Материал: Психологии профессиональной деятельности юриста

2.2Занятия лекционного типа

Раздел 1. Общепсихологическая подготовка юриста

Лекция 1. Предмет и содержание психологии профессиональной деятельности юриста

1. Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности юри-

ста.

2.Психология профессиональной деятельности юриста как наука и учебная дисциплина.

3.Методы психологии профессиональной деятельности юриста.

Задания для подготовки к лекции:

1.Обосновать роль и место психологии в профессиональной подготовке юриста.

2.Ознакомиться с классификацией основных направлений юридической деятельности, требующих привлечения психологических знаний.

Лекция 2. Личность в системе юридической деятельности

1.Психологическая структура деятельности юриста.

2.Индивидуальные и типологические особенности личности професси-

онала.

3.Психологическая характеристика личности юриста-профессионала.

Задания для подготовки к лекции:

21

1.Ознакомиться с историей развития психологии труда, ее предметом

ирешаемыми задачами.

2.Выявить типичные проблемы предстоящей юридической деятельности, требующие должной психологической подготовки.

Лекция 3. Особенности поисковой деятельности юриста

1.Понятие и структура поисковой деятельности юриста.

2.Учет психических закономерностей в поисковой деятельности юри-

ста.

Задания для подготовки к лекции:

1.Ознакомиться с психологическими закономерностями ощущения и восприятия. Подобрать пословицы и поговорки, иллюстрирующие эти закономерности.

2.Ознакомиться с условиями успешного выполнения следователем поисковой деятельности.

Лекция 4. Характеристика реконструктивной деятельности юриста

1.Сущность и содержание реконструктивной деятельности юриста.

2.Психологические закономерности реконструктивной деятельности

юриста.

3.Психотехники совершенствования реконструктивной деятельности

юриста.

Задания для подготовки к лекции:

1.Составить список юридических профессий, связанных с психологией реконструктивной деятельности.

2.Привести примеры из правоохранительной и правоприменительной практики, иллюстрирующие закономерности реконструктивной деятельности.

Раздел 2. Социально-психологическая подготовка юриста

Лекция 5. Общение в профессиональной деятельности юриста

1.Предмет и содержание психологии коммуникативной деятельности.

2.Структура и функции профессионального и делового общения.

3.Психотехники совершенствования коммуникативной компетентности юриста.

22

Задания для подготовки к лекции:

1. Обосновать различие между понятиями «коммуникация» и «обще-

ние».

2. Привести примеры, свидетельствующие о важности установления психологического контакта юриста с гражданами.

Лекция 7. Социальная ответственность в деятельности юриста

1.Юридическое консультирование как разновидность социальной деятельности.

2.Психологические особенности профилактики преступлений.

3.Судебный процесс в правовом воспитании и просвещении граждан.

Задания для подготовки к лекции:

1.Ознакомиться с психологическим содержанием социальной деятельности юриста.

2.Выявить отличительные черты таких понятий как «разъяснение», «толкование», «просвещение».

3.Привести примеры оказания на подсудимого воспитательного воздействия со стороны участников судебного процесса.

Лекция 8. Культура удостоверительной деятельности юриста

1. Психологические проблемы удостоверительной деятельности юри-

ста.

2. Психологические условия успешности удостоверительной деятельности юриста.

Задания для подготовки к лекции:

1.Ознакомиться с отличительными особенностями психологии письменной и устной речи.

2.Ознакомиться с требованиями к культуре письменной речи юриста.

2.3Занятия семинарского типа

Раздел 1. Общепсихологическая подготовка юриста

Практическое занятие «Предмет и содержание психологии профессиональной деятельности юриста»

Вопросы для подготовки:

1.Что изучает психология профессиональной деятельности юриста?

2.Дайте определение психики. Какую она имеет структуру, какие функции выполняет?

23

3.Из каких психологических качеств складывается профессиональное мастерство юриста?

4.Дайте определение деятельности. Какую структуру она имеет?

Рефераты:

1.Причины и формы профессиональной деформации юриста.

2.Преодоление юристом профессиональной деформации.

Практические задания и казусы:

1. А.И. Герцен писал: «Животное полагает, что все его дело — жить, а человек жизнь принимает только за возможность что-нибудь делать».

Согласны ли вы с этим утверждением. Свой ответ обоснуйте, исходя из положений науки психологии о функциях деятельности.

2. Подумайте над словами французского философа Д. Дидро (1713— 1784): «Если нет цели, не делаешь ничего, и не делаешь ничего великого, если цель ничтожна».

Может ли человек что-либо делать без цели? Приведите примеры.

3. У архитектора цель выступает в образе задуманного сооружения.

А какой может быть цель преподавателя, государственного деятеля, сотрудника полиции, следователя, прокурора, адвоката, судьи, нотариуса, судебного эксперта? Ответ аргументируйте.

4.Укажите субъект и объект деятельности в следующих событиях: судебная реформа 1864 г. в России; английская революция XVII в.; первое кругосветное путешествие; строительство Петербурга.

5.Немецкий поэт и мыслитель И.В. Гете (1749—1832) писал: «Принимая средства за цель, люди разочаровываются в себе и других, в силу чего из всей деятельности ничего не выходит или выходит обратное тому, к чему они стремятся».

Как вы думаете, для большевиков диктатура пролетариата была целью или средством?

6. Какой вывод о соотношении целей и средств можно сделать из следующего высказывания римского писателя и историка Светония (I — II вв.):

«Тех, кто домогался малых выгод ценою больших опасностей, он сравнивал с рыболовом, который удит рыбу на золотой крючок: оторвись крючок — и никакой улов не возместит потери»?

7. И.В. Гете писал: «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой лик».

24

Как соотносятся деятельность и поведение? Приведите примеры различного поведения в процессе одной и той же деятельности. Как в этих случаях проявляется личность?

8. Американский писатель Э. Хемингуэй (1899—1961) говорил: «Каждый человек рождается для какого-то дела».

Как вы думаете, под словом «дело» здесь имеется в виду действие или деятельность? Свое понимание объясните.

9.Как вы представляете себе поисковую, реконструктивную, коммуникативную, социальную, организационно-управленческую, удостоверительную стороны деятельности ученого и следователя? Что в их деятельности общего? В чем различия?

10.Открыть можно лишь то, что есть в окружающем мире; изобрести можно только то, чего еще нет.

Приведите примеры великих открытий и изобретений.

11. Русский философ В.С. Соловьев писал: «Интуитивность, или интуитивное отношение к предметам, занимает преобладающее, хотя и не исключительное место в художественном творчестве».

Согласны ли вы с таким утверждением? Почему именно в художественном творчестве особенно велика роль интуиции?

12.Как вы понимаете слова А.П. Чехова: «Призвание всякого человека

вдуховной деятельности, в постоянном искании правды «смысла жизни»?

Означают ли они отрицание практической деятельности?

Практическое занятие «Личность в системе юридической деятельности»

Вопросы для подготовки:

1.Какие стороны (сферы) личности вам известны?

2.Что такое мотив? С чего начинается его формирование?

3.Какие виды потребностей имеются у человека? Как соотносятся потребности и цели?

4.В чем отличие эмоций от чувств? Какие функции выполняют эмоции

ичувства?

5.Что такое воля? В чем она проявляется? Какие функции выполняет?

6.Какие свойства темперамента вы знаете? Как они проявляются в деятельности?

7.Назовите свойства характера.

8.В чем отличие способности от одаренности, способности от компе-

тенции?

25