Материал: Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция историко-архитектурного наследия, архитектура зданий и сооружений. Колодяжный С.А., Енин А.Е
Линейно-конструктивная манера построения архитектурного объекта в линейной перспективе показана на (рис.4), где пропорциональные отношения объектов относительно друг друга выполнены в соотношении целого и деталей, что представляет конструктивное изображение «насквозь». Применены законы построения линейной перспективы, при этом используется ясная графическая языковая манера исполнения (соединения узловых форм прямыми и овальными линиями). В этом архитектурном рисунке пространственные формы и детали выполнены как с натуры, так и по представлению. На (рис.4), показаны навыки изображения архитектурных сооружений, помогающие в дальнейшем студентам работать более осознанно и профессионально.
Рис. 3 |
Рис. 4 |
Рис. 3. Изображение каркасных геометрических тел: куб, цилиндр, призма сквозным способом. Рис.4. Изображение в линейно – конструктивной манере построения архитектурного объекта.
Современное инновационное обеспечение студентов в знании, умении и навыках в архитектурном рисунке, указывают на необходимость включения основ развивающего обучения определяющее «концепцию» профессионального архитектурно – художественного образования. «Сам термин «концепция», имеющий два значения: во – первых, «концепт», т. е. ведущая мысль и, во – вторых, система описаний какого – либо явления, способствующая его пониманию» [7; c.68].
Таким образом, теоретический анализ исследования в подготовке качественного специалиста «Архитектурной графики» позволяет сделать вывод, что развивающее обучение
60
студентов в области архитектурного рисунка должно быть направлено на предстоящую архитектурно-художественную деятельность, способствующей к развитию: зрительного восприятия, сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения, которые в дальнейшем могут определить совокупность формирований графического языкастудентов, и их образного самовыражения.
Исследования концептуальной основы развивающего обучения студентов «архитектурному рисунку» рассмотренного выше обуславливают основную цель, - развитие, способностей и навыков непосредственно с помощью пространственно-графического представления, образного мышления, необходимых для представления и формирования объемно-конструктивных графических решений студентов.
Выводы
1.Исследованные соотношения проблемы обучения и развития студентов на занятиях «архитектурного рисунка», позволили выявить новые аспекты теоретического и практического осмысления сущности применения основ эффективного развития образнопространственного мышления студентов.
2.Практика архитектурно – графических решений показала, что развитие анализа архитектурной среды сквозного способа изображения геометрически – конструктивного изображения архитектурного рисунка является более эффективным, чем простое отображение линейной перспективы.
3.Эффективная реализация основ развивающего обучения студентов архитектурному рисунку выявила необходимость введения в образовательный процесс заданий архитектурно
– графического характера, требующих мобилизации творческих способностей студентов, умения: (измерять, анализировать, сопоставлять, сравнивать, вычленять, классифицировать и рассуждать), в соответствии с развитием восприятия и образно – пространственного мышления.
Библиографический список
1.Тихонов, С. В. Рисунок: учебное пособие для вузов. – Москва :Архитектура,2003. –
С.6
2.Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического экспериментального психологического исследования. – Москва:Педагогика, 1986. - С.80
3.Эдварс, Б. Художниквнутри нас/ пер. сангл.; худ.обл. Б. Г. Клюйко.– Москва :ООО
«Попурри», 2000. – С.18-19
4.Тихонов, С. В. Рисунок:учебное пособие для вузов. – Москва: Архитектура, 1996. -
С.32
5.Франсис, Д. Г. Архитектурный рисунок: пер. с англ./Франсис Д. Г. Чинини.- Москва:АСТ;Астрель, 2010. – С.194
6.Ли, Н. Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка : учебник. – Москва :Эксмо, 2009. – С.119
7.Вербицкий, А. А. Концептуальные основы непрерывного образования / /Непрерывное образование как педагогическая система. – Москва, 1989. – С.68
8.Плахотников, А.Г. Основы последовательного обучения студентов учебному рисунку с натуры: журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. – Воронеж ГПУ, №2 (68) февраль 2012. – с. 54
61
9. Плахотников, А.Г. Учебный рисцунок композиции из геометрических тел: журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. – Воронеж ГПУ, №2 (68) февраль2012. – с.56
Bibliographi list
1.Tikhonov,S. V.Drawing: textbook for universities. – Moscow : Architecture,2003.– P.6
2.Davydov, V. V. Problems of developmental teaching: the experience of theoretical experimental psychological research. – Moscow :Pedagogy, 1986. - P.80
3.Edwars, B.The Artist inside us/ trans. engl.– Moscow : "Popourri",2000. – P.18-19
4.Tikhonov, S. V. Drawing: textbook for universities. – Moscow : Architecture, 1996. -P.32
