4. Оптимизация детско-родительских отношений. Школа для родителей будущих первоклассников :: Статьи Фестиваля «Открытый урок»/ http://festival.1september.ru/articles/537829/ <javascript://>
. Учебно-методическое
пособие по теме: Сборник тренингов и семинаров - практикумов с родителями.
Методическая разработка. | Социальная сеть работников образования -
http://nsportal.ru
<http://www.antiplagiat.ru/go?to=EJEmNLVOAAIRkIznDcEDROoL9mtUn3aizYYMC5OiP10PEtjsmNM30FdP0U4ohuMZ1MNuLHSc6H0xX_kzv0SKD7_Ke3Wbo1ZnkCleduv4Zq1AfTA5eTaNlzBJyE0KftxZ2zXc-MeCN_JfuQw6mGQGtDTx9Wp6el71y_WyzGKGIjNKhBtYt9ozp6Kl8h27jMtcrLHDZhMx23kb-VdgLXLWZle_Jp81>
Приложение №2
«Форт боярд» Семейная спортивно-интеллектуальная игра на тему «День защитника отечества»
|
Цель |
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на примерах героев боевой славы и ознакомление детей с историей нашего народа. Формировать у детей дошкольного возраста чувство патриотизма, гордости и уважения за Российскую армию. |
|
|
Задачи |
Образовательные |
Систематизировать, расширять и обобщать знания о Российской Армии, родах войск, военной техники. Приобщать детей к духовному наследию России. Подготавливать нравственную базу для формирования патриотических чувств гражданина РФ, его активной гражданской позиции, долга защитника Отечества. Расширять представления детей и родителей о боевой славе нашего народа. Приобщать родителей к совместной деятельности с детьми. Создать условия для поисково-исследовательской работы в коллективе. |
|
|
Развивающие |
Развивать интерес детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности. Развивать у детей интерес к познанию. Развивать выносливость, логическое мышление, сообразительность, ловкость. |
|
|
Воспитательные |
Воспитывать вечную любовь и память о героях, создавших славу нашего Отечества, о его защитниках, павших в сражениях. Способствовать воспитанию добрых чувств. Воспитывать гордость за мужество и отвагу защитников Отечества, желание быть похожими на них. Вырабатывать умение радоваться результатам коллективного труда. Активно привлекать семью к патриотическому воспитанию своих детей. |
Оборудование для организации совместной деятельности педагога и детей.
|
Этап занятия |
Задание |
Оборудование |
|
Вводная часть |
Деление на команды |
Магнитофон, музыкальная заставка к телепередаче «Форт Боярд», черные маски и костюмы для мэтров теней, маршрутные листы командам (см. приложение) |
|
Основная часть |
1 станция Смекалки и находчивости. «Найди и составь слова» |
1.Слова: пехотинцы, летчики, танкисты, моряки, разведчики, десантники, артиллеристы, кавалеристы, пограничник, радист, пулеметчик, связист и т.д. - ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ Слова разрезаны на отдельные слоги и буквы и наклеены на стульчики. 2.Конверт с буквой. |
|
|
2 станция Художественная. «Заколдованный рисунок» |
1.Лист ватмана, на котором изображены неопределенные элементы, линии, фигуры, которые надо дорисовать, чтобы получилась целостная картина на военную тему, связанную с Днем защитника Отечества. 2.Различные средства художественной выразительности (краски, мелки, фломастеры, карандаши и т.д.). 3.Конверт с буквой |
|
|
3 станция Сообразительности «Ребусы и головоломки» |
1.Ребусы и головоломки на военную тему 2.Конверт с буквой |
|
|
4 станция Музыкальная. «Угадай мелодию» |
1.Музыкальныйльный инструмент, ноты к военным песням 2.Музыкальные инструменты (барабан, маракасы, металлофон, ложки, ксилофон и т.д.), Схематический ритмический рисунок 3.Фонограмма танца «Яблочко» 4.Конверт с буквой |
|
|
5 станция Интеллектуальная. «Разгадай кроссворд» |
1.Кроссворд на листе ватмана или выведен на проектор (см. приложение) 2.Фломастеры или проектор с ноутбуком 3.Конверт с буквой |
|
|
6 станция Спортивная. «Полоса препятствий» |
1.Канатная дорога: два каната 2.Обручи и веревка - тоннель из обручей 3.Шведская стенка 4.Корзина из ИКЕА с несколькими отверстиями, подвешенная поперек, мячики из сухого бассейна, на одном из них наклеена буква. |
|
|
7 станция Экстремальная. «Где спряталась буква?» |
1.Различные емкости с разным наполнением: подкрашенная вода, тесто, киндер сюрпризы, желуди, крупа, земля, песок и т.д. В одной из емкостей находится буква. 2.Влажные салфетки, или доступ к воде. |
|
Заключительная часть Рефлексия |
Поиск золотых монет |
1.Золотые монеты 2.Магнитофон, музыкальная заставка к телепередаче «Форт Боярд» |
Ожидаемые результаты.
1. Расширяется тематический словарный запас ребенка.
. Формируется умение отражать свои впечатления в рисунках, а также создавать выразительные живописные российского солдата.
. У детей воспитывается осознание места подвига в истории и в нашей повседневной жизни.
. Совместный праздник поможет детям оценить и поднять на новую
ступень смелость, отвагу, терпение к нуждам и выносливость народа, героизм
взрослых.
Ход занятия
|
Этапы занятия |
Задания |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
Вводная часть |
Обращение мэтров теней. |
Музыкальная заставка к телепередаче «Форт Борд». Участники игры (дети и родители) заходят в музыкальный зал, где их встречают мэтры теней (воспитатели и специалисты в черных костюмах и масках) - Здравствуйте, участники игры! Мы рады приветствовать вас на нашей игре. Сегодня вас ждут необычные испытания вашей находчивости, сообразительности, внимательности, а также вашей выносливости. Наша игра посвящена сегодня Дню защитников Отечества, поэтому многие задания будут связаны с военной темой. Вам надо пройти ряд испытаний и получить от мэтров теней на каждой станции по одной букве. Всего вы должны собрать 7 букв, из которых в конце составите слово, и узнаете де спрятаны золотые монеты. Мэтры теней будут следить за правильностью выполнения заданий на станциях. Сейчас вы разделитесь на две команды, получите карту, на которой будет нарисован маршрут, последовательность посещения каждой станции. Просим неукоснительно следовать карте сокровищ. Итак, время пошло. (Мэтры теней дают карты командам-участников и расходятся по своим станциям, |
Дети и родители делятся на две команды и следуют картам. |
|
Основная часть |
1 станция Смекалки и находчивости. «Найди и составь слова» |
В группе участников встречает мэтр теней. По кругу расположены стульчики (по количеству детей), на ножках и обратной стороне каждого стула наклеены слоги, из которых надо составить слово. Дети садятся на стульчики, а родители пытаются прочитать слово, не поднимая детей со стульчиков. После всего как все слова будут прочитаны, надо подобрать обобщающее слово. После правильного выполнения задания, мэтр теней вручает букву участникам игры. |
Слова: пехотинцы, летчики, танкисты, моряки, разведчики, десантники, артиллеристы, кавалеристы, пограничник, радист, пулеметчик, связист и т.д. - ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ |
|
|
2 станция. Художественная. «Заколдованный рисунок» |
В кабинете ИЗО студии мэтр теней предлагает участникам расшифровать «заколдованный рисунок». Перед участниками лежит лист ватмана, на котором изображены неопределенные элементы, линии, фигуры, которые надо дорисовать, чтобы получилась целостная картина на военную тему, связанную с Днем защитника Отечества. Для работы предлагаются различные средства художественной выразительности (краски, мелки, фломастеры, карандаши и т.д.). Мэтр теней вручает следующую букву. |
Участник рисуют картину и после окончания работы представляют свою картину, дают ей название. |
|
|
3 станция. Сообразительности «Ребусы и головоломки» |
В кабинете логопеда участников встречает мэтр теней и предлагает разгадать ребусы и головоломки. Ответ участники должны показать с помощью невербальных средств выразительности (жесты, мимика, пантомима, движение). После правильного выполнения задания участники получают очередную букву. |
Участники разгадывают ребусы и головоломки и показывают ответ с помощью невербальных средств выразительности (жесты, мимика, пантомима, движение). |
|
|
4 станция. Музыкальная. «Угадай мелодию» |
