Дипломная работа: Творческие, интеллектуальные и эмоционально-личностные характеристики лидеров и аутсайдеров
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
11
взаимодействия в малых подростковых группах, а в частности проблемы
лидерства и аутсайдерства;
3. Определены особенности проявления творческих,
интеллектуальных и эмоционально-личностных характеристик лидеров
и аутсайдеров;
4. Проведено эмпирическое исследование, которое может
поспособствовать дальнейшему изучению лидерства.
Структура ВКР. Выпускная квалификационная работа состоит из
введения, трёх глав, заключения, списка используемой литературы и
приложения.
Глава 1. Межличностные отношения как предмет
научного исследования
1.1.
Межличностные отношения в исследованиях отечественных
и зарубежных ученых
«Межличностные отношения - субъективно переживаемые
взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и
способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и
общения. Система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и пр.
диспозиций, через что люди воспринимают и оценивают друг друга. Эти
диспозиции опосредуются содержанием, целями, ценностями и
организацией совместной деятельности и выступают основой формирования
социально-психологического климата в коллективе».
1
Так определяется
понятие «межличностные отношения» в «Словаре практического
психолога».
В отечественной и зарубежной психологии уже давно ведутся
исследования проблемы межличностных отношений и их формирования.
1
Словарьпрактическогопсихолога / Сост. С.Ю. Головин.- Мн., 1998. С. 198
12
Среди отечественных исследований можно отметить работы направленные
на изучение содержания межличностных отношений (Б.Г. Ананьев, Л.П.
Буева, Л.С. Выготский, и др.); механизмов межличностных отношений (Л.И.
Божович, Е.С. Кузьмин, и др.); структурно-динамических характеристик
межличностных отношений (В.И. Зацепин, А. В. Киричук, и др.), факторов,
влияющих на статусное положение субъектов межличностных отношений
(М.И. Боришевский, Л.А. Зеленькова, и др.); эмоциональных компонентов
межличностных отношений (Г.М. Андреева, и др.).
Особо следует отметить разработанную А.В. Петровским
«трехфакторную модель значимого другого», в рамках которой фактор
определялся как метаиндивидная репрезентация личности «значимого
другого».
2
Многочисленные исследования в социально-психологической науке
показали, что межличностные отношения являются необходимым условием
полноценного развития психики человека и формирования его личностных
особенностей. В связи с этим, проблема межличностных отношений не
теряет своей актуальности, и к ней обращают свой взор учёные различных
направлений науки (философии, социологии, психологии, педагогики).
Меняясь вместе с обществом, особенности межличностного взаимодействия
остаются на острие исследований, привлекая всё большее внимание как у
нас в стране, так и за рубежом, занимая особенную, ключевую нишу в
рамках не только социальной психологии, но и других направлений
психологической науки.
Связано это с тем, что ни какая совместная деятельность не может
протекать без общения субъектов деятельности. Осуществление такого рода
деятельности подразумевает установление определённого психологического
контакта. По мнению Б. Д. Парыгина совместная деятельность представляет
2
Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. -М.: Политиздат, 1982. - 255 с. С. 134.
13
собой достаточно сложный и многогранный процесс, которой может
выступать в одно и то же время, как процесс взаимодействия индивидов,
как информационный процесс, отношение людей друг к другу, процесс
взаимовлияния друг на друга, и процесс сопереживания и взаимного
понимания друг друга».
3
Межличностное общение, возникая на ранних стадиях онтогенеза,
постепенно усложняется, включая в себя всё более и более сложные схемы
взаимодействия, которые подчиняются всё более сложным, иногда и не
совсем понятным, закономерностям. Начинаясь с общения с родителями,
данный процесс перетекает сначала на близкое окружение, а постепенно
расширяясь и захватывая иных субъектов социальных отношений. Влияя на
формирование личности, межличностные отношения строят определённые
личностные схемы общения, которые постоянно изменяются, пока не
приводятся в соответствие с социальными и личностными нормами.
