Материал: Синтаксический разбор в начальных классах

В качестве примера приведен пример урока русского языка в 4 классе.

Тема: Синтаксический разбор простого предложения.

Цели урока:

. Углубить знания о простом предложении;

. Научиться выделять грамматическую основу предложения;

. Воспитание бережного отношения к одноклассникам.

Ход урока

Орг. момент.

Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Я надеюсь, вы будете стараться работать хорошо, активно, творчески и не подведёте меня. У вас на партах лежат смайлики, они вам тоже будут улыбаться и помогать поддерживать хорошее настроение на уроке. Возьмите смайлик в руку и поднимите вверх. Пусть на уроке вам сопутствует успех! Запишите число, классная работа. А для темы оставьте пока пустую строчку.

.Стадия вызова. Актуализация знаний.

А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру « Веришь ли ты?» Эта игра нам поможет выяснить, что вы знаете, а чего не знаете. Я буду задавать тонкие вопросы, на которые вы мне будете отвечать только «да» или «нет», и толстые вопросы, на которые надо ответить подробно.

Приём «Верные и неверные утверждения», « Тонкие и толстые вопросы» Верите ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да)

Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет)

А какие они бывают? (повествовательные, побудительные, вопросительные) Верите ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных - две и более грамматических основ? (да)

Верите ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение - это главные члены предложения? (нет)

А какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое) Верите ли вы, что обращение- это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да)

Верите ли вы, что между однородными членами предложения запятая не ставится? (и да, и нет) Почему? -Ребята, скажите мне, пожалуйста, а на какую тему я вам задавала вопросы? (предложение)

Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис)

А вы знаете, ребята, как называется разбор предложения по членам?

Чему мы должны научиться на уроке? (Синтаксическому разбору простого предложения.)

Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь. Кроме того мы должны повторить и обобщить знания по теме «Синтаксис». А помогут нам в этом загадки, пословицы, поговорки и тексты о здоровом образе жизни.

Проходить наш урок будет под девизом: « Здоровым будешь- всё добудешь». Как вы понимаете эту пословицу, ребята? (если будешь здоровым, не будешь болеть, то сможешь учиться, работать, и всё у тебя будет)

. Словарно- орфографическая работа.

А сейчас мы с вами поиграем в «Орфографический футбол».

Я вам буду загадывать загадки, а вы запишете ответы через запятую. Будьте внимательны, не пропускайте гол в свои ворота, т.е. не допускайте ошибок. Взаимопроверка.

Поменяйтесь листочками и проверьте правильность написания этих слов. Я надеюсь, вы не пропустили ни одного гола в свои ворота. К доске - фонетический разбор слова здоровье. ( Проверяет сосед по парте)

Ребята! На какую орфограмму мы написали слова? (непроверяемые гласные и согласные в корне слова) А какие слова лишние? К каким словам можно подобрать проверочное слово? (боксёр, коньки) А какой общей темой объединены эти слова? (спорт)

Какую роль он играет для здоровья человека?

Что необходимо делать, чтобы прожить здоровым и счастливым много лет? (правильно, заниматься спортом)

Запишите предложение Мы будем чаще закаляться, спортом заниматься! 4.Объяснение нового материала.

А теперь откройте учебники на стр. 43. Познакомимся с порядком синтаксического разбора простого предложения.

Работа с учебником.

Составление кластера. Синтаксический разбор записанного предложения. Характеристика предложения. (Побудительное, восклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми) Построение схемы.

.Части речи.

А теперь проверим, как вы знаете части речи, ведь предложения и словосочетания состоят из слов, выраженных разными частями речи. - У какого слова неправильно определена часть речи?

) Оздоравливает - глагол в форме настоящего времени;

) И- предлог

) Хороший - имя прилагательное;

) Смех - имя существительное.

Ответ: 2 6.(На слайде)

Отправляемся на поиск предложений.

Работа в парах.

У вас на партах лежат листочки со схемами.

А на слайде вы видите предложения. Найдите предложение к своей схеме. 1. Мы растём смелыми, на солнце загорелыми.

. От простуды и ангины вам помогут витамины.

. Зарядку делай каждый день, пройдёт усталость, вялость, лень!

. Будем закаляться, спортом заниматься!

. Миша, ты любишь играть в футбол?

. Воздух, солнце и вода - наши лучшие друзья. Запишите найденные предложения и произведите синтаксический разбор.

У доски 1 человек (напарник делает в тетради, а потом проверяет у доски) Работа в парах.

У вас на партах есть конверты, откройте их и составьте из слов предложения так, чтобы получились пословицы и поговорки о здоровом образе жизни. Работаем в парах (1 предложение на стол).

. Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.

. Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

. Здоровье дороже богатства.

. Чистота - залог здоровья.

. Здоровый сон - прекрасное самочувствие днём.

Запишите получившиеся предложения и разберите синтаксически.

У доски 1 человек работает по карточке - разбор слов по составу: чистота, зарядка.

. Физкультминутка

. Приём «Лови ошибку»

Исправить ошибки в употреблении слов в данных предложениях.

У Пети смех заразный. Грипп - болезнь заразительная.

Запишите предложения в исправленном виде. Объясните постановку тире во 2 предложении.

. На наше здоровье влияет и наш рацион.

Исключите из ежедневного меню макароны, плюшки, конфеты, а оставьте как можно больше овощей и фруктов. Прочитайте стихотворение. Выразительное чтение стихотворения.

Чудо-огород.

Удивляется народ: Что за чудо-огород?

Здесь редис есть и салат,

Лук, петрушка и шпинат.

Помидоры, огурцы

Зреют дружно - молодцы!

