Вариант 1
Задание 1. Образуйте простую и составную формы сравнительной степени сравнения у данных слов: слабый, жесткий, тонкий, важный.
Задание 2. Исправьте ошибки в предложениях и запишите их:
1) Самый известнейший космонавт - Юрий Гагарин.
2) Этот забор железнее, чем у соседей.
3) Эта ножка стола более короче.
4) Нет ничего хужее плохой погоды.
Вариант 2
Образуйте простую и составную формы превосходной степени сравнения у данных слов: редкий, крепкий, умный, мощный.
Задание 2. Исправьте ошибки в предложениях и запишите их:
1) У моего соседа есть самая злейшая собака на земле.
2) Твой шарфик белее моего.
3) Москва - самое красивейшее место.
4) Родители хотят дать своим детям более лучшую жизнь.
Работа с пословицами. Один человек работает у доски, остальные пишут в тетрадях.
Учитель: Как вы знаете, пословицы - это неотъемлемая часть нашей культуры. Пословицы порицают плохие качества, например, лень, жадность, а хорошие прославляют. Это и любовь к Родине, и трудолюбие, и отзывчивость. В пословицах тоже могут использоваться степени сравнения (на слайде). Давайте определим значение этих пословиц.
Далее учитель спрашивает детей, что, по их мнению, означают данные пословицы. Учитель их направляет.
Учитель: Найдите в этих пословицах прилагательные. По каким признакам сравниваются предметы? Образуйте от них форму превосходной степени, если это возможно (1 человек работает у доски, остальные пишут в тетради). Потом «освободите» прилагательные от степеней сравнения. Запишите их в «обычном» виде.
Правда светлее солнца, дороже золота.
Утро вечера мудренее.
Тише едешь - дальше будешь.
На чужой стороне Родина милей вдвойне.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Незваный гость хуже татарина.
Своя воля страшней неволи.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Учитель: Итак, мы с вами сегодня закрепили такую тему, как степени сравнения прилагательных. Скажите, пожалуйста, как вы оцениваете свою работу?
7. Домашнее задание.
Написать мини-сочинение (10 предложений), используя различные формы степеней сравнения.
Заключение
При подготовке дипломной работы была определена цель - описание индивидуально-авторской специфики использования разноуровневых языковых средств выражения оценки в романе И.А. Гончарова «Обыкновенная история».
Задачами нашего исследования были изучение понятия оценочности и рассмотрение категории оценки как объекта исследования в трудах исследователей; выявление и систематизация языковых средств оценки в романе И.А. Гончарова «Обыкновенная история»; описание особенностей разноуровневых языковых средств, выбранных автором для выражения оценки; установление и анализ закономерностей и предпочтения в употреблении средств оценки при выражении авторского замысла.
В 1-й главе мы отметили, что категория оценки входит в круг проблем, вызывающих интерес зарубежных и отечественных ученых. Мы пришли к выводу, что оценка отражает в языке взаимодействие человека и окружающей его действительности, при этом личностное восприятие носит различный характер - рациональный и эмоциональный. Также мы отметили, что категория оценки выражается на всех уровнях русского языка: фонетическом, лексическом, словообразовательном, морфологическом и синтаксическом. Соглашаясь с исследователями, основным уровнем создания оценки мы считаем лексический, так как именно слово, имея предметное лексическое и грамматическое значение, в то же время может выражать оценку.
Мы отметили типы оценочных значений, привели классификации частных значений оценочных средств, подробно представили способы выражения оценочности и уровни, на которых она выражается.
Также мы отметили роль и значение оценки в литературном произведении и указали на то, что анализ речевой, индивидуальной оценочности позволяет более ярко раскрыть и охарактеризовать языковую личность автора произведения; выявление и анализ оценочных единиц проливает свет на специфику авторского мировосприятия, показывает особенности его индивидуальной картины мира, в полной мере демонстрирует авторский стиль.
Во 2-й главе мы коснулись художественного языка И.А.Гончарова и показали функционирование языковых средств в тексте «Обыкновенная история».
И пришли к выводу, что И. А. Гончаров использует разноуровневые средства выражения оценки, а именно лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, но именно лексические являются преобладающими. Те лексемы, которые исходно не являются оценочными, внутри контекста могут приобретать это значение как дополнительное.
Синтаксические средства оценки также продуктивны в романе, они достаточно разнообразны, однако наиболее частотны восклицательные предложения.
Морфологические и словообразовательные средства оценки встречаются с меньшей частотностью, чем лексические и синтаксические средства оценки.
Отрицательная оценка на всех уровнях русского языка представлена гораздо шире, чем положительная. Это связано со спецификой романа, где сталкиваются полярные, образы, идеи, чувства. Это мы видим главным образом на примере двух главных героев, Петра Иваныча и Александра Адуевых.
Ирония как средство достижения комического в тексте реализуется на всех уровнях, которые были нами указаны. Это говорит о характерной черте идиостиля автора.
Так же мы разработали конспект урока для 6 класса на тему «Степени сравнения прилагательных», где представили задание, связанное с оценкой, и упражнение, в котором присутствуют примеры из текста И.А.Гончарова.
Список литературы
1. Аглеева З. Р. Фразеологизированные конструкции как средство выражения пространственных отношений // Вестник РУДН. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2011. №4. С. 41-50
2. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: оценка, событие, факт. М.: Наука, 1988 - 341 c.
3. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека - 2-е изд.., испр. - М: Языки русской культуры, 1999. - 896 с.
4. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1979. - 424 с.
5. Величко А. В. Предложения фразеологизированной структуры в русском языке: Дис. …д-ра фил. наук. М: 2016. - 507 с.
6. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. ? М.: Высшая школа, 1986. - 639 с.
7. Вольф. Е.М. Функциональная семантика оценки. Изд. 2-е, доп. -- М: Едиториал УРСС, 2002. - 280 с.
8. Гак. В.Г Теоретическая грамматика французского языка. - М: Добросвет, 2004. - 862 с.
9. Гончаров И.А. «Обыкновенная история». URL: http://az.lib.ru/g/goncharow_i_a/text_0010.shtml - «Библиотека Максима Мошкова».
10 .Девятова Н.М. Об образном сравнении и его типологии // Болгарская русистика 2010: 3-4. С: 56-65.
11 .Ефремова Т.Ф Современный толковый словарь русского языка в 3-х томах.
М: АСТ, 2005. - 1168 с.
12 .Загоровская О. В. О семантических различиях образных и экспрессивных единиц языка // Экспресивность на разных уровнях языка: Межвуз. сб. науч. тр. Новосибирск: НГУ, 1984. С: 16-20
13 .Золотова Г.А. «О категории оценки в русском языке» Золотова Г.А. О категории оценки в русском языке // Русский язык в школе. 1980. № 2. С. 84- 88.
14 .Ивин А. А. Основания логики оценок. 1970, М.: Изд-во Моск. ун-та. - 230 с. 15.Ильина Н.В. Структура и функционирование оценочных конструкций в современном английском языке: автореф. дис. … канд. филол. наук / Н.В.
Ильина. М.,1984. - 200 с.
16 .Ковтунова И.И. И.А.Гончаров. Язык его произведений. // «Русский язык». - 2002. - №21 URL: http://rus.1september.ru/article.php?ID=200202110
17 .Кочеткова Е. В. Синтаксические средства выражения негативной оценки в поэзии И. Северянина: дис. … канд. филол. наук. Хабаровск, 2004 - 159 с.
18 .Кривин. Ф.Д. Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола: повесть, рассказы, сказки - Ужгород: Карпати, 1981. - 256 с.
19 .Лукьянова Н. А. О семантике и типах экспрессивных лексических единиц // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования. - Новосибирск, 1979. Вып. 8. С. 12-46.
20 .Ляпон М. В. Оценочная ситуация и словесное моделирование // Язык и личность. - М. : Наука, 1989. С. 24-34.
