Курсовая работа (т): Социологические подходы Герберта Спенсера к общественной эволюции

Да - 85% (15 респондентов);

Нет - 15% (5 респондентов).

На восьмой вопрос «Знакомо ли вам понятие эволюция?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.8):

Рис. 8 - Результаты ответа на вопрос «Знакомо ли вам понятие эволюция?»

Да - 85% (15 респондентов);

Нет - 15% (5 респондентов).

Рис. 9 - Результаты ответа на вопрос «Что вы понимаете под понятием эволюция?»

естественный процесс развития живой природы - 70% (18 респондентов);

эволюция представляет собой организм подобный живому - 20% (10 респондентов);

процесс движения в мире - 10 % (2 респондента).

На 10 вопрос «Что вы понимаете под понятием общественная эволюция?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.10):

Общественной развитие с помощью живой природы;

Изменения в социальной среде, переход на более высокую ступень развития;

Развитие общества;

Процесс развития общества;

Развитие общества путем естественного процесса;

Развитие общества в процессе взаимодействия каждой личности друг с другом;

Процесс изменения социальной формы или структуры обществ во времени;

Эволюция человечества;

Общество которое стремится к естественному развитию.

На одиннадцатый вопрос «Где вы сталкивались с понятием общественная эволюция?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.11):

Рис. 11 - Результаты ответа на вопрос «Где вы сталкивались с понятием общественная эволюция?»

в институте - 80%;

На двенадцатый вопрос «Считаете ли Вы что смена своего общественного круга является причиной развития индивида?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.12):

Рис. 12- Результаты ответа на вопрос «Считаете ли Вы что смена своего общественного круга является причиной развития индивида?»

Да - 90%; (27 респондентов);

Нет - 10% (3 респондента).

На тринадцатый вопрос «Считаете ли Вы что у каждого общества существует свои органы, которые выполняют определенные функции?» ответы распределились следующим образом (см.рис.13):

Рис. 13 - Результаты ответа на вопрос «Считаете ли Вы что у каждого общества существует свои органы, которые выполняют определенные функции?»

Да - 100%;

Нет - 0%.

На четырнадцатый вопрос «Что по вашему мнению является ключевым развитием общественной эволюции?» ответы респондентов распределились следующим образом (см. рис. 14):

переход к более сложным формам и методам взаимодействия в социальной среде;

переход к новому экономическому строю, изменение роли науки и образования;

повышение уровня своих знаний;

то, под действием чего социальная форма общества изменяется;

стремление к развитию, самообладанию;

научно- технический прогресс, доступность культуры для каждого человека.

На пятнадцатый вопрос «Как вы думаете можно ли теорию общественной эволюции Герберта Спенсера применить в современном обществе?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.15):

Рис. 15 - Результаты ответа на вопрос «Как вы думаете можно ли теорию общественной эволюции Герберта Спенсера применить в современном обществе?»

Да - 80%;

Нет - 20%.

На шестнадцатый вопрос «По какой причине вы считаете, что теория общественной эволюции применима в современном обществе?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.16):

Рис. 16 - Результаты ответа на вопрос «По какой причине вы считаете, что теория общественной эволюции применима в современном обществе?»

Современные общество развивается по новым законам - 50% (15 респондентов);

Развитие общественной эволюции применимо в современном обществе - 35% (10 респондентов).

На семнадцатый вопрос «Стремитесь ли Вы развивать собственное «Я»? ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.17):

Рис. 17 - Результаты ответа на вопрос «Стремитесь ли Вы развивать собственное «Я»?

Да - 85%;

Нет - 15%.

На восемнадцатый вопрос «По вашему мнению, за счет чего происходит общественная эволюция?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.18):

Рис. 18 - Результаты ответа на вопрос «По вашему мнению, за счет чего происходит общественная эволюция?»

за счет объединение людей в социальные группы и классы - 35% (11 респондентов);

за счет борьбы производства потребления - 5% (1 человек).

На девятнадцатый вопрос «Считаете ли вы что общество разделяется по степени своего развития?» ответы респондентов распределились следующим образом (см. рис. 19):

Рис. 19 - Результаты ответа на вопрос «Считаете ли вы что общество разделяется по степени своего развития?»

Да - 90%;

Нет - 10%.

На двадцатый вопрос «Как вы относитесь к изменениям в своей жизни?» ответы респондентов распределились следующим образом (см. рис. 20):

Рис.20 - Результаты ответа на вопрос «Как вы относитесь к изменениям в своей жизни?»