5.Francis, D. Architectural drawing:trans. engl./Francis D. G. Cenini. –Moscow : AST;Astrel, 2010. –P.194
6.Lee, N. G. Figure. Fundamentals of educational academic drawing : textbook. – Moscow: Eksmo, 2009. – P.119
7.Verbitsky, A. A. The Conceptual framework of continuous education // Llifelong education as a pedagogical system. – Moscow ,1989. – P.68
8.Plakhotnikov, A.G. Bases of consecutive training of students in educational drawing from nature: magazine of scientific publications of graduate students and doctoral candidates. – Voronezh GPU, No. 2 (68) February, 2012. – page 54
9.Plakhotnikov, A.G. An educational ristsunok of composition from solids: magazine of scientific publications of graduate students and doctoral candidates. – Voronezh GPU, No. 2 (68) fevral2012. – page 56
BASICS OF EFFECTIVE DEVELOPMENTAL EDUCATION STUDENTS OF
ARCHITECTURAL DRAWING
A.G. Plakhotnikov
Voronezh State Technical University, professor assistant of the Department of basic design and architectural graphics
Problem definition. Need of development of visual perception of the professional graphic knowledge promoting formation it is figurative – the spatial thinking defining skills necessary for effective development of imagination volume – constructive decisions.
Results. Practice architecturally – graphic decisions showed that development of the analysis of the architectural environment of a through way of the image geometrically – the constructive image of architectural drawing is more effective, than simple display of linear prospect.
Conclusions. Effective realization of bases of the developing training of students in architectural drawing revealed need of introduction to educational process of tasks architecturally – graphic character, creative abilities of students demanding mobilization, ability: (to measure, analyze, compare, compare, to isolate, classify and argue), according to development of perception and it is figurative – spatial thinking.
Keywords: architectural drawing, communications, development, figurative and spatial thinking, constructive image, geometrical forms, prospect, architectural environment, concept, education.
62
ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВО ПЛАНИРОВКА СЕЛЬСКИХ НАСЕЛЁННЫХ ПУНКТОВ
УДК 711.4.728.6
А.Е. Енин, Н.В. Гриценко
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ УСТОЙЧИВОЙ ЖИЛОЙ СРЕДЫ СЕЛЬСКИХ ПОСЕЛЕНИЙ
(проектные и технологические аспекты строительства из самана )
А.Е. Енин, кандидат архитектуры, профессор, кафедра основ проектирования и архитектурной графики ВГТУ, e-mail: a_yenin@mail.ru
Гриценко Н.В, магистрант кафедры основ проектирования и архитектурной графики ВГТУ, e-mail: nadezhda21092@mail.ru
Постановка проблемы. Рассматривается важнейшая проблема создания комфортной и устойчивой среды проживания в сельских поселениях. Строительство экологического дома предполагает использование возобновляемых местных природных материалов, одним из которых является саман. Этот материал является вполне доступным (переработка соломы), что уменьшает стоимость строительства. При этом дом получается экологически чистым, так как на порядок уменьшается содержание различных химических примесей. Большинство способов строительства являются энергоэффективными.
Результаты и выводы. Научная новизна исследования заключается в создании теоретической модели формирования вариантного проектирования экологически чистых родовых усадеб с применением природных материалов (саман). Предлагаемая модель включает комплекс аспектов: анализ процессов современного развития общества и взаимосвязь с формированием комфортной природнойокружающейсредойкакодногоизприоритетныхфакторов,классификациюэкодомов по их основным параметрам и архитектурно-градостроительным решениям. Эта модель позволяет преобразовать научные разработки в практику современного сельского строительства. Одними из результатовисследования должныстать рекомендации, по оптимизациизатратна проектирование и внедрение, повышение планировочных, эстетических и функциональных качеств жилья в родовых усадьбах региона.
Ключевые слова: устойчивая среда, экологический дом, саманное строительство, энергоэффективность.
Постановка проблемы. Как и в нашей стране, так и многих зарубежных странах неуклонно идёт процесс ухудшения состояния искусственной (архитектурной) и естественной (природной) среды, множатся и без того значительные урбанизированные территории, — с очень негативным результатом: необратимыми изменениями природных ландшафтов, ухудшением здоровья населения и т.д. Все серьёзные болезни человека, как устанавливает медицинская наука, фактически имеют средовую этиологию [1]. Миллиарды долларов, выделяемые на здравоохранение, по данным зарубежных и отечественных учёных, являютсянедостаточными и количественно,и качественно.Оказывается,чтодажепри таких огромных цифрах бюджетных ассигнований, большую долю больных спасти не удаётся. Существуют апробированные данные, что оздоровить и излечить население может только Природа, своими средствами естественной, ландшафтной рекреации [2].
