подростковый возраст – это переходный кризисный период в жизни подростка, и он характеризуется своими психологическими особенностями. Не стоит преувеличивать проблемы и трудности, равно как и преуменьшать их. Взрослый имеет право абстрагироваться от этих проблем, но, зная психологические особенности подросткового возраста, мы считаем, что задача взрослых – помочь подросткам в создании условий для самостоятельного и успешного разрешения ими этих проблем. Здесь нетерпим формальный подход к подростку, который способен заглушить индивидуальные черты личности и нарушить правильный ход развития его личности.
Саморазрушающее (или аутодеструктивное / аутоагрессивное) поведение представляет собой определенную активность человека, осознанно или неосознанно направленную на причинение себе вреда в физической или психической сферах.
Внутреннюю обусловленность саморазрушающего поведения Реан А. представляет, как сложный личностный комплекс, функционирующий и проявляющийся на различных уровнях.Так же можно сказать, что в первую очередь на развитие саморазрушающего поведения, большое влияние оказывает враждебность, как со стороны матери, так и со стороны отца. При этом директивность со стороны родителей, несмотря на внутреннюю связь с враждебностью, оказывает обратное влияние.
Саморазрушающее поведение рассматривается как: отражение индивидуального строения личности; способ эмоциональной саморегуляции
своего состояния; результат искажения процесса самосознания; составная часть поведения, выполняющая приспособительную функцию к психотравмирующим факторам в определенных ситуациях, тем самым помогая сохранять человеку целостность его «Я-концепции», уважение к своей личности, положительную самооценку, однако наносящая вред здоровью и социальной адаптации.Различные формы саморазрушающего поведения приводят к ухудшению качества жизни человека, снижению критичности к своему поведении, когнитивным искажениям (восприятие и понимание происходящего), снижению самооценки и эмоциональным нарушениям.
Можно сказать, что все формы можно объединить по ключевому признаку причинения ущерба самой личности в самоповреждающее виктимное поведение, однако суицидальное поведение, связанное с осознанием действий в направлении окончание жизни стоит отнести к особой категории.
Проявления саморазрушающего поведения у подростков наблюдаются при отношении родителей к ним как к своей собственности, которыми они вольны распоряжаться, как им заблагорассудиться. Опыт воспитания показывает, что конструктивным в этом возрасте является не резкий категорический приказ, а ровный, спокойный тон, просьба, дружеское отношение к подростку. Важнейшим условием предупреждения проявления саморазрушающего поведения у подростков являются родительская любовь, уважительное отношение педагогов.
Незнание родителями и преподавателями особенностей развития подростка может привести к недостаточно тактичному общению с ним. Неокрепшее и не подкрепленное социальным статусом чувство взрослости подростка делает его уязвимым к малейшим попыткам недооценить его самостоятельность. Исследования подтверждают, что желание самоутвердиться и неумение правильно преподнести это в коллективе приводят к тому, что многие подростки в общении не терпят грубости и,
защищаясь от бестактности взрослых, могут вести себя так же грубо. В данном
возрасте
происходит
резкий
спад
внушаемости.
В
поведении
подростка
могут
проявляться
такие
поступки,
как
суицидальное
поведение,
агрессивность,
непослушание,
упрямство,
немотивированную
черствость,
переходящую
временами
в
жестокость,
проявление
в
разной
степени
негативизма,
повышенного
самолюбия
в
зависимости от обстановки
и окружающих
людей, с которыми подросток
имеет
дело.
-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 16
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К САМОРАЗРУШАЮЩЕМУ ПОВЕДЕНИЮ -
Описание выборки и методов исследования
С
целью
повышения
эффективности
деятельности
направленной
на
снижение
уровня
саморазрушающих
проявлений
среди
подростков
в
учреждениях
выполняющих
функции
социального
контроля
(общеобразовательные школы, внешкольные
учреждения, правоохранительные
органы
и
др.)
было
выбрано
данное
эмпирическое
исследование
с
дальнейшей
разработкой
программы
профилактики
проявления
саморазрушающего
поведения
у
подростков.
Для выявления психологических особенностей подростков склонных к
саморазрушающему поведению было проведено эмпирическое исследование
на базе ревдинской общеобразовательной
школы с углубленным изучением
отдельных предметов, имени Героя России Игоря Ржавитина №3, в котором
приняли участие 40 подростков, это мальчики и девочки от 16 до 17 лет, в
исследование
не
вошли
подростки
с
психическими
и
органическими
расстройствами.
-
Интегрированный тест на выявление приверженности аддикции и аддиктивному поведению М.Н. Телепова, Н.Н. Телеповой, направленный на выявления ослабления личностной устойчивости в отношении признаков аддикции.Данная методика представляет собой опросник состоящий из 32 утверждений, которые соответствуют тому или иному признаку аддиктивного поведения. Каждый испытуемый сам для себя определяет