишите по тексту «толстый» и «тонкий» вопросы.

3. Напишите рекламный текст на тему «Экскурсия по достопримечательностям Павлодара». Включите в диалог разные виды транспортных средств, на которых можно передвигаться во время экскурсии.

Критерий оценивания	Задание	Дескриптор	Балл
Понимает основное содержание текста, определяя главную информацию	1	Определяет и записывает тему текста	1
		Определяет и записывает основную мысль	1
Составляет вопросы по тексту	2	Составляет «тонкий» вопрос	1
		Составляет «толстый» вопрос	1
Составляет текст на заданную тему	3	Соблюдает структуру текста-рекламы	1
		Соблюдает объем текста 40-50 слов	1
		Включает в текст названия разных видов транспорта (от 2 и более)	2
		Учитывает целевую аудиторию	1
		Соблюдает грамотность письменной речи	1
Итого				10

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