Нравятся перемены в жизни - 100%; - Нравится, когда ничего не меняется - 0%; - Нейтрально - 0%.

На двадцать первый вопрос «Хотели бы вы чтоб ваша жизнь переходила на новый уровень, более развитый?» ответы респондентов распределились следующим образом (см. рис. 21):

Рис. 21 - Результаты ответа на вопрос «Хотели бы вы чтоб ваша жизнь переходила на новый уровень, более развитый?»

Да - 100%;

Нет - 0%.

На двадцать второй вопрос «По каким причинам вы бы хотели, чтоб ваша жизнь становилась более развитой?» ответы респондентов распределились следующим образом (см.рис.22):

для того чтобы люди могли социализироваться в различных обществах;

Движение - это жизнь! Нужно стремится двигаться дальше в собственном развитие, чтобы или не зависнуть в развитии собственного я или не поддаться деградации, человек существо разумное и испокон веков стремится к развитию или открытия новых, ещё не изведанных для себя знаний;

саморазвитие позволяет достигнуть желаемых целей;

для того что бы быть развитым в других направлениях и сферах;

нахождение что-то нового в себе и в жизни других людей;

для себя, саморазвитие и удовлетворения;

Для того что бы легко самореализоваться в разном обществе;

по образу жизни и по обществу, которое меня окружает;

Именно так интереснее жить.

2.3 Основные выводы полученных результатов

Далее проведём сравнительный анализ результатов курсовой исследовательской работы информированностью московской молодежи об общественной эволюции Герберта Спенсера.

В ходе исследования выяснилось, что большинство студентов проходили социологию в институте на начальных курсах, и 80% московских студентов знакомы с немецким социологом Гербертом Спенсером, и лишь 20 % не имеют представления.

Подтверждаются результаты тем, что большинство респондентов, осведомлены о идеях и концепциях социологи Герберта Спенсера, это говорит том что большая часть проходивших опрос обучаются на факультете социологии. Хотя, в целом, можно утверждать, что все респонденты имеют информацию об общественной эволюции. Не путем изучения в институте, а в процессе школьного обучения по предмету биологии.

Подтверждается тенденция, что 85% респондентов знакомы с теорией эволюции Герберта Спенсера, которая включает в себя переход от одних стадий развития общества к более сложным. Так же большей части респондентов известно понятие «эволюции», так как понятие включает в себя процесс развития, и самообладания.

Анализ результатов исследования позволяет утверждать, что подтверждена тенденция, связанная с тем, что 70% респондентов (18 человек) считают, что эволюция - это естественный процесс живой природы, 20% (10 человек) считают, что эволюция представляет собой некий организм подобный живому, 10% (2 человека), понимают эволюцию как процесс движения в мире.

На один из открытых вопрос что респонденты понимают под «общественной эволюцией» подтвердилась тенденция что большинство респондентов понимают и знают в чем заключается суть, и дали четкий ответ на данный вопрос, о том, что это развитие с помощью живой природы, путем естественного процесса, так же процесс взаимодействия индивида друг с другом.

Так же выяснилось, что 80% респондентов сталкивались с понятием общественной эволюции в институте, 10 % в школе, 10% в процессе самообучения.

Подтвердилась тенденция о том, что 90% респондентов считают, что смена общественного круга является причиной развития индивида, это говорит о том, что человеку можно и нужно общаться людьми, которые будут влиять на него положительно.

Анализ результатов показывает, что большинство респондентов имеют представление что, является ключевым развитием общественной эволюции, ответы респонденты были следующими: ключевым развитием считается повышение уровня своих знаний, переход к более сложным формам и методам взаимодействия в социальной среде, желание стать более успешным и развитым, стремление к развитию, к самообладанию.

Так же 80% московских студентов подтверждают, что теорию Герберта Спенсера об общественной эволюции, можно применить в современном обществе, и 50% из них считают, что современные общество развивается по новым законам, и 20 % из них так не считают.

Установлена тенденция о том, что 85% большинство респондентов стремятся развивать собственное «Я», для того то бы развиваться и получать новые знания, стать более успешным.

На вопрос за счет чего происходит общественная эволюция, 60% московских студенты решили, что процесс происходит путем развития структуры человечества, 35% решили, что путем объединения людей в социальные группы и классы, и меньшая часть 5 % предположили, что путем борьбы производства потребления.

Подтвердился анализ о том, что 90% респондентов согласились с тем что общество, разделяется по степени его развития, и лишь 10% так не считают.

Так же 100% большинство студентов единогласно подтвердили, что изменения в жизни, это главный признак к развитию, и перемены в жизни это один из главных факторов решения проблемы. Каждый человек должен самореализоваться и развиваться в своей общественной жизни.

Подтвердилась тенденция что 100% респондентов хотят, чтоб их жизнь переходила на новый уровень, более развитый. И так же подтвердили их основными признаками почему они этого хотят, а все для того что бы легко привыкнуть к новому обществу, для нахождения новых общений, для стремится двигаться дальше в собственном развитие, чтобы или не зависнуть в развитии собственного я или не поддаться деградации, человек существо разумное и испокон веков стремится к развитию или открытия новых, ещё не изведанных для себя знаний, ну в общем конечно же для себя, саморазвитие и удовлетворения.

Выводы по эмпирической главе

Большинство респондентов 85% знакомы с теорией эволюции Герберта Спенсера об общественной эволюции. Меньшая часть 25% не знакомы с теорией, но знакомы с ученым социологом Спенсером.

Установлена тенденция, о том, что большинство 70% респондентов московских студентов понимают понятие эволюции, как естественный процесс развития живой природы, меньшая часть 20% респондентов считают, что эволюция представляет собой организм подобный живому.

% респондентов пришли к единогласному решению о том, что, смена своего общественного круга является развитием индивида.

Подтвердилась тенденция, что большинство респондентов 80% считают, что концепцию об общественной эволюцию Герберта Спенсера можно применить в современном обществе. 20% респондентов так не считают.

% респондентов считают, что концепция применима, так как современное общество развивается по новым законам.

Большинство 90% респондентов считают, что развитие будет происходить путем объединения людей в социальные группы и классы, или же за счет развития структуры человеческого общества.

Так же все единогласно 100% респондентов решили, что нужно развивать собственное «Я», для того что спокойно социализироваться в современном обществе, и перемены в жизни приводят к лучшим изменениям и развитию.

Кроме того, подтвердилась гипотеза о том, что московские студенты сталкивались с понятием общественной эволюции, более того они знают что данное понятие направлено на развитие общества путем естественного процесса, и развитие общества в процессе взаимодействия каждой личности друг с другом.

Заключение

В ходе выполнения курсовой работы реализована цель, состоящая в оценке отношения московских студентов к теориям об общественной эволюции Герберта Спенсера.

Для реализации цели исследования в курсовой работе решены следующие исследовательские задачи:

проведён теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы по проблемам развития общества;

проведён теоретический анализ знании об общественной эволюции;

проведён теоретический анализ информированности студентов об теории общественной эволюции через анализ научных статей и источников интернета;

разработан исследовательский замысел и процедуры исследования;

разработана исследовательская анкета;

проведено анкетирование;

сформулированы исследовательские выводы.

В ходе выполнения курсовой работы сформулированы следующие эмпирические выводы:

Таким образом, гипотеза исследования в ходе выполнения курсовой работы подтвердилась.

Список литературы

1.     А.С. Борцов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 351 с.

2.      А. Ю. Мягков. Социология // Основы общей теории. -2011. URL:http://fictionbook.ru/author/kollektiv_avtorov/sociologiya_osnovyi_obsheyi_teorii/read_online.html?page=1 (Дата обращения:06.12.2017).

.        А.В. Дмитриев, А.А. Сычев. Социологическое исследование / Критики социализма. - М.: Альфа - М: ИНФРА-М, 2011. - 304 с.

.        А.В. Дмитриев. Социологические исследования. 2015.- № 5, №6. -С.90-128.

.        А.Ю. Мягкова. Методологическое исследование - 5-e изд. - М.: Флинта: МПСИ, 2011. - 256с.

6.     Батурин, В. К. - 4-е изд., ЮНИТИДАНА, 2012. - 487 с.

7.      В.И. Кондауров, А.С. Страданченков, Н.В. Багдасарова. Социология / Критика социализма. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 332 с.

.        В.И. Чупров, Ю.А. Зубок; РАН. Институт социально-политических исследований. - М.: Норма: ИНФРА-М, 2011.

.        Васильева Л. Теория элит // социология политики. 2011. - 208с. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/vasil2/index.php (Дата обращения: 03.12.2017).