И картофель, и капуста

Растут на грядках густо-густо.

И все дружно говорят:

«Мы растём здесь для ребят.

За усердие и труд Урожай весь соберут».

Почему нужно есть как можно больше фруктов и овощей, ребята? Задания: 1) найдите предложения, осложнённые однородными членами предложения;

) Составьте простое предложение с однородными членами и обобщающим словом. На огороде растут овощи: редис, салат, капуста, помидоры.2) начертите схему

. Стадия «Рефлексия»

. Работа с текстом.

Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Произведите синтаксический разбор одного предложения. (Звучит спокойная музыка, звуки живой природы).

Музыка лечит. Музыку любят все. Х…рошая музыка улучшает настр…ение. А пл…хая музыка разрушает нервную систему ч…ловека. От х…рошей музыки даже р…стения быстрее р…стут. От плохой музыки они могут засохнуть, п…гибнуть. 2. Спокойная музыка ра(с,сс)л…бляет, снимает пс…хическоенапр…жение. Она сочетает в себе успокаивающие звуки ж…вой природы: журч…ние ручейка, шум моря, г…лоса птиц. Она возвращ…ет душевное равновесие и хорошее настр…ение. Или дать тест? Или 1 ряду текст, в 2 ряду - тест?

Наш урок подходит к концу, вы сегодня все очень хорошо поработали. Молодцы! На память о нашем уроке у вас останутся смайлики, на обратной стороне которых вы найдёте мои пожелания вам.

Урок окончен, всем спасибо!

Конспект урока по русскому языку с использованием технологий.

Класс: 4

Предмет: русский язык

Форма: традиционный урок с использованием информационных технологий

Тип урока: изучение нового

Тема: «Синтаксический разбор простого предложения».

Цель: изучить порядок синтаксического разбора предложения.

Задачи:

повторить виды классификаций простого предложения;

сформировать умение соединять их в единое целое;

развивать устную речь учащихся.

Подготовка: - демонстрационный материал (презентация) учителя;

опережающее Д\З (индивидуально)

Ход урока:. Организационный момент (5 мин.)

. приветствие учащихся,

. сообщение темы учителем,

. оформление записей в тетради,

. формулирование цели и задач урока учителем совместно с учениками.

Синтаксическая разминка (7мин.)

Составьте предложение, записывая его постепенно, по мере выполнения задания:

. Из предложения Стеной стоят жёлтые колосья пшеницы. выписать определение, выраженное прилагательным, согласовав его с существительным листьями (жёлтыми листьями).

. Из предложения Пушкин очень любил осень выписать дополнение (осень).

. Добавить обстоятельство образа действия из предложения Осень щедро одаривает леса яркими красками (щедро).

. Добавить сказуемое из предложения Природа выстилает на лугу разноцветный ковёр (выстилает).

.Из предложения Вы куда ведёте, дороги? Взять существительное, которое является обращением (дороги).

Что такое обращение? (индивидуальное опережающее Д\З).

Какие члены предложения называются однородными? (индивидуальное опережающее Д\З).

Добавить союз и закончить предложение однородным членом к последнему слову (поляны, тропы, луга и т.д.).

. - Прочитайте предложение, которое у вас получилось.

!!! Жёлтыми листьями осень щедро выстилает дороги и поляны.

Реализация Д / З. (15 мин.)

Рассказать о видах предложений в зависимости от разных классификаций, в качестве примеров используйте предложения, составленные по картине.(индивидуальное опережающее Д\З).

Изучение нового материала (2-4 мин.).

) Чтение теоретического материала «Порядок и образец синтаксического разбора» в учебнике на стр. 66-67 (4 мин.).

) Знакомство с алгоритмом синтаксического разбора (презентация) (2 мин.).

. Определи вид предложения по цели высказывания.

. Определи вид предложения по интонации.

. Подчеркни грамматическую основу, определи, чем она выражена. Определи вид предложения в зависимости от наличия главных членов.

. Определи вид предложения по наличию второстепенных членов. Подчеркни второстепенные члены (если имеются), укажи, чем они выражены.

5. Определи, осложнено (и чем) или не осложнено предложение.

6. Начерти схему предложения.

. - Вернёмся к предложению, которое мы записали в начале урока.

Жёлтыми листьями осень щедро выстилает дороги и поляны.

Выполним его синтаксический разбор (устно).

(Повествовательное, невосклицательное, простое., двусоставное, распространённое, осложнено однородными дополнениями, [ - = -- и -- ]. )

. - Выполните разбор предложений. (презентация)

Люблю тебя, Россия!

Москва - столица России?

Присядьте, друзья, перед дальней дорогой.

[3.Упр. 5(1) (разбор)]. Подведение итогов, рефлексия. (2 мин.)

Сообщение оценок.

Чем полезен оказался сегодняшний урок? (повторили…, закрепили…, обобщили…, …)

Понравился ли вам урок? Что, по-вашему, было удачным, а что бы вы изменили?

Д / З. (2 мин.)

стр. 68 (выполнить синтаксический разбор предложений).

Конспект урока по теме «Синтаксический разбор словосочетания»

Цели:

Образовательные:

повторить и обобщить знания учащихся о словосочетании;

закрепить понятия словосочетание, главное и зависимое слово;

закрепить знания по видам связи слов в словосочетаниях, их структуре;

изучить порядок синтаксического разбора словосочетания;

формировать навыки синтаксического разбора словосочетания;

Развивающие:

содействовать развитию познавательной активности учащихся, формированию языковой и коммуникативной компетенции;

развивать навыки работы на компьютере и использования информационных технологий; Воспитательные: