. Проказова, О.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся в системе работы школы / О.Г. Проказова. - Волгоград, 2010. - 69 с.
. Сазонов, Б.В. К определению понятия "проектирование": методология исследования проектной деятельности / Б.В. Сазонов. - Москва, 1973. - 366 с.
. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практич. пос. для работников общеобразовательных учреждений / И.С. Сергеев. - Москва: АРКТИ, 2003. - 400 с.
. Сиденко, А.С. Метод проектов: история и практика применения / А.С. Сиденко. - 2003. - №6
. Слободчиков, В.И. Основы проектирования развивающего обучения: учебник / В.И. Слободчиков. - Петрозаводск, 1996. - 588 с.
. Ступницкая, М.А. Проектная деятельность как средство повышения учебного мотива и развития информационных и коммуникативных навыков учащихся: учебное пособие / М.А. Ступницкая. - Москва, 2004. - 104 с.
. Хромов, А.А. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации индивидуального ментального опыта: учебник / А.А. Хромов. - Москва, 2002. - 100 с.
. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции. Технология конструирования : учебное пособие / А.В. Хуторской. - Москва, 2003. - 61 с.
. Чечиль, И.Д. Метод проектов: учебное пособие / И.Д. Чечиль. М: ИНФРА, 1998. - 288 с.
. Цыганкова, Л.Э. Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся во внеурочное время / Л.Э. Цыганкова. - 2014.
. Ясвин, В.А. Образовательная
среда: от моделирования к проектированию: учебное пособие / В.А. Ясвин. -
Москва, 1997. - 200 с.
Приложения
Приложение 1
Анкета для учителей
«Знания педагогов о методе проектов и его применении»
Дорогие учителя!
Дайте, пожалуйста, ответы на поставленные вопросы:
(Необходимо подчеркнуть)
.Знаете ли вы что такое проектные технологии? (да, нет, не в полной мере)
.Знакомо ли вам понятие проект, виды проектов, этапы проектирования
.Как вы думаете, где можно использовать проектную технологию в образовательном процессе, т.е. в каких видах деятельности детей и педагогов? варианты использования:
Применяли ли вы проектную технологию в своей педагогической деятельности? (да, нет, варианты применения)
5. Проектный метод является показателем высокого профессионального мастерства? (да, нет)
.Достаточно ли вы знакомы с типами и структурой проектов? (да, нет)
. Ваше профессиональное мастерство позволяет Вам
(Реализовать проект самостоятельно; С какой-либо помощью)
. Как вы думаете, какие профессиональные умения по внедрению проектного метода в опыт своей работы вам необходимо изменить?
(Выделение проблемы, для которой необходим самостоятельный поиск; постановка цели; выдвижение гипотезы; определение задачи; прогнозирование конечного результата, поэтапное выполнение проектных мероприятий; мониторинг проектной деятельности и определение его значимости для детей, родителей, педагогов; презентация проектов; на основе анализа полученных результатов определение дальнейших форм и методов решение рассматриваемой в проекте проблемы)
. Какого уровня достигает ваше профессиональное мастерство в аспекте ощущения педагогической деятельности на основе проектного метода?
(Владею всеми критериями - высокий; Владею подконтрольно - средний; Испытываю затруднения в понимании и организации - низкий)
10.В таблице представлен перечень профессиональных умений и знаний учителей, необходимых для работы по проектной технологии. Оцените по пятибалльной шкале степень вашего владения перечисленными умениями и знаниями.
Оценку обозначьте, проставив знак «+» в соответствующем столбце напротив оцениваемых знаний и умений. Если Вам трудно дать оценку, то можете пропустить эту позицию в списке.
Оценочная шкала:
- не имею представления;
- имею некоторые знания и умения, но их недостаточно, чтобы внедрить новую технологию;
- имею знания и умения, которых, будет достаточно для внедрения новой технологии;
- имею знания и умения, достаточные для
успешного внедрения новой технологии.
|
Перечень профессиональных знаний и умений учителя |
Оценка |
||||
|
Знания: |
|||||
|
проблем, решаемые с помощью проектной технологии |
|
|
|
|
|
|
результатов, получаемых после применения проектной технологии |
|
|
|
|
|
|
сущности проектной технологии |
|
|
|
|
|
|
методов и приемов, использующихся учителем при реализации проектной технологии |
|
|
|
|
|
|
методов учебной работы обучающихся |
|
|
|
|
|
|
методов обучения школьников работе по проектной технологии |
|
|
|
|
|
|
этапов освоения проектной технологии учителем и обучающимися |
|
|
|
|
|
|
Умения разрабатывать программно-методическое обеспечение: |
|||||
|
модифицированный вариант учебной программы: • развивающей направленности; • социализирующей направленности; • для модульного курса; • для обучения с использованием метода проектов; |
|
|
|
|
|
|
календарно-тематическое планирование |
|
|
|
|
|
|
поурочное планирование |
|
|
|
|
|
|
планы уроков различных типов, которые предусматриваются проектной технологией |
|
|
|
|
|
|
учебные модули |
|
|
|
|
|
|
раздаточные материалы для самостоятельной работы школьников |
|
|
|
|
|
|
самостоятельные задания для учащихся к модулям |
|
|
|
|
|
|
задания для групповой работы |
|
|
|
|
|
|
содержание учебных проектов |
|
|
|
|
|
|
задания для учеников к учебным проектам |
|
|
|
|
|
|
систему дифференцированных самостоятельных упражнений для школьников по усвоению ими нового материала |
|
|
|
|
|
|
показатели для оценки учебной деятельности |
|
|
|
|
|
|
Умения решать практические задачи: |
|||||
|
применять отдельные приемы и методы работы, которые используются проектной технологией |
|
|
|
|
|
|
проводить уроки различных типов |
|
|
|
|
|
|
анализировать проведенные уроки и выявлять скрытые причины их недостатков |
|
|
|
|
|
|
обучать школьников новым приемам учебной деятельности, которыми они должны пользоваться при работе по проектной технологии |
|
|
|
|
|
|
оценивать результативность использования проектной технологии, использовать для этого простейшие методы педагогической диагностики |
|
|
|
|
|
Благодарим за ответы!
Приложение 2
Анкета для учащихся
.Знаете ли вы о сущности проектного метода?
)Знаком достаточно
)Имею общие представления
)Не знаком
.Интересно ли вам работать над проектом?
)Да
)Не всегда
)Нет
.Самостоятельны ли вы в процессе подготовки проекта?
)Полностью
)Частично
)Нет
.Как вы относитесь к помощи со стороны педагогов, родителей?
)Охотно принимаю в случае необходимости
)Не принимаю, даже если она требуется
)Рассчитываю только на нее
.Какие вам больше нравятся проекты?
)Семейные
)Групповые
)Индивидуальные
.Как вы относитесь к недоработкам в своих проектах?
)Замечаю и стремлюсь их исправить
)Замечаю, но не стремлюсь их исправить
)Другое
.Считаете ли вы полезной проектную деятельность?
)Да, потому что
)Нет, потому что
)Другое
.Всегда ли вы довольны результатом проектной деятельности?
)Да, вполне
)Не совсем
)Не доволен
.Согласны ли вы с тем, что через проектную деятельность формируются важнейшие качества личности: целеустремленность, самостоятельность, коллективизм, ответственность, инициативность, творческое отношение к делу?
)Да, согласен
)Нет, не согласен
)Затрудняюсь ответить
.Какие темы были бы вам интересны в дальнейшей проектной деятельности?
Благодарим за ответы!