Материал: 125

-в воспитательной работе с курсантами (слушателями) использование комплекса мер, сочетающих административно-управленческие, психологические и педагогические;

-совершенствование преподавания профессиональных дисциплин на основе использования профессионально-ориентированных технологий обучения;

-привлечение практических сотрудников для проведения бесед и проведения совместных занятий;

-выезды курсантов (в рамках факультативов) в составе наряда ДПС ГИБДД (цель – общение с сотрудниками ДПС, которые имеют только положительную мотивацию к службе);

-поддержание положительного имиджа сотрудников подразделений ГИБДД;

-проведение разъяснительных бесед с целью повышения учебной мотивации;

-обязательное закрепление положительного результата (коллектив курсантов, поощрение).

26

Заключение

Обобщая сказанное выше, следует констатировать тот факт, что учебная мотивация курсантов и слушателей факультета подготовки специалистов ГИБДД призвана обеспечить решение проблем снятия эмоциональной напряженности, организации оптимального сотрудничества и поддержания обучения на требуемом уровне. Она является эффективным средством повышения качества обучения в системе профессиональной подготовки сотрудников ОВД. Кроме того пути решения проблемы качественной профессиональной подготовки курсантов в вузах МВД России следует искать в совершенствовании преподавания профессиональных дисциплин на основе использования профессионально-ориентированных технологий обучения и формировании у них для этого положительной учебной мотивации.

27

Список использованной литературы

1.Асеев, А. Г. Психология личности / А. Г. Асеев. - М. : Из-во Моск.

ун-та, 1990.

2.Дональдсон, М. Мыслительная деятельность детей / М. Дональдсон. - М. : Педагогика, 1985.

3.Крегер, О. Типы людей. 16 типов личности, определяющих ваши успехи на работе / О. Крегер, Дж. М. Тьюсон. - М. : Персей, 1995.

4.Карнаух, И. И. Найди себя, или делай то, для чего ты рождѐн! / И. И. Карнаух, В. М. Танаев. - Екат., 2000.

5.Карпов, А. В. К вопросу о влиянии интенсивности мотивации на процесс принятия решения / А. В. Карпов, И. Л. Абанина. - Ярославль,

1983.

6.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. - М. : Политиздат, 1972.

7.Маркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 1983.

8.Немов, Р. С. Психология. Книга 1 / Р. С. Немов. - Центр Владас,

1997.

9.Петрушин, В. И. Настольная книга карьериста / В. И. Петрушин. - Питер, 2002. - Сер. Бизнес-психология.

10.Реан, А. А. Практическая психодиагностика личности : учебное пособие / А. А. Реан. - С.-Петербург, 2001.

11.Прашицкая, Е. Н. Выбирайте профессию : уч. пособие для ст. кл. ср. шк. / Е. Н. Прашицкая. - М. : Просвещение, 1991.

12.Робертсон, Р. Введение в психологию Юнга / Р. Робертсон. - Рос- тов-на-Дону, 1999.

13.Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. - 2-е изд. - СПб. : Питер ; М. : Смысл, 2003. - 860 с : ил. - (Сер. «Мастера психологии».)

14.Хорнби, М. Я могу сделать это! 36 действий помогут вам получить ту работу, которую вы хотите / М. Хорнби. - М. : Мн.: Амалфея, 1996.

15.Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека : уч. пос. 2-е изд. / В. Д. Шадриков. - М. : Логос, 1996.

16.Юнг, К. Психологические типы / К. Юнг. - М. ; СПб., 1995.

28

Приложение 1

Изучение профессиональных склонностей ДДО (дифференциально-диагностический опросник) Е. А. Климова

В основе методики лежит условное деление всех видов профессий на пять групп в соответствии с тем, что является предметом профессиональной деятельности:

1.человек-природа. Сюда входят профессии, в которых человек имеет дело с различными явлениями неживой и живой природы, например: биолог, географ, геолог, математик, физик, химик, и другие профессии, относящиеся к разряду естественных наук;

2.человек — техника. В эту группу профессий включены различные виды трудовой деятельности, в которых человек имеет дело с техникой —

сее использованием или конструированием (например, профессия инженера, оператора, машиниста и т.п.);

3.человек — человек. Сюда включены все виды профессий, предполагающих взаимодействие людей, например: политика, религия, педагогика, психология, медицина, право;

4.человек — знаковая система. В эту группу включены профессии, касающиеся создания, изучения и использования различных знаковых систем, например: лингвистика, языки математического программирования, способы графического представления результатов наблюдений и т.п.;

5.человек — художественный образ. Эта группа профессий пред-

ставляет собой различные виды художественно-творческого труда, например: литературу, музыку, театр, изобразительное искусство.

С помощью методики ДДО можно определить, к какой из перечисленных пяти групп профессий у вас есть склонность. Для этого предлагается опросник в сопровождении инструкции следующего содержания.

Инструкция: из 20 пар суждений необходимо выбрать и отметить в каждой паре одно из двух.

29

Обработка результатов:

Группы профессий

Подсчитайте количество полученных баллов по каждой из выбранных вами профессиональных групп

30