Материал: Сборник текстов и заданий по развитию навыков техники чтения в 1 классе

3 . Найди 10 отличий.

4. Читай столбики слов, изменяя силу звучания голоса.1-й столбик 2-й столбик 3-й столбиктихо обычно громко5. Игра – соревнование. «Кто дальше уйдёт?» Рядом встают два ученика и на каждый шаг произносятся названия растений: 1 ученик называет деревья, а 2 ученик – цветы.6. Прочитай ответы и выдели голосом слова в вопросах.Ты нам расскажешь о Бишке? – Нет, учитель.Ты нам расскажешь о Бишке? – Да, и вам, и другим детям.Ты нам расскажешь о Бишке? – Конечно, расскажу.Ты нам расскажешь о Бишке? – Я вам расскажу о Шарике.7. Прочитай рассказ. Перескажи его.Бишка.«А ну-ка, Бишка, что в книжке написано?» Понюхала собачка книжку и прочь пошла. «Не моё, - говорит, - дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу – будет с меня и этого».К.Ушинский8. Поменяй буквы местами и прочти слова.9. Расставь в третьем предложении рассказа паузы «/». Подумай, перед какими словами надо делать вдох.10. Читай рассказ, сочетая темп чтения и силу звучания голоса.Медленно -= тихо,средне – обычно,быстро – очень громко.11. Реши ребусы. Какая птица тут спрятана?Печатать я училась.1. Читай целыми словами.лампа клавиши стучаларучка прочту-ка портфельлежит плывёт большаятучка пришёл кастрюлякипит работа в кастрюлебежит училась мурлычутложки к лампе слетелись сидят сначала получилось2. Найди несуразности.3. Чистоговорку произноси медленно и быстро, сохраняя чистоту звучания слов.Чайные чашки в печали, стуча и бренча застучали.4.Расположи слова в порядке уменьшения действий.Улыбнулся, расхохотался, засмеялся, захихикал.________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитай стихотворение.***…Печатать я училась,По клавишам стучала.И вот что получилось,Прочту-ка всё сначала:«Плывёт по небу РУЧКА.Лежит в портфеле ТУЧКА.У пса большая ПАПА.Пришёл с работы ЛАПА.Кипит в кастрюле МАША.Бежит по саду КАША.Сидят, мурлычут МОШКИ.Слетелись к лампе КОШКИ…»Г.Сапгир.6. Читай: начало каждой строчки стихотворения тихо, а последние слова громко.7. Так говорят, когда обращаются с просьбой:Будьте любезны, дайте, пожалуйста …Покажите, пожалуйста …Вы не скажете …Я бы хотел узнать …Не скажете ли вы …Будьте добры, скажите, пожалуйста …

• 
  Обратитесь с просьбой, используя данные формы обращения: к продавцу, к учителю, к пассажиру в метро, к другу.
  

8. Соедини стрелками словосочетания со значениями.жить душа в душу поздночуть свет дружнона ночь глядя ранокот наплакал темнони зги не видно малохоть пруд пруди многоРазговор с пчелой.1. Читай целыми словами.ужалила за лето наносилицветок полные зимнийлюбимый залепят запасаютужасно и жилище утепляютдомик осенью проберётсяна ужин только морозный2. Читай как одно слово. Обрати внимание на постановку ударения в словосочетаниях.в их домики не страшна не проберётсявсе щели не только на зиму3. Сделай рисунки одинаковыми.4. Прочитай рассказ. Какие слова в каждом предложении ты выделишь голосом?Пчёлы.Не страшна холодная зима пчёлам. За лето наносили они полные соты мёду. Но на зиму пчёлы не только еду запасают. Они и жилище утепляют. Осенью все щели залепят. Не проберётся в их домик морозный зимний ветер.5. Перескажи рассказ пчёлы.6. Прочитай вопрос, выделяя голосом по очереди каждое слово.Как ты могла? Как ты могла? Как ты могла?7. Прочитай стихотворение.Разговор с пчелой.Меня ужалила пчела.Я закричал: «Как ты могла?!»Пчела в ответ:«А ты как могСорвать любимый мой цветок?

Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен:Я берегла его на ужин!»М.Бородицкая8 . Рассмотри рисунки и впиши в клетки кроссворда названия насекомых.9. Произнеси слова и поставь ударение.мог – могла крик – кричалаберёг – берегла цвет – цветок10. Расставь паузы «/» в стихотворении.11. Приготовь чтение стихотворения по ролям.Загадки1.Читай целыми словами «по кругу» молоко песенка мохнатенькаясуетня под крыло усатенькаябеготня в берлоге хлопочетстроит рабочий холодныйсосёт хвост голодныйходит с узорами созываетгород сапоги собираетнарод со шпорами косолапый2. Найди силуэт этого петушка.3. Подумай и составь предложения с первой парой слов. Дополни вторую пару.4. Читай предложение «Лиса живёт в норе», добавляя по одному слову. Чьё предложение длиннее?Например:Семья живёт в городе. (4)Моя семья живёт в городе. (5)Моя дружная семья живёт в городе (6)……………..……………..5. Прочитай загадки, подумай и напиши отгадки.ЗагадкиМохнатенькая, усатенькая,Молоко пьёт, песенки поёт. __________________В лесу у пняСуетня, беготня:Народ рабочийВесь день хлопочет,Себе город строит. _______________Кто зимой холоднойХодит злой, голодный? _______________Зверь лохматый, косолапый,Он сосёт в берлоге лапе. ___________________Хвост с узорами,Сапоги со шпорами. _____________Квохчет, клохчет,Детей созывает,Всех под крыло собирает. ___________________6. Прочитай вторую загадку и расставь паузы «/».7. В трёх последних загадках подчеркни предлоги со словами и читай как одно слово.8. Какие животные перепутали слоги?Светлячок.1. Читай целыми словами «по кругу».поздно впереди появилсяна небе живой махонькийни луны говорит спрашиваюогонёк спасибо тропинкатакой холодно светлячоквскоре а в нашем оказался2.Прочитай рассказ.Светлячок.Поздно ночью я оказался в лесу. На небе ни луны, ни звёзд. Я уже с тропинки сбился. Вдруг впереди огонёк появился, махонький такой, но живой огонёк.

- Ты кто? – спрашиваю я.- Светлячок.- А тропинка где?- Тропинка твоя левее, - говорит мне светлячок.Вышел я на тропинку и вскоре дома оказался. Спасибо светлячку.С.Баруздин.3. Произнеси фразу: «Я уже с тропинки сбился» с разной интонацией:

1. 
   оправдываясь;
   
2. 
   досадуя;
   
3. 
   резко.
   

4. Продолжи предложение так, чтобы они соответствовали тексту рассказа «Светлячок».Поздно ночью я оказался ____ _____________________ .Вдруг впереди _________________________ появился.Вышел я на тропинку и вскоре оказался _______________ .5. Подумай, откуда у СВЕТЛЯЧКА его имя.6. Прочитай и допиши.Та – та – та У нас дома чистота.Ты – ты – ты Сметану съели всю коты.Ать – ать – ать Мы идём ____________ .Ат – ат – ат Берём с собой ___________ .Ща – ща – ща Мы несём домой __________ .Ащ – ащ – ащ Мы наденем ______________ .Аш – аш – аш У Марины ________________ .7. Прочитай, показывая голосом оценку:положительнуюСколько цветов!Как он поёт!Кислятина какая-то!отрицательноСколько цветов!Как он поёт!Кислятина какая-то!8. Чайнворды построены в виде цепочки слов. Рассмотри рисунки и впиши слова.Театр зверей1.Читай целыми словами «по кругу».театр попугай спектаклизверей артисты показываютсвинки морские дрессированныеворона танцует выступаютсмешно в карете катаютсямедведь в корыте обезьянкавесело стирает вагончики2. Прочитай предложение, расставь паузы «/».(вдох) Собака и медведь, (вдох) попугай и обезьянка, (вдох) серые мыши и морские свинки, (вдох) енот и воронка. (выдох)(вдох) Собака и медведь, попугай и обезьянка, серые мыши и морские свинки, (вдох) енот и воронка. (выдох)3 . Составь предложение с парами слов. Дополни вторую пару.4 . Дорисуй домик.5. Потренируйся в быстром чтении чистоговорки.