Дипломная работа: Детская агрессия: причины, пути предупреждения и преодоления
Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам
5
СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАНИЕ ................................................................................................................ 2
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................. 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКОЙ
АГРЕССИИ .............................................................................................................. 9
1.1. Агрессия как объект научного исследования .............................................. 9
1.2. Психологические особенности детей дошкольного возраста в трудах
отечественных и зарубежных ученых ......................................................... 24
1.3. Особенности агрессии детей дошкольного возраста ................................ 28
Выводы по главе ............................................................................................ 43
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ ............. 45
2.1. Организация и методы исследования ......................................................... 45
2.2. Анализ полученных результатов ................................................................. 50
2.3. Рекомендации по психологической профилактике агрессии детей-
дошкольников ................................................................................................ 59
Выводы по главе ............................................................................................ 64
Заключение ............................................................................................................ 66
Список использованной литературы ................................................................... 68
Приложения ........................................................................................................... 73
6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что
современная сложная социальная, экономическая обстановка обуславливает
рост разнообразных отклонений в личностном развитии, а также поведения
детей. Особую тревогу для психологов и педагогов вызывает агрессия и
жестокость детей, что также является причиной повышенного научно-
практического интереса исследователей.
Во многих теоретических концепциях и теориях агрессия получает
достаточно противоречие толкование, а для практической деятельности
детского психолога крайне важна проблема дифференцированной
качественной и количественной оценки проявления агрессии детей для того,
чтобы определить адекватные коррекционно-воспитательные, а также
психокоррекционные меры воздействия. Каждые несколько лет причины
проявления детской агрессивности претерпевают изменения, поэтому важно
заниматься раскрытием условий и механизмов, а также поиска средств
профилактики и коррекции детской агрессивности, так как учет проявