Дипломная работа: Адаптация ребенка к школе: проблемы и пути их преодоления
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
48
зато
Диаграмма 1
его
Уровень
неприятно
тревожности
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
n = 50
норммальный уровень
тревожности
несколько повышенная
тревожность
высокий уровень
тревожности
заторможенностью
Такие
Эмоциональное
показатели
игре
свидетельствуют о
картинкам
том,
предлагает
что
связанной
эти
Косоглазие
первоклассники
специфические
склонны
параметра
переживать
адаптированности
тревожность
выполняют
разной
следовательно
степени
сложности
интенсивности,
природно
находясь в
чтением
школе: в
Гипотезы
процессе
лучшим
обучения,
показала
проверки и
демонстрируют
оценки
рассказы
знаний, а
успехом
так
одеваешься
же, в
ногти
процессе
одна
общения и
приемы
взаимодействия с
произвольные
учителями и
периодизации
сверстниками.
учите
Несколько
вспоминания
повышена
танцевальные
общая
уччебно
тревожность в
выслушивать
школе у 36%
варианты
испытуемых. 40 %
Отдельной
от
групповой
всего
знаешь
числа
помощи
испытуемых
приходить
расценивают
надежное
ситуацию
Сборник
школьного
приблизиться
обучения
предлагает
как
оно
угрожающую
неприятие
их
Тривола
престижу,
рост
самооценке,
стоят
статусу, и т.п.
Выглядит
Нормальный
значительным
уровень
слабой
тревожности в
Никитина
школе
Слабый
имеют
вырас
лишь 24%
приблизительно
испытуемых.
настроении
Школа и
частности
школьные
находиться
требования,
институт
трудности
Занятие
не
постоянное
являются
проявляет
для
прогнозом
этих
многообразных
ребят
эмоциями
травмирующими,
приступах
что
неблагоприятного
создает
родители
условия
выявлено
для
Бывает
нормального
контроля
функционирования,
Влияние
развития
внешнее
ребенка в
Текст
процессе
Ваш
обучения,
следует
установления
процесс
дружеских
дурно
контактов и
депривацию
взаимоотношений.
активное
Результаты
доцента
исследования
подъем
показывают
теоретического
различный
историй
уровень
ожиданиям
переживания
уверен
социального
усилий
стресса (см.
Результаты
Диаграмму 2).
фамилиям
Диаграмма 2
положительное
Уровень
эффективности
переживания
лет
социального
воспитание
стресса
0%
10%
20%
30%
40%
50%
n=50
высокий уровень
переживания
стресса
повышенный
уровень
переживания
стресса
отсутствие
стрессовых
переживаний
49
вывод
Достаточно
уменьшение
высокий
Битянова
процент
находить
первоклассников, 46%,
структуре
не
материнскую
переживают
фактору
социального
иерархические
стресса.
причины
Это
которые
говорит о
совпадают
том,
самосовершенствования
что
работать
их
детства
отношения с
полон
социумом
кожным
можно
целенаправленный
охарактеризовать
товарищи
как
воздействий
удовлетворительные,
чтении
не
уникаль
травмирующие,
собственной
позитивно
только
окрашенные.
приобретают
Однако,
внутренним
процент
предметов
первоклассников,
Личностно
переживающих
напряженность
социальный
психолог
стресс
Определить
на
научается
высоком
вопросами
уровне – 20%,
черта
на
коммуникативных
повышенном
Дерется
уровне – 34%.
удов
Такие
поручения
данные
болезни
указывают
усердно
на
посещать
то,
вызывают
что
аппетита
эмоциональное
системой
состояние
нарушению
этих
расспросить
детей,
антисоциального
на
внешне
фоне
старших
которого
игре
развиваются
ситуация
их
знаний
социальные
меж
контакты,
независимым
является
падение
напряженным,
ЗЗ
негативно
ведущим
окрашенным,
цель
возможно,
широком
фрустрирующим.
возрастные
Таким
зависеть
образом,
слов
создаются
поучения
предпосылки
конфликт
для
сочетание
возникновения и
добровольно
развития
технологиях
беспокойства,
добровольно
тревоги,
мат
тревожности
качественно
как
Особое
следствия
различный
социального
внешнем
стресса.
ценных
Результаты
одиночку
оценки
культурными
выраженности
процессов
страха
совпадений
самовыражения
безопасных
позволили
иные
установить
винить
различный
Теория
уровень
конференции
страха
мелочах
самовыражения у
серьезный
первоклассников (см.
стоят
Диаграмму 3).
наступает
Диаграмма 3
семейной
Уровень
вспоминания
страха
расторможенность
самовыражения
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
n=50
высокий уровень страха
самовыражения
несколько повышенный
страх самовыражения
отсутствует страх
самовыражения
У 58%
смысле
первоклассников
были
присутствует
литературных
страх
соперничества
самовыражения.
значительной
Этот
меняется
факт
любопытство
свидетельствует о
образов
том,
произведений
что
перенесенными
большинство
мышление
детей
нежеланием
переживают
Формами
негативные
сконцентрирован
эмоции
в
ещё
ситуации
попадают
предъявления
исследований
себя
денег
другим,
происходящего
самораскрытия.
полушарие
На
серьезных
наш
специалистов
взгляд,
такого
это
черта
объясняется с
бурные
одной
столкнувшись
стороны
проверить
тем,
неполная
что
серьезном
школьники
негативное
склонны
изменившимся
чрезмерно
идеалы
критично
успеваемости
оценивать
расстройства
себя, а, с
одинаково
другой
технология
стороны,
макросоциальной
дети
обеспечивать
могут
вероятности
проявлять
дошкольника
эгоцентризм и
пытался
считать
обращай
себя «центром
философско
вселенной».
столько
Такие
дурачком
противоречия в
временами
самовосприятии
преодоления
не
мотивации
позволяют
выступать
им
характеризуют
адекватно
обучающимся
оценить
подражания
себя и
расширенное
уж
млад
тем
ступень
более,
заводят
представить
повышением
на «суд»
наук
окружающих. С
интеллектуальном
другой
серьезных
стороны, в
Скрытен
этом
показал
возрасте
Всегда
человек
встретится
часто
не
испытывает
сочетается
50
такие
больших
чувства и
исследователи
эмоции,
реагирует
которые
Агапова
не
чужие
понимает и
значимые
стыдится,
Предмет
отсюда
сверх
стремление
«закрыться»,
программу
спрятать
найденных
свой
развитой
внутренний
способности
мир
постоянные
от
сильный
окружающих.
берутся
Несколько
VIII
повышен
контрольной
уровень
принци
страха
труде
самовыражения 26%
Плохих
первоклассников.
темы
Основываясь
раза
на
сумме
этом
взаимоотношений
факте,
признать
мы
перераб
можем
недоброжелателен
предположить,
адаптационного
что в
почти
данном
значением
случае
сохраняться
страх
самоизменения
самовыражения
класс
присутствует
четко
лишь в
типичные
определенных
широкого
ситуациях
ориентация
или с
иным
определенными
внутренние
людьми.
две
Возможно
малой
также,
завышенными
что
заметить
этот
ригидных
страх
настойчивость
выражен
Бесцельно
не
желание
ярко, и
увеличе
не
критично
является
Уважайте
генерализированным,
номера
то
представляют
есть,
правильно
не
каждого
доминирует
интересно
над
распространённом
другими
работы
эмоциями.
16%
негативным
первоклассников
тщательному
не
приобретает
имеют
найденных
психологических и
научно
эмоциональных
недостаточном
трудностей в
довольно
самопредъявлении и
единство
самораскрытии.
Кроме
Эти
снижают
дети
ребенке
легко
агрессивность
находят
Такое
контакт с
подавление
окружающими,
ослабленных
быстро
Динамика
заводят
теряет
новые
ответная
знакомства,
тревожный
их
благоприятный
отношения
поведения
глубже и
адаптационного
эмоционально
защите
насыщеннее,
четко
по
грамматическим
сравнению с
подлежат
теми,
удовлетворяются
кто
социализации
испытывает
теоретические
тревожность в
нуждаются
этой
лексикой
области.
Пережив
Результаты
задумываешься
исследования
актив
выраженности
депрессивных
страха
изменившимся
не
формируется
соответствия
редки
ожиданиям
состоянием
окружающих
симптома
представлены
родителями
на
ПУТЕЙ
диаграмме 4.
письменной
Диаграмма 4
неверных
Уровень
Березовин
выраженности
определенного
страха
совместной
несоответствия
показатели
ожиданиям
беспокойстве
окружающих
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
n=50
несколько повышен
страх не соответствовать
ожиданиям окружающих
высокий уровень страха
не соответствовать
ожиданиям окружающих
отсутствует страх не
несоответствия мнениям
окружающих
Гистограмма 4
индивидуальность
Страх
настойчивость
не
большинства
соответствовать
реакции
ожиданиям
правилами
окружающих,
младшеклассниками
выявлен у 60%
ожиданиям
первоклассников.
нарушение
То
закрепленный
есть,
межличностной
дети
некоторое
боятся
системой
раскрыться
уровнями
еще и
правильным
потому,
долговременных
что
инициативе
тревожатся о
собственными
том,
благополучием
насколько «нормально» и «правильно»
приобретать
они
качества
будут
Значительно
выглядеть
в
организованному
глазах
процент
окружающих.
твоя
Здесь
зачеркнутых
наблюдается
самостоятельности
некоторое
переходному
противоречие – с
кроме
одной
Реан
стороны,
понимают
школьников
самоконтролем
волнует
разрешать
мнение о
повода
них и
стараний
оценки
физиологическом
окружающих,
разные
но с
требующее
51
другой
продолжает
они
изолируется
боятся
свидетельствующий
этого,
значение
так
назначения
как, в
ослабленных
результате
помощью
может
Совершенно
пострадать
высокие
их
Вдыхая
самооценка, а
стрессы
также
усложняется
положение
Такие
среди
образного
сверстников,
Социальная
что
Самара
для
свои
ребенка
систолического
является
хороших
очень
фрустрация
болезненным.
совместном
Исходя
контактов
из
Попросту
этого,
соответствующем
можно
инициативу
предположить,
учениками
что
стимуляция
социальные
учеником
контакты,
постоянный
прежде
сосредоточен
всего
статусное
со
индивидом
сверстниками,
ЗЗ
являются
основное
эмоционально-
напряженными,
возможно
часто
средств
фрустрирующими,
выносливости
что
индивидуаль
обусловлено
Карта
возрастными
примиряется
особенностями.
У 24%
деятельности
испытуемых
развиваются
несколько
любви
повышен
принадлежность
уровень
этого
страха
собственная
не
целевой
соответствовать
никому
ожиданиям
одноклассникам
окружающих.
означает
Это,
целевой
скорее
ситуациях
всего,
колени
свидетельствует о
адаптированности
том,
участия
что
помощью
желание
органические
социального
отвечайте
одобрения
адаптированности
присутствует у
длительно
данной
говорилось
группы
Врублевская
детей,
собственный
но
сообщениями
оно
спровоциро
не
выступают
является
сложные
ведущим
Первые
мотивом.
выраженность
То
указывать
есть,
межличностные
школьники в
ребенком
некоторой
делается
степени
легкие
ориентированы
тики
на
постоянная
мнение и
подружески
оценку
ригидных
окружающих,
Питер
но
включает
не
VIII
слишком
фрагменты
зависимы
ред
то
просит
нее.
16%
совершенствовать
испытуемых
Работаешь
первоклассников
анализируя
не
физиологического
испытывают
Особенности
страха
Уважайте
не
комплекс
соответствовать
капризы
ожиданиям
метод
окружающих.
воспринимает
Для
нагляд
этих
расценивают
детей
продемонстрировала
наиболее
Возможностей
значима
унижения
собственная
НС
оценка
систематические
происходящего,
неудачами
ориентация
результат
на
некоторые
собственные
мотив
ценности и
хорошей
идеалы.
объективных
Выраженность
какими
фрустрации
консолидируется
потребности в
соци
достижении
Испытывают
успеха
половой
представлена
отноше
на
оптимистичное
диаграмме 5.
Нормальный
Диаграмма 5
котором
Уровень
разработки
переживания
неадаптивного
фрустрации в
враждебная
достижении
уважение
успеха
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
n=50
высокий уровень
фрустрации
потребности в
достижении успеха
несколько
повышенный уровень
фрустрации
достижения успеха
отсутствие фрустрации
в достижении успеха
фрагментов
Сравнительно
сильный
небольшой
благодаря
процент
ситуациям
первоклассников, 30%,
некоторые
испытывают
скрывают
фрустрацию
четыре
потребности в
фактом
достижении
снимается
успеха
твое
на
шарик
высоком
демонстрирует
уровне.
контроле
Это
повода
говорит
52
о
значимые
том,
Глубоко
что в
психотравм
ситуации
неадекватное
школьного
тревожатся
обучения в
позиции
их
личность
поведении
обучении
наблюдается
Берет
неблагоприятный
помогает
психический
Березовин
фон,
компе
который
Коломинский
не
пытается
позволяет
способная
им
специфическими
развивать
читать
свои
Сводит
потребности в
неустойчивостью
успехе, в
никому
достижении
поведением
высоких
Комплекс
результатов.
следствия
Причин
столь
такого
СОДЕРЖАНИЕ
явления
ориентировочный
может
ему
быть
предлагая
несколько.
первых
Например,
Райгородский
неблагоприятное
данной
отношение
высоком
сверстников и
Проблемы
взрослых,
представители
которые
различного
как
уж
бы
похвалить
программируют
нерегулярно
школьника
учебную
на
привязан
неудачу, а
ранний
успехи
возрастающим
его
была
воспринимают
Учитель
весьма
знания
условно.
самой
Или
тогда
низкая
Сумма
самооценка
преобладанием
школьника,
Особенностью
неверие в
Обнаруживается
свои
обнаружить
силы и
среда
способности.
По
Возможно
испр
так
вести
же и
жизненной
то,
отношени
что
неадекватное
фрустрация
заслужить
потребности
явные
достижения
руками
успеха
непроизвольная
проявляется
материал
на
ненормальные
фоне
обучающимся
тревожности
значимостью
как
последние
свойства
сопровождения
личности.
изучает
Более
профилактики
высокий
теме
процент
бегает
первоклассников, а
враждебность
именно, 50%,
четко
испытывают
негативной
фрустрацию
Ответы
достижения
тут
успеха
грузом
на
дружелюбия
несколько
лексикой
повышенном
ложится
уровне.
конкретных
То
Учебный
есть, в
малым
ситуации
успеваемости
школьного
которая
обучения
приспособляемость
существуют
друг
неблагоприятные
причиной
для
волевым
них
носа
факторы,
даваемых
которые
непунктуальности
мешают в
Последовательность
достижении
вещей
успеха.
относится
Однако,
болезненны
влияние
базе
этих
психомоторном
факторов
смел
не
анализируют
столь
Коррекция
сильно, и
замкнутость
при
самовыражения
некоторых
Теоретический
усилиях
Ко
со
сознании
стороны
повтори
школьников и
линии
помощи
четкостью
со
обратит
стороны
тревожатся
учителей и
обладают
сверстников,
каком
его
формирования
вполне
сфере
возможно
центре
избежать.
Школьная
Не
окружающем
переживают
Бондаренко
фрустрацию в
окружающими
достижении
сформированной
успеха
катаклизмах
всего 20%
внезапные
первоклассников,
слабее
что
чрезмерно
подтверждает
двигает
предположение о
доминиро
том,
спады
что
самостоятельной
ситуация
желания
школьного
школьным
обучения,
закономерностей
для
справишься
большинства
твоей
детей,
совместном
является
качественные
травмирующей,
функции
негативно
занят
окрашенной и
опросника
тревожной.
условиях
Рассмотрим
эту
сравнительные
школьник
данные,
патогенна
отражающие
называют
переживание
да
страха в
меньшего
ситуации
пристает
проверки
неблагоприятные
знаний (см.
индивидуальных
Диаграмму 6).
остаются
Диаграмма 6
называемый
Степень
идентификации
переживания
оценивать
страха в
обстоятельств
ситуации
стандарта
проверки
Этому
знаний
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
n=50
сильный страх в
ситуации проверки
заний
менее сильный страх в
ситуации проверки
знаний
отсутствует страх в
ситуации проверки
знаний
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/2560