Являясь составной частью взаимодействия, межличностные
отношения не могут рассматриваться вне его контекста. Переживания,
эмоционально-когнитивное отражение субъектами взаимодействия друг
друга лежат в основе межличностных отношений. Именно поэтому, многие
психологи называют такие отношения эмоциональными.
Однако нельзя получить полную картину, если не рассмотреть
понятие «отношение». С точки зрения психологической науки. Под
термином «отношения» в психологии понимают:
«связь, зависимость», а значит как взаимоотношения,
общение (т.е. отношение с ...);
«мнение, оценка», а значит, как социальная установка,
ценностная ориентация (т.е. отношение к ...).
3
Парыгин В.Д. Основа социально-психологической теории / В.Д. Парыгин. - М., "Мысль", 1971. С.
15.
14
Отечественный учёный В. Н. Мясищев говоря об «отношении»,
отмечал, что «психологический смысл отношения состоит в том, что оно
является одной из форм отражения человеком окружающей его
действительности». Указывая на это, он говорил, что отношение -
«целостная система индивидуальных избирательных сознательных связей
личности с различными сторонами объективной действительности».
4
Формирование системы внутреннего отношения к миру зависит от того,
насколько положителен или насколько отрицателен опыт взаимодействия
человека с другими. И до настоящего времени в отечественной
психологической литературе не имеется более глубокого и ёмкого
освещения данной проблемы. Многие отечественные исследователи
признают, что в отечественной психологической литературе, которые
посвящены освещению данной проблемы работы В. Н. Мясищева наиболее
глубокие.
С. Л. Рубинштейн рассматривал отношение как «родовое свойство
человека, которое раскрывается через отношение одного человека к
другому». По мнению С. Л. Рубинштейна, психологическое исследование
жизни человека, направленное на раскрытие сущности взаимоотношений с
другими является основой психологии жизни. «Отношение к другим
генетически является более ранней формой, нежели отношение к себе»
пишет Рубинштейн С. Л. и «у ребёнка проявляется как осознание других
прежде самого себя».
5
Видный отечественный учёный Л. И. Божович, наверное, первым
отметил нечёткость самой формулировки понятия «отношения» и
методологическую, и методическую несовершенность его исследования.
Как отмечает сам Л. И. Божович, следует усматривать «субъективный и
4
Мясищев В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии / В.Н.Мясищев // Психология
отношений. - М.: Воронеж, 1995. С. 21.
5
Чеховских М.И. Психология: учеб.пособие / М.И. Чеховских. - М.: Новое знание, 2003.С. 54.
15
объективный аспекты этого понятия, подчёркивая, что только через
изучение отношений самого ребёнка к действительности и, в первую
очередь к общественной действительности, лежит путь к изучению его
личности».
6
Исследования Б. Г. Ананьева, которые прослеживают историю
изучения данного вопроса ещё от работ А.Ф. Лазурского, показали, что
отношения личности и генезис формирования его личностных являются
взаимозависимыми категориями. По его мнению, характер это - система
свойств личности, ее субъективных отношений к обществу, другим людям,
деятельности, самой себе, постоянно реализующихся в общественном
поведении, закрепленных в образе жизни.
7
Исходя из этого, можно говорить о том, что межличностные
отношения это плод совместной деятельности. Основываясь первоначально
на предметно заданных взаимодействиях, они по истечении определённого
количества времени приобретают относительно самостоятельный характер.
В работах М.И. Лисиной показано, что межличностные отношения
являются, как результатом общения, так и исходным побудителем
вызывающим тот или иной вид взаимодействия. Однако, она отмечает, что
отношение к другому в отличие от общения не всегда имеет внешние
проявления. На наш взгляд - это вполне оправдано, так как общение мы
можем наблюдать, ориентируясь на те, или иные формы взаимодействия.
Отношение же в большей части может быть скрыто и является внутренней
системой. Оно не предполагает внешнего проявления. О нём мы можем
судить по малозаметным, невербальным проявлениям. В процессе
взаимодействия, отношения к другому человеку проявляется в
6
БожовичЛ.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Педагогика,
1968.С.154.
7
Ананьева Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность.- М.: Директ-Медиа, 2008. С.
83
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/1572