Согласно мировой, российской и региональной официальной статистике, с каждым годом увеличиваются количество и перечень опасных для здоровья продуктов питания, (химические удобрения и т.п., выбросы промпредприятий), - результат реализации «инноваций» с пользой для бизнеса, но не для человека. Неприятности не всегда идут от неумелых действий земледельцев или бизнесменов, владеющих «неэкологическими» объектами, якобы экономящих на очистных сооружениях и т.п.
Разработка искусственных строительных материалов в большей части вредна для © Енин А.Е., Гриценко Н.В.
63
здоровья, а те материалы, что безопасны, до конца не изучены. Производители материалов зачастую нарушают нормы, используя химические или радиационные компоненты, в погоне за прибылью.
По данным Института глобального мониторинга (независимой организации, анализирующей важнейшие глобальные проблемы), одна четверть всей древесины и одна шестая часть пресной воды используются в строительстве. Со временем из-за роста населения и миграции людей в направлении города ситуация будет ухудшаться. Спрос на ресурсы будет постоянно расти, а жизненно необходимые ресурсы, особенно вода, станут дефицитом, поэтому проблема экологизации жилищного строительства приобретает все более приоритетное значение. Вырубка лесов является актуальной проблемой во многих частях света, в том числе и в России. Это очень влияет на экологические, климатические и социально - экономические характеристики страны. Производство цемента и выплавка стали требует огромное количество энергии, что неминуемо приводит к загрязнению воды и воздуха промышленными отходами, которые как правило, не утилизируются. Использование же природных материалов требующих минимальной переработки, а иногда и затрат, позволяют значительно уменьшить губительное воздействие на окружающую среду.
Природные экологические материалы. Древесина – обладает сравнительно высокой прочностью при небольшом объемном весе, является возобновляемым ресурсом, обладает хорошими теплоизоляционными свойствами, прочностью и относительной долговечностью.
В Древней Руси древесина была самым доступным и распространенным материалом. Из дерева строили избы, дворцы, крепости. Строительство деревянной крепости Воронежа было завершено1586 году. Город окружали дубовые стены высотой 6 метров. Жилищем служила избы, которые стояли по два-три поколения. Наши предки глубоко осознавали удивительные свойства дерева и повсеместно применяли его как для строительстважилья, так и для промысла.
Глина – обладает хорошим теплоизоляционным свойством. Материал затвердевает в определённых условиях, что позволяет использовать его в различных строительных целях: в жилых и нежилых постройках. Из глины делают несущие конструкции, также добавляют в раствор для стен, кладки, делают кирпичи, штукатурят стены, а также используют как утеплитель.
Раскопки в Месопотамии, Египте и других очагах цивилизации свидетельствуют, что из «глиняного камня» грандиозные сооружения возводили задолго до нашей эры [3]. Археологами были найдены кирпичи на Среднем Востоке, возраст которых может быть более 10 000 лет. Структура кирпичей показала, что в качестве основы масса для их изготовления делалась из глины и смолы. Изначально строители использовали необожженный кирпич. Жаркое солнце способствовала этому, глина под лучами высыхала и становилась твердой, как камень.
Камень. Прочный строительный материал, используют в качестве фундамента, стен, пола обладает теплоаккумулирующим эффектом, поддерживая температуру в помещениях. С XI века, параллельно с деревянным, развивается и каменное строительство. В деревянных городах строятся дворцы и каменные церкви, хотя процесс освоения шел небыстро. С XVII века строятся богатые жилые дома. В XIV веке из камня возводятся оборонительные стены городов. Самые ранние каменные сооружения относятся к эпохе Киевской Руси, памятники архитектуры Новгорода, Суздаля, Владимира, Пскова, Москвы.
Камыш- возобновляемыйматериал,изнегоделаютспрессованныеплиты,применяют в качестве утеплителя, кровли, служит наполнителем для стен. Его очень сложно поджечь, не подвержен вымоканию и гниению, у стебля камыша сопротивление растяжению в несколько раз выше, чем у дуба, а плиты из камыша — отличная защита от шума, к тому же камыш легкий, дешевый. Первые камышовые постройки были построены в 3 тыс. лет до н. э, племенем, проживавшимнанынешних территориях ФРГ. Камыш, произраставший огромным
64