33. Насонова, О. А. Фольклор как одно из средств формирования образно-эмоциональной речи учащихся 1 класса общеобразовательной школы на уроках обучения грамоте [Текст] / О.А. Насонова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.- Научный журнал. - № 3. - Челябинск, 2008. - С. 156-165
34. Насонова, О.А. Народно-песенное творчество на уроках обучения грамоте, русского языка как средство повышения образности речи [Текст] / О.А. Насонова // Ученые записки Орловского государственного университета. - № 1. - Орел: ОГУ, 2008. - С. 298 - 301.
35. Насонова, О. А. Развитие устной связной речи учащихся 1 класса средствами фольклора [Текст] / О.А. Насонова // Ученые записки Орловского государственного университета. - Серия «Гуманитарные и социальные науки». - № 1. - Орел: ОГУ, 2007. - С. 174 - 177.
36. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с недоразвитием речи. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. - 528.
37. Новиковская О.А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет. - СПб.: Паритет, 2007. - 112 с. + цв. вкл.
38. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Т. В. Волосовец. - М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002. - 256с.
39. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников : Учебно-метод. пособие / Ред. Т.В. Волосовец. - М. : Ин-т общегуманитарных исследований ; М. : В. Секачев, 2002. - 256 с. - (Специальная педагогика)
40. Радуга: Прогр. и руководство для воспитателей сред. группы дет. сада/ Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, и др.; Сост. Т.Н. Доронова. - М.: Просвещение, 2004. - 208 с.
41. Рудакова Н. П. Формирование грамматического строя речи у дошкольников с ОНР / Рудакова Н. П.// Логопед в детском саду. - 2007. - N 7. - С. 14-23. - Библиогр.: с. 23.
42. Сазонова, С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи (Комплексный подход): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. - 144 с.
43. Сафонова О. В. О проблеме активности речевой деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопед в детском саду. - 2006. - N 4. - С 29-34. - Библиогр.: с. 34.
44. Семенович, А.В., Халилова Л.Б., Ланина Т.Н. Закономерности становления сенсомоторного уровня реализации связного высказывания у дошкольников с недоразвитием речи // Дефектология. - 2004. - № 5. - С. 55-60.
45. Соботович Е. Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции : Дети с нарушением интеллекта и моторной алалией : учебное пособие / Е. Ф. Соботович. - Москва : Классикс Стиль, 2003. - 160 с.
46. Современные проблемы общей и коррекционной педагогики и психологии детства : в 2 кн. : сборник научных трудов / под ред. Е. Ю. Куликовой ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2007. Кн. 2 : . Ч. 1. - 2007. - 114 с.
47. Сохин Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада. - М., Просвещение, 1976. - 224с.
48. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с.
49. Ткаченко, Т, А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. - М.: "Издательство ГНОМ и Д", 2003. - 112с.
50. Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание, 2004. - N 11. - с. 8-12.
51. Филичева Т. Б. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова// Логопедия. - 2006. - N 2. - С. 57-68. - Библиогр.: с. 68.
52. Шашкина Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие для стул. высш. пед. учеб. Заведений/ Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.
53. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978.
Приложение 1
Анкетные данные
Фамилия, имя ребёнка _____________________________________________________________________________
Дата рождения, возраст____________ дом. Адрес ______________________________________________________
Из какого д/с поступил______________________ дата поступления _______________________________________
Анамнез
Мать____________________________________________________________________________________________
(возраст при рождении ребёнка)
Отец____________________________________________________________________________________________
(возраст при рождении ребёнка)
Наследственные заболевания_______________________________________________________________________
Наличие у родителей нервно-психических, хронических соматических заболеваний до рождения ребёнка _______________
Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников____________________________________________
От которой по счёту беременности ребёнок___________________________________________________________
Протекание беременности (токсикоз - 1-я половина, 2-я половина беременности; падения, травмы, психозы, хронические соматические заболевания, инфекции)____________________________________________________
Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные)_____________________________________
Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция)____________________________________________
Когда закричал ребёнок____________________________________________________________________________
Наблюдалась ли асфексия (белая, синяя)______________________________________________________________
Резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимый)___________________________________________
Вес и рост при рождении___________________________________________________________________________
Вскармливание: Когда принесли кормить______________________________________________________
Как взял грудь_______________________________________________________________
Как сосал___________________________________________________________________
Наблюдались ли срыгивания, поперхивания___________________________________________________________
Грудное вскармливание до_________________________________________________________________________
Когда выписались из роддома_______________________________________________________________________
Если задержались, то почему_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Ранее развитие
Когда стал держать голову_________________________________________________________(в норме с 1,5 мес.)
Когда стал сидеть__________________________________________________________________(в норме с 6 мес.)
Когда стал ходить______________________________________________________________(в норме с 11-12 мес.)
Когда появились первые зубы ______________________________________________________(в норме с 6-8 мес.)
Перенесённые заболевания
(тяжёлые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы,
судороги при высокой температуре)
До года__________________________________________________________________________________________
До трёх лет_______________________________________________________________________________________
После трёх лет____________________________________________________________________________________
Раннее речевое развитие
Гуление _________________________________________________________________________________________
Лепет___________________________________________________________________________(в норме - 4-8 мес.
Первые слова__________________________________________________________________(в норме - около 1 г.)
Первые фразы______________________________________________________________(в норме - от 1,5 до 2 лет)
Отмечались ли: - грубые искажения звуко-слоговой структуры слова после 3 лет____________________
________________________________________________________________________________________________
- грубые аграмматизмы после 3 лет_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Использование жестов_____________________________________________________________________________
Занимались ли с логопедом, с какого возраста_________________________________________________________
Приложение 2
Списки детей обследуемых групп
Таблица 10. Список детей экспериментальной группы
|
№ |
Фамилия, имя ребенка |
Возраст (год и месяц)* |
Речевой диагноз |
|
|
1. |
Владимир Б. |
5 л. 2 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
2. |
Ангелина Б. |
5 л. 4 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
3. |
Алина В. |
5 л. 2 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
4. |
Глеб Г. |
5 л. |
ОНР III уровень |
|
|
5. |
Анастасия Е. |
5 л. |
ОНР III уровень |
|
|
6. |
Дмитрий Ж. |
5 л. 3 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
7. |
Валерий К. |
5 л. 1 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
8. |
Полина К. |
5 л. 2 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
9. |
Михаил Р. |
5 л. 4 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
10. |
Анастасия Ю. |
5 л. 3 мес. |
ОНР III уровень |
Таблица 11. Список детей контрольной группы
|
№ |
Фамилия, имя ребенка |
Возраст (год и месяц)* |
Речевой диагноз |
|
|
1. |
Артем А. |
5 л. 6 мес. (5,5 лет) |
ОНР III уровень |
|
|
2. |
Александр Б. |
5 л. 4 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
3. |
Ирина Б. |
5 л. 5 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
4. |
Вера Г. |
5 л. 8 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
5. |
Андрей Л. |
5 л. 4 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
6. |
Анастасия П. |
5 л. 3 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
7. |
Екатерина П. |
5 л. 6 мес. (5,5 лет) |
ОНР III уровень |
|
|
8. |
Сергей С. |
5 л. 7 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
9. |
Светлана Ш. |
5 л. 5 мес. |
ОНР III уровень |
|
|
10. |
Иван Ш. |
5 л. 7 мес. |
ОНР III уровень |
* возраст детей на момент проведения констатирующего эксперимента (сентябрь 2010г.)