В музыкальном зале родителей и детей встречает музыкальный руководитель, в роли мэтра теней, и предлагает выполнить следующие задания: 1.«Угадай песню». Звучит мелодия одной из военных песен, участники должны угадать песню и спеть отрывок из нее. 2.«Сыграй музыку». Родителям предлагается сыграть мелодию на музыкальных инструментах (бубен, металлофон, ложки, ксилофон, маракасы, барабан и т.д.), используя музыкальные подсказки в виде схематического изображения ритмичного рисунка. 3.«Станцуй танец». Родителям и детям предлагается станцевать танец «Яблочко». После выполнения всех заданий участникам игры вручается очередная буква. |
Дети и родители выполняют задания. |
|
|
5 станция. Интеллектуальная. «Разгадай кроссворд» |
В одной из групп родителей и детей встречает мэтр теней и предлагает разгадать кроссворд на тему «День защитника Отечества» (см. приложение). После заполнения кроссворда, читается ключевое слово и участники получают букву. |
Родители и дети отгадывают кроссворд |
|
|
6 станция Спортивная. «Полоса препятствий» |
В зале подготовлена полоса препятствий, которою предстоит преодолеть участникам игры и добраться до конверта с буквой. 1.«Веревочный мост». Поперек зала натянуто два каната: один снизу, другой вверху по росту детей. Дети должны пройти по нижнему канату, держась за верхний канат, а родители подстраховывают детей. 2.«Тоннель». Обручи связаны между собой за один край и образуют длинный коридор (тоннель), через который должны пройти все участники, преступая через каждый обруч, после чего забраться по шведской лестнице вверх, перейти на другую лестницу и спуститься вниз. 3.«Попади в корзинку». Родителям и детям предлагается перекидать все мячики в подвешенную поперек зала корзину, с несколькими отверстиями. После того как все мячики будут в корзинке, родителям предлагается найти очередную букву, которая прикреплена к одному из мячиков, находящемуся в корзине, не снимая корзинку. После получения очередной буквы, участники следуют на следующую станцию. |
Родители и дети выполняют задания. |
|
|
7 станция. Экстремальная. «Где спряталась буква?» |
В одной из групп на полу расставлены различные емкости с разным наполнением: подкрашенная вода, тесто, киндер сюрпризы, желуди, крупа, земля, песок и т.д. В одной из емкостей находится буква. Родителям предлагается найти, где спряталась буква. (Созданы условия для мытья рук). После выполнения задания участники возвращаются в зал. |
Родители и дети ищут очередную букву. |
|
Заключи-тельная часть Рефлексия |
Поиск золотых монет |
Выполнив все задания и собрав все буквы, команды участников собираются в зале, где их встречают мэтры теней. Участники составляют слово и ищут золотые монеты. - Наша игра подошла к концу. Вы с честью выдержали все испытания, проявили смекалку, выдержку, сообразительность, отвагу и мужество. Нам хотелось бы особо отметить самых активных участников нашей сегодняшней игры и наградить их почетными грамотами от «Форта Боярд». А теперь мы прощаемся с вами, надеемся увидеться с вами вновь. Музыкальная заставка к телепередаче «Форт Боярд». Участники игры идут в группу. |
Участники составляют слово и ищут золотые монеты. |
Приложение № 3
Интерактивная экологическая игра с детьми и родителями «Путешествие в царство царя Берендея»
Пояснительная записка
«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда. Если у человечества не найдется сил, средств и разума, чтобы поладить с природой, то на умершей, покрытой пылью безжизненной Земле стоило бы, пожалуй, установить надгробную плиту с такой скорбной надписью: «КАЖДЫЙ ХОТЕЛ ЛУЧШЕГО ТОЛЬКО ДЛЯ СЕБЯ». Антуан де Сент-Экзюпери
Название методической разработки: Интерактивная экологическая игра с детьми и родителями «Путешествие в царство царя Берендея».
