* стационарного обслуживания;
* психологической и моральной поддержки детей с помощью инновационных форм межличностного общения - «листков доверия», «листков желаний», «книгодебатов».
В библиотеке проводится индивидуальная работа с каждым ребенком. Беседуем с родителями, учителями, самим ребенком. Выявляем степень его реабилитированности, образования, изучаем интересы.
Благодаря культуре общения опытных педагогов, родителей, их доброжелательности и непредвзятости в решении различных проблем, мы достигли эффективного взаимодействия и взяли на себя информационное обеспечение направлений учебной деятельности этих детей. Педагоги помогают подготовиться к школе, адаптироваться к коллективу сверстников, учебе.
Работа школьной библиотеки направлена на информационную поддержку детей с ограничениями жизнедеятельности, которым необходима разносторонняя информация для учебы, развития способностей и организации досуга, обеспечение свободного доступа к интегрированным информационным ресурсам на основе использования современных компьютерных технологий и средств телекоммуникаций. Информация играет в жизни инвалида огромную роль вследствие того, что - физический недостаток ограничивает их доступ к другим культурным ценностям, информация - помогает ему быстрее адаптироваться в обществе, способствует развитию творческих возможностей, самоутверждению личности, ее социализации. Особую значимость для детей-инвалидов имеет обеспечение доступа к информационным ресурсам Интернет. Он раздвигает границы общения, которое для людей с физическими недостатками, имеет жизненно важный, в какой-то мере реабилитационный характер, ведь для многих оно - единственный «выход» в мир.
Интернет - информационная «биржа» не только для детей, но их родителей. С помощью Интернета родители могут получить информацию о: новых методиках лечения, возможностях лечения детей-инвалидов за рубежом и в ближнем зарубежье; учебных заведениях, где могут получить образование
Еще одним положительным моментом стало создание медиатеки в школьной библиотеке (CD-ROM, видео и аудиокассеты, лазерные диски, другие носители информации). Здесь дети-инвалиды и их сверстники производят обмен CD-ROM, обмениваются личными записями. Создание медиатеки позволило расширить возможности библиотеки и привлечь новых читателей, дало возможность использовать ресурсы новейших технологий: просмотр CD - дисков, самостоятельное интерактивное обучение.
Успешно работать в данном направлении позволяет консолидация специалистов, заинтересованных организаций, учреждений и ведомств. Мы тесно сотрудничаем с центром ранней социальной реабилитации детей-инвалидов «Альтернатива».
Что же ещё может предложить библиотека своим воспитанникам в качестве релаксации и позитивных эмоций?
Видеопоздравление
Жанр, который часто используется в нашей практике. Считаем, что это очень удобный и эффективный инструмент коммуникации.
Вы можете не присутствовать на мероприятии, если оно, например, проходит в другом городе, но ваши пожелания будут услышаны, а организация представлена. Часто такие поздравления включаются в сценарий мероприятия. Поэтому в работе над роликом необходимо относиться особенно серьёзно. Он должен быть снят очень красиво и качественно. В последнее время мы отдаём предпочтение поздравлениям в прозе, которые озвучиваются целой командой коллег в библиотечных интерьерах с интересными дизайнерскими решениями. Особое внимание уделяем цвету и свету, используем крупный и средний планы, съёмку ведём обязательно со штатива.
Важным условием решения проблем читательской деятельности в библиотеке является организация взаимодействия ребенка и взрослого на основе сотрудничества и сотворчества. Именно в совместной деятельности, направленной на преодоление возникающих трудностей, школьник учится самостоятельно открывать новые грани библиотечного обслуживания. Библиотекарю практика совместной работы дает возможность, с одной стороны, предоставить ребенку необходимую свободу, а с другой - взращивать живую душу, удовлетворять и развивать информационные потребности ребенка. Детские библиотеки выступают как главные ресурсные центры читательского развития детей школьного возраста. В них осуществляется не только приобщение к книге, но и межличностное общение между детьми, равноправный диалог ребенка и взрослого, их интеллектуальное и духовное партнерство, формирование личности ребенка как читателя.
Заключение
Спросите у кого угодно, что такое библиотека, и в ответ услышите: хранилище книг. Так вот, мнение это сильно устарело. Сейчас библиотеки располагают не только документами новых, современных форматов, они весьма многопрофильны. Работа детской библиотеки подчинена основной миссии -- создать среду для развития школьника, его духовного и интеллектуального роста, воспитания творческих способностей. В наше время особенно важна открытость библиотек для детей из всех социальных слоев общества, обладающих разными интеллектуальными и физическими возможностями.
Таким образом, определяя миссию детской библиотеки можно сделать выводы о том, что используя все имеющиеся ресурсы, она стремится предоставить детям наиболее оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения их образовательных, коммуникативных и иных потребностей, иными словами, создать среду развития ребенка через чтение, книгу и иные виды материалов, отвечающих его половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.