Материал: ызылорда облысты Оу орталыЫ

Для общеобразовательных школ. IІI вариант Часть А

1. 
   Укажите термин, соответствующий данному определению: «чрезмерное преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета или явления».
   

А) метафораВ) гиперболаС)эпитетD) сравнениеЕ)литота

2. 
   Отметьте женские образы поэмы А.С.Пушкина «Цыганы». А) Татьяна
   

В) ЗаремаС)МариулаD)ЗемфираЕ)Тамара

3. 
   Выберите три выражения из комедии А. Грибоедова «Горе от ума», которые произнес Чацкий.
   

А) Свежо предание, да верится с трудом.В)Счастливыечасовне наблюдают.С)ИдымОтечестванамсладоки приятен.

4. 
   Дистанции огромного размера!
   

Е)Молчалиныблаженствуютнасвете!

4. 
   Установите соответствие между произведением и главным героем.
   

Произведение	Герой	Ответы
1) Ч. Айтматов «Первый учитель»	А) Гагин В) Старцев С) Девушкин D) Дюйшен Е) Лидия Михайловна F) Желтков	1
2) В. Распутин «Уроки французского»		2
3) А. Куприн «Гранатовый браслет»		3
4) Ф. Достоевский «Бедные люди»		4
5) А.Чехов «Ионыч»		5
6) И. Тургенев «Ася»		6

549-сыныпемтихантапсырмаларыРусскаялитература

Часть В

Прочитайте отрывок из рассказа Л.Н. Толстого «После бала»

и ответьте навопросы.Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами. Прикаждом ударе наказываемый, как бы удивляясь, поворачивал сморщенное от страданиялицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одниитежеслова.Толькокогдаонбылсовсемблизко,ярасслышалэтислова.Оннеговорил,авсхлипывал:«Братцы,помилосердуйте.Братцы,помилосердуйте».Нобратцынемилосердовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявшийпротив меня солдат решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой,сильношлепнулеюпоспинетатарина.Татариндернулсявперед,ноунтер-офицерыудержалиего,итакойжеударупалнанегосдругойстороны,иопятьсэтой,иопятьстой. Полковник шел подле, и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивалвсебявоздух,раздувая щеки,и медленновыпускалегочерез оттопыреннуюгубу.Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядовспину наказываемого.Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное,чтоя неповерил, чтобыэто было телочеловека.Вдруг полковник остановился и быстро приблизился к одному из солдат. — Я тебепомажу, — услыхал я его гневный голос. — Будешь мазать? Будешь? И я видел, как онсвоейсильнойрукойвзамшевойперчаткебилполицуиспуганногомалорослого,слабосильного солдата за то, что он недостаточно сильно опустил свою палку на краснуюспину татарина. — Подать свежих шпицрутенов! — крикнул он, оглядываясь, и увидел

меня. Делая вид, что он не знает меня, он, грозно и злобно нахмурившись, поспешно отвернулся. Мне было до такой степени стыдно, что, не зная, куда смотреть, как будто я был уличен в самом постыдном поступке, я опустил глаза и поторопился уйти домой.

5. 
   Объясните роль данного эпизода в композиции всего произведения. Проанализируйте композицию данного эпизода, приведите аргументы для определения элементов композиции.
   

6. 
   Охарактеризуйте персонажей, выявляя отношение к герою произведения других персонажей, объясните взаимоотношения персонажа с общественным окружением.
   

7. 
   Выпишите из произведения художественные средства и приемы выражения авторского отношения к героям и событиям (минимум 2 средства). Объясните, с какой целью их использует автор.
   

8. 
   Напишите эссе на предложенную тему. Объем работы 150-170 слов.
   

559-сыныпемтихантапсырмаларыРусскаялитератураПрочитайтестихотворенияФ.ТютчеваиА.Пушкина.Найдитеобщееиотличиевизображениитемылюбви.Какимивыразительнымисредствамиавторыдостигаютпоставленныхцелей?

Ф.И. Тютчев

А.С. Пушкин

Я встретил вас – и все былое В отжившем сердце ожило; Я вспомнил время золотое – И сердцу стало так тепло.. Как поздней осени порою Бывают дни, бывает час, Когда повеет вдруг весною И что-то встрепенется в нас, Так, весь обвеян дуновеньем Тех лет душевной полноты, С давно забытым упоеньем Смотрю на милые черты… Как после вековой разлуки, Гляжу на вас, как бы во сне, - И вот – слышнее стали звуки, Не умолкавшие во мне… Тут не одно воспоминанье, Тут жизнь заговорила вновь, - И то же в нас очарованье, И та ж в душе моей любовь…

Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты. В томленьях грусти безнадежной, В тревогах шумной суеты, Звучал мне долго голос нежный И снились милые черты. Шли годы. Бурь порыв мятежный Рассеял прежние мечты, И я забыл твой голос нежный, Твои небесные черты. В глуши, во мраке заточенья Тянулись тихо дни мои Без божества, без вдохновенья, Без слез, без жизни, без любви. Душе настало пробужденье: И вот опять явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты. И сердце бьется в упоенье, И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слезы, и любовь…

569-сыныпемтихантапсырмаларыРусскаялитература

Для инновационных школ. I вариант Часть А

1. 
   Укажите цвет - символ безумия? А) красный
   

2. 
   зеленый
   
3. 
   желтый
   
4. 
   черный
   
5. 
   синий
   

2. 
   Отметьте произведения, в которых русские писатели обращались к теме «маленького человека»?
   

А)Толстой«Кавказскийпленник»В) Пушкин «Станционный смотритель»С)Тургенев«Ася»D) Достоевский «Бедные люди»Е)Чехов«Ионыч»

3. 
   Укажите адресатов любовной лирики А.С.Пушкина. А) Н. Гончарова
   

В) В. ЛопухинаС)Э.ПетерсонD) А. ОленинаЕ)А. Керн

4. 
   Установите соответствие между приемами комического и их определениями.
   

Прием комического	Определение приема комического	Ответы
1) гипербола	А) игра слов В) художественное преувеличение С) художественное преуменьшение D) сатирическое подражание чему-либо Е) отсутствие логики в чем-либо F) резкая противоположность	1
2) литота		2
3) алогизм		3
4) пародия		4
5) каламбур		5
6) контраст		6

579-сыныпемтихантапсырмаларыРусскаялитература

Часть В

Прочитайте фрагмент из рассказа А.Куприна «Гранатовый браслет» и ответьте навопросы.Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. Дерево мягко