21 .Манн Ю. В. Натуральная школа: [Русская литература первой половины XIX в.] // История всемирной литературы: В 8 томах / АН СССР; Ин-т мировой лит. им. А. М. Горького. -- М.: Наука, 1983--1994. -- На титл. л. изд.: История всемирной литературы: в 9 т. Т. 6. -- 1989. -- С. 384--396.
22 .Маркелова Т.В. Семантика и прагматика средств выражения оценки в русском языке // Филологические науки. - 1995. - 125 с.
23 .Матвеева Т.В. Полный словарь лингвистических терминов. Ростов-на-Дону, 2010. - 562 с.
24 .Матвеева Т. В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий: Синхронно-сопоставительный очерк. Свердловск: Изд-во Урал.ун-та, 1990. - 172 с.
25 .Недзвецкий В.А. Романы Гончарова. - М: Изд-во МГУ, «Просвещение», 1996. - 112 с.
26 .Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. -- 4-е изд., дополненное. -- М.: Азбуковник, 1999. -- 944 с
27 .Отрадин М. В. Проза И. А. Гончарова в литературном контексте / С.- Петербург. ун-т. -- СПб.: Изд-во С.-Петербург. ун-та, 1994. - 168 с.
28 .Пеньковский А.Б. Очерки по русской семантике - М: Языки славянской культуры, 2004. - 464 с.
29 .Постнов О. Г. Эстетика И. А. Гончарова. -- Новосибирск: “Наука“. 1997. - 240 с.
30 .Пруцков Н. И. Мастерство Гончарова-романиста / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушк. Дом). -- М.; Л.: Изд-во Акад. наук СССР, 1962. - 230 с.
31 .Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов; Москва, 1976. - 399 с.
32 .Сергеева Л. А.Оценочное значение и категоризация оценочной семантики: опыт интерпретационного анализа : Автореф…дис. ... д-ра филол. наук : 10.02.01 : Уфа, 2004. - 316 с.
33 .Сковородников А. П. Экспрессивные синтаксические конструкции современного русского литературного языка. - Томск: 1984. - 255 с.
34 .Стилистический энциклопедический Стилистический энциклопедический словарь русского языка. М.Н. Кожина. Cловарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной; члены редколлегии: Е.А. Баженова, М.П. Котюрова, А.П. Сковородников. -- 2-е изд., испр. и доп. -- М. Флинта: Наука, 2006. -- 696 с. 35.Телицына Е.Л. К вопросу о разграничении понятий эмоциональность, оценочность, экспрессивность. // Вестник ЮГУ. - Югорск: 2016. Вып. 1 (38)
36 .Цейтлин А. Г. И. А. Гончаров / АН СССР. Ин-т мировой лит. им. А. М. Горького. -- М.: Изд-во АН СССР, 1950. - 492 с.
37 .Чапига Зофя Повтор как средство выражения эмоций (на материале русского и польского языков) // Acta universitatis lodziensis Folla linguistica rossia: 2014
№10. С: 69-78.
38 .Чернявская Е. А. Оценка и оценочность в языке и художественной речи: на материале поэтического, прозаического и эпистолярного наследия А. С. Пушкина: Автореф. дис.… канд. филол. наук. Брянск, 2001 - 270 с.
39 .Шейдаева С. Г. Категория субъективной оценки в русском языке: автореф. дис. ... доктора филол. наук. Нижний Новгород, 1998. - 275 с.
40 .Шерина Е.А. Аксиологический компонент значения в семантической структуре собственно образных слов, характеризующих человека (на материале русского и английского языков) // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 6.; URL: http://scienceeducation.ru/ru/article/viewid (дата обращения: 23.04.2018).
41 .Усминский О. И. Сенсорно-прагматические и типологические аспекты русских тропов: дис. ... доктора филол. Наук. Калуга, 1997. - 363 с.
42 .Успенский Б.А Поэтика композиции. Структура художественного текста и типология композиционной формы. - М.: «Искусство», 1970. - 256 с.
43 .Ушаков. Д.Н. Толковый словарь русского языка М.: Альта-Принт, 2005. -- 1216 с.