сформировать у учащихся полноценные вычислительные3
навыки умножения. В связи с этим необходимо организовать учебный процесстак, чтобы
повысить качество формируемых навыков.
Это требует от учителя изучения теоретических основ умножения, различных методик, критичес
кого осмысления и переработки информации, отбора приемов и средств, способных оказать положительное влияние на процесс обучения младших школь
ников письменным приемам умножения.
Учитывая всё вышесказанное, нами были определены цель, объект и предмет исследования:
Цель исследования – рассмотреть методику обучения учеников младших классов умножению многозначных чисел, разработать методич