Аннотация
В современном, быстро меняющемся мире, неизменным и одним из самых ценных объектов остается природа. К сожалению, вследствие развития прогресса истощаются природные ресурсы. Человечество подошло к той черте, когда понятия «экологический кризис», «глобальные экологические проблемы» и т.п. - не только предмет исследований ученых, но и реальность повседневной жизни. Именно поэтому большое внимание сейчас уделяется экологическому воспитанию, формированию экологической культуры у широких слоев населения. не исключение и дошкольные образовательные учреждения, ведь именно в дошкольном возрасте закладываются основы дальнейшего развития и воспитания подрастающего поколения. Экологическое воспитание дошкольников - это важнейший аспект в решении вопроса сохранения природы. Дети в этом возрасте накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека. В.А. Сухомлинский писал: «То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка». Это утверждение великого педагога является актуальным и для сферы экологического воспитания. Именно поэтому большая ответственность лежит на педагогах детского сада по формированию у детей не только экологических знаний, но и потребности в бережном отношении к природе, интереса к особо охраняемым природным объектам, сохранении и приумножении природного разнообразия родного края.
Но всего этого невозможно достичь, если не будет единства во взглядах и действиях в воспитании и образовании детей педагогов ДОУ и родителей воспитанников. ФГОС ДО и ФЗ «Закон об образовании в РФ» четко говорят о создании единой образовательной среды для полноценного развития личности ребенка, о равноправных партнерских отношениях детского сада и семьи. Именно поэтому основной задачей образовательного учреждения является привлечение родителей к сотрудничеству, в том числе и в формировании экологической культуры не только детей, но и самих родителей.
В соответствии с этой задачей нашим дошкольным учреждением был разработан план совместных мероприятий, направленный на повышение экологической компетентности воспитанников и их родителей, на привлечение интереса к природным объектам и формировании активной жизненной позиции в деле охраны природы.
Большую помощь в получении дополнительных знаний оказал Городской Краеведческий музей города Ломоносова и ГМЗ «Ораниенбаум». В течении всего года дети старшей группы посещали интерактивные занятия, где их знакомили с историей родного края, историческими местами и достопримечательностями города, в том числе рассказывали и о парке Сергеевка. Еще в том году велась работа по знакомству детей с природой и экологией родного края:
¾ проведены экскурсии по парку ГМЗ «Ораниенбаум»;
¾ семейный поход по экологической тропе «Вместе весело шагать»;
¾ проект «Ах, картошка, объеденье»
¾ экскурсия в Летний сад СПб
¾ экологическая викторина и т.п.
В этом году была запланирована интерактивная игра в ООПТ парк «Сергиевка», которая и состоялась в начале октября. Проводится в выходной день на территории парка «Сергиевка». Игру проводят воспитатели и специалисты ДОУ (педагог-психолог, инструктор по физической культуре, преподаватель ИЗО-студии, учитель-логопед), в виде образов сказочных персонажей: Баба-Яга, Кикимора, Леший, богиня природы Дивия, Осень, Мудрая Сова, царь Берендей. Особой подготовки и знаний от воспитанников и их родителей не требуется. Может быть использована на этапе ознакомления детей и родителей с природоохранными памятниками, с первыми шагами в мир природы и экологии. В тоже время может проводиться и на завершающем этапе какой либо экологической темы. Игры и упражнения могут варьироваться в зависимости от уровня знаний и подготовки детей, а структура может оставаться неизменной.
Игра предназначена для детей старше-подготовительного возраста (5-7 лет) и их родителей. Количество участников неограниченно. Если участников много, то они делятся на несколько команд и каждая команда идет по своему маршруту.
Апробация методической разработки.
Педагогами детского сада была проведена предварительная работа и подготовка к игре. Изучены материалы и сведения об ООПТ, составлен план проведения игры, подобраны материалы и задания, разработан маршрут, для чего накануне была ознакомительная прогулка по парку.
Накануне игры, в пятницу, дети подготовительной группы «Золотой ключик» ГБДОУ №21, получили письмо от царя Берендея, в котором им и их родителям предлагалось отправиться в заповедный лес, узнать кто такие берендеи и как ими стать. Сама игра проходила в воскресный день, 5 октября 2014 года, в парке Сергеевка, особо охраняемой природной территории. У входа в парк детей встретила Баба-Яга и началось увлекательное путешествие -игра в заповедном лесу, где детей ждали разные персонажи (в виде наших воспитателей и специалистов), увлекательные экологические игры и задания, в которых им и их родителям пришлось проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество, умение работать вместе (Фотоматериалы, Презентация). Многие родители и дети впервые услышали и побывали в таком замечательном историческом месте, узнали много нового и интересного о том кто такие берендеи, почему лес называется заповедным, некоторые исторические сведения об ООПТ парк Сергеевка. Более подробно с ходом игры можно ознакомиться дальше (Сценарий интерактивной экологической игры «В поисках царя Берендея») и в отзыве родителей о мероприятии (Приложение 1).
Рекомендации по использованию методической разработки
Методическая разработка носит практический характер, может быть использована педагогами старших дошкольных групп для знакомства детей и их родителей с основами экологической культуры, приобщению к историческому наследию и сохранению природоохранных объектов. Интерактивная экологическая игра может быть применима не только к условиям парка Сергиевка, но и к другим ООПТ, с небольшими изменениями некоторых исторических фактов и экологических объектов. Все экологические игры и задания универсальны и не требуют специальной подготовки детей и родителей.
Сценарий интерактивной экологической игры с детьми и родителями «Путешествие в царство царя Берендея»
Место проведения игры: парк Сергиевка, особо охраняемый природный заповедник.
Участники: воспитатели и специалисты ГБДОУ, воспитанники подготовительной группы «Золотой ключик» и их родители.
Цель: развитие экологического сознания, мышления, становление начал экологической культуры у детей и у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде.
Задачи:
Познавательное развитие
1. Формирование системы знаний об экологических проблемах.
2. Обогащение знаний детей о природе, её многообразии, целостности живого организма.
. Формирование понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы.
. Развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.
. Развитие интереса и любви к родному краю, формирование представлений об экологических проблемах.
Социально-коммуникативное развитие
1. Формирование мотивов, потребностей и привычки экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.
2. Воспитание отзывчивости и коммуникабельности.
. Укрепление детско-родительских отношений.
. Формирование партнерских отношений между родителями и педагогами детского сада, создание единой развивающей среды, с взаимодействием всех участников образовательного процесса (педагоги-дети-родители), для полноценного развития и воспитания каждого ребенка.
Художественно-эстетическое развитие
. Развитие художественных способностей, эстетических чувств; умения замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы.
Речевое развитие
1. Развитие связной речи детей: обогащение и активизация словарного запаса, развитие диалогической и доказательной речи.
2. Обучение составлению рассказов, с использованием мнемотехники.
Физическое развитие
1. Формирование привычки к здоровому образу жизни.