Дипломная работа: Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
109
подходит, воспитатель его обнимает: «Ах, какой ко мне хороший Коля
пришел!» Игра повторяется.
21. «Пришел Петрушка»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Материал. Петрушка, погремушки.
Ход игры. Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми.
Петрушка гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они вместе
с Петрушкой встряхивают погремушками, радуются.
22. «Выдувание мыльных пузырей»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Воспитатель мыльные пузыри. Пробует получить пузыри, покачивая
трубочкой, а не дуя в нее. Считает, сколько пузырей может удержаться на
трубочке за один раз. Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не
коснулись земли. Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает у
детей, куда он пропал. Затем учит каждого ребенка выдувать пузыри.
(Напрягать мышцы рта очень полезно для развития речи)
23. «Хоровод»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Воспитатель держит ребенка за руки и ходит по кругу,
приговаривая:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
До того мы закружились,
Что на землю повалились.
БУХ!
При произнесении последней фразы оба «падают» на землю.
Вариант игры:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
110
Водим, водим хоровод.
Как заканчиваем круг,
Дружно прыгаем мы вдруг.
ГЕЙ!
Взрослый и ребенок вместе подпрыгивают.
24. «Покружимся»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Материал. Два игрушечных мишки.
Ход игры. Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится
с ним. Дает другого мишку малышу и просит также покружиться, прижимая к
себе игрушку.
Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его содержанием.
Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.
Я кружусь, кружусь, кружусь,
А потом остановлюсь.
Быстро-быстро покружусь,
Тихо-тихо покружусь,
Я кружусь, кружусь, кружусь
И на землю повалюсь!
25. «Прячем мишку»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Воспитатель прячет знакомую ребенку большую игрушку
(например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Говоря: «Где
мишка?», ищет его вместе с ребенком. Когда малыш найдет игрушку, взрослый
прячет ее так, чтобы искать было сложнее. После игры с мишкой прячется сам
воспитатель, громко произнося «ку-ку!» Когда ребенок найдет его, он
перебегает и прячется в другом месте. В конце игры взрослый предлагает
спрятаться ребенку.
26. «Поезд»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
111
Ход игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: «Я – паровоз, а вы –
вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди
стоящего. «Поехали», - говорит взрослый, и все начинают двигаться,
приговаривая: «Чу-чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении,
затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: «Остановка».
Через некоторое время поезд опять отправляется в путь. Эта игра
способствует отработке основных движений – бега и ходьбы.
27. «Догонялки»(проводится с двумя-тремя детьми)
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Ход игры. Кукла, знакомая детям по игре «Хоровод с куклой», говорит, что
хочет поиграть в догонялки. Воспитатель побуждает детей убегать от куклы,
прятаться за ширму, кукла их догоняет, ищет, радуется, что нашла, обнимает:
«Вот мои ребятки».
28. «Игра с собачкой»
Цель: развитие эмоционального общения со взрослым, налаживание контакта.
Материал. Игрушечная собачка.
Ход игры. Воспитатель держит в руках собачку и говорит:
Гав-гав! Кто там?
Это песик в гости к нам.
Я собачку ставлю на пол.
Дай, собачка, Пете лапу!
Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять
ее за лапу, покормить. Приносят миску с воображаемой едой, собачка «ест
суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»
При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.
В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются робкие,
застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Облегчить их
душевное состояние, поднять настроение можно «пальчиковыми» играми.
Кроме того, эти игры обучают согласованности и координации движений.
112
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
Перспективное планирование
на адаптационный период для детей раннего возраста
I-неделя «Мы знакомимся»
понедельник
вторник
среда
четверг
пятница
Утренний приём
Встреча вновь
поступающих детей с
яркой игрушкой –
создание
психологического
комфорта
Прием детей в группу.
Внести новую игрушку-
«Зайчик», показать детям,
как можно с ней играть.
Вызвать радость от
встречи игрушкой
Прием детей в группу.
Внести новую мягкую
игрушку. Попросить
погладить, поздороваться с
ней. Предложить покатать
её в коляске и т.д.
Прием детей в группу.
Внести в группу мячик.
Предложить детям
покидать мячик:
Рассказать о мяче:
круглый, прыгает,
катится
Прием детей в
группу. Привлечь
внимание детей к
игрушкам. Учить
укладывать
игрушки в
«домики».
Игры с
воспитателем
«Дай ручку» - развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Хлопаем в ладоши» -
развитие эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Привет! Пока!» - развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Хлопаем в ладоши» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Привет! Пока!» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка
со взрослым
Ознакомление с
окружающим –
ориентация в
пространстве
Знакомство детей с
приёмной – «Мой
шкафчик»
Знакомство с группой –
«Развивающие зоны» -
спортивный уголок
Знакомство с туалетной
комнатой – «Раковина для
мытья рук, горшечная,
шкафчики с полотенцами
Продолжаем знакомство
с группой –
«Развивающие зоны»-
знакомство со строи-
тельным материалом
Знакомство со
спальной - «Вот
твоя кроватка»
Общение
Ситуация«Домик для
моей одежды»
Ситуация «Игрушки,
которые живут в нашей
группе»
Ситуация «Для чего нужны
горшочки, мыло,
полотенца…»
Ситуация «Как дети
играют в кубики»
Ситуация
«Кроватка ждёт
тебя, Малыш!»
Подвижные
игры, хороводы
«Шарик» - развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым
«Зайка» - развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Догоню-догоню!» (игра с
игрушкой)- развитие
эмоционального общения
ребёнка со взрослым
«Лови мячик!» -
развитие
эмоционального
общения ребёнка со
взрослым, расширение
ориентировки, развитие
«Шли-шли, что-то
нашли» -
продолжать
знакомить с
группой,
расширение
113
движений
ориентировки,
развитие движений
Пальчиковые
игры
(развитие
речевых
навыков)
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
«Сорока, сорока, кашку
варила», «Ладушки,
ладушки…» - народные
песенки
«Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик»,
«Ладушки, ладушки…» -
народные песенки
«Сорока, сорока,
кашку варила»,
«Ладушки,
адушки…» -
народные песенки
Фольклор,
художественная
литература
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка на
умывание:«Водичка,
водичка, умой мое
личико»
Потешка на обед: «Утка-
утенка, Кошка –
котенка…»
Потешка на умывание:
«Теплою водою руки
чисто мою.»
Потешка для тех, кто
плачет: «Не плачь, не
плачь, детка...»
Потешка на обед:
«Это - ложка, это -
чашка.»
Потешка на умывание
«Ай, лады-лады-лады,
Не боимся мы воды…»
Потешка на одевание:
«Вот они, сапожки…»
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка для новичков:
«Кто из нас хороший»,
Потешка на
умывание:«Водичка,
водичка, умой мое
личико»
Потешка на обед: «Утка-
утенка, Кошка –
котенка…»
Потешка на
мывание: «Теплою
водою руки чисто
мою.»
Потешка для тех,
кто плачет: «Не
плачь, не плачь,
детка...»
Потешка на обед:
«Это - ложка, это -
чашка.»
Индивидуальная
работа
Формирование
культурно-
гигиенических навыков:
Учить находить свой
шкафчик, складывать
туда одежду.
По развитию движений
Игры с модулями:
перелезание, подлезание,
присаживание
Формирование культурно-
гигиенических навыков:
Учить стягивать колготки и
трусики перед тем, как
сесть на горшок.
Развитие речи
Рассматривание
иллюстраций в книгах
Упражнения на
звукоподражание (пи-пи,
мяу, ко-ко, ква-ква, ку-
ка-ре-ку)
Формирование
культурно-
гигиенических
навыков:
Учить
последовательност
и при мытье рук.
Учить пить из
чашки, есть
ложкой.
Освоение
социальных
норм и правил
Не разбрасывать
одежду. Складывать в
свой шкафчик.
Убираем игрушки на
место ( в свой домик).
Пользуемся своим
полотенцем.
Не отбираем игрушки
друг у друга. Правила
очерёдности игры с
игрушкой.
Здороваться при
входе в детский
сад.
Прогулки
Приучать детей гулять только на площадке. Разнообразить их двигательную активность. Ритуальные прогулки по участку
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2548