Дипломная работа: Технология коммуникативного обучения английскому языку дошкольников

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
6
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования технологии
коммуникативного обучения английскому языку
1.1. История возникновения, цели и задачи применения
коммуникативной технологии в обучении иностранным языкам
1.2. Технология коммуникативного обучения английскому языку в
отечественной и зарубежной методике преподавания
1.3. Коммуникативные технологии на ранней стадии обучения
английскому языку на примере дошкольников
Выводы по Главе 1
Глава 2. Практическое применение технологии
коммуникативного обучения английскому языку при работе с
дошкольниками
2.1. Коммуникативные технологии при изучении английского языка в
работе с дошкольниками
2.2. Разработка конспекта занятия английского языка с
дошкольниками с использованием методов технологии
коммуникативного обучения
2.3. Анализ результатов применения технологии коммуникативного
обучения английскому языку дошкольников
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
7
Введение
В настоящее время все больше и больше людей, как детей, так и
взрослых, стремятся изучать иностранные языки. Чем же вызвано это
желание? Актуальность обучения английскому языку в дошкольном
возрасте определяется требованиями общества, его потребностями. С
повсеместным внедрением в нашу жизнь интернета общение становится
почти безграничным, а пользователи интернета становятся все моложе.
Происходит и возрастное изменение учащихся, они становятся моложе. В ХХ
веке дети начинали учить иностранные языки только в школе в среднем звене,
в ХХI веке многие дети начинают его учить уже с 3-х или 4-х лет.
«В обучении иностранному языку огромную роль играет грамотное и
разумное начало. Хорошее начало может быть залогом дальнейшего успеха,
плохое – принести неисправимый вред. От искаженного произношения,
неправильной, невнятной речи так же трудно избавиться в дальнейшем, как от
любой плохой привычки» [ 32, 3].
Мозг ребенка с рождения очень пластичен, он похож на губку, которая
постепенно впитывает и выдает информацию в нужный момент. Родной язык
ребенок именно так и начинает изучать, постоянно слушая родную речь, он
запоминает основные ее особенности и правила. Данное свойство носит
название импринтинг: в этиологии и психологии специфическая форма
обучения; закрепление в памяти признаков объектов при формировании или
коррекции врождённых поведенческих актов. Такая особенность мозга
сохраняется у ребенка до 9-10 лет. В этот период он запоминает большую
часть информации, связанную с грамматикой языка, пополняет свой
словарный запас.
Для детей дошкольного возраста иностранный язык – это как новое
открытие. Они только начинают познавать окружающий мир. Необходимо
грамотно подойти к знакомству ребенка с иностранным языком, и тогда
можно достичь удивительных результатов. Педагог может выбрать такие
8
методы обучения, что, в итоге, иностранный язык станет почти родным для
малыша, гармонично войдет в его систему знаний о мире. Все
вышеизложенное обуславливает актуальность темы работы.
Технология коммуникативного метода обучения – это обучение на
основе общения. Она реализуется в таких современных методических
разработках как игровая, групповая, проблемная, проектная, модульная,
обучение по Дальтон-плану и так далее. А также - в целом направлении,
известном как интенсивное обучение иностранным языкам.
Таким образом, объект нашего исследования – это процесс
обучения дошкольников английскому языку с помощью коммуникативных
техник, а предмет – методика формирования разговорной формы речи на
английском языке в дошкольный период с помощью коммуникативных
техник.
Цель исследования заключается в том, чтобы проанализировать
применение коммуникативных технологий на занятиях иностранным языком
и разработать конспект занятия на основе коммуникативных технологий с
детьми дошкольного возраста.
Из поставленной нами цели вытекают следующие задачи:
1. осветить историю возникновения, цели и задачи применения
коммуникативной технологии в обучении иностранным языкам;
2. описать технологию коммуникативного обучения английскому
языку в отечественной и зарубежной методиках преподавания;
3. выявить теоретические факторы использования коммуникативной
технологии обучения английскому языку в работе с дошкольниками;
4. изучить практические аспекты применения коммуникативной
технологии обучения английскому языку дошкольников;
9
5. разработать конспект занятия урока английского языка с
использованием методов технологии коммуникативного обучения;
6. проанализировать результаты применения технологии
коммуникативного обучения английскому языку дошкольников.
При создании данной работы были использованы следующие методы:
- анализ методической литературы российских и зарубежных авторов;
- методическое моделирование коммуникативных приемов обучения;
- наблюдения за детьми дошкольного возраста.
Теоретическая значимость данного исследования заключается в
систематизации методического и учебного материала по этой теме.
Практическая значимость – возможность использования
коммуникативных технологий обучения на занятиях иностранным языком с
детьми дошкольного возраста.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем проводится
анализ разработанного урока, в котором коммуникативные технологии
применяются с обязательным внедрением на занятиях иностранного языка с
дошкольниками.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав,
выводов по главам, заключения, списка использованной литературы и
приложений.
Во введении аргументируется актуальность исследования,
характеризуется степень научной разработанности проблемы, уточняются
объект и предмет исследования, определяются цель и задачи работы,
описываются теоретико-методологические основания исследования,
10
выделяются основные методы исследования, описывается научная новизна,
теоретическая и практическая значимость работы.
В первой главе «Теоретические основы использования
коммуникативного метода обучения английскому языку», рассматривается
понятие коммуникативного метода, исторические предпосылки
возникновения метода, коммуникативная технология как способ обучения
говорению.
Во второй главе «Практическое применение технологии
коммуникативного обучения английскому языку при работе с
дошкольниками» приводятся практическая классификация коммуникативных
игр, заданий, способствующих развитию навыка говорения, а также
приводится разработка конспекта занятия английского языка использованием
коммуникативных игр и заданий
В заключении подводится итог проведенному исследованию и
делаются основные выводы.
Список использованных источников - изученные нами материалы в
ходе проведения работы, а также практические материалы исследования.
Приложения.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1593

Смотрите также:

_1966(~1
"Логистическая технология JIT"
"Особенности правовой системы Российской Федерации" по дисциплине "Теория государства и права"
«Анализ ликвидности и платежеспособности предприятия» (на материалах ОАО Московская кондитерская фабрика «Красный Октябрь»)
«Дизайнерские дети» как профилактика инвалидизации общества
«ЗЕМЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ»
«Методы учета затрат на производство продукции, работ, услуг»Курсовая работа
[2 курс] Определения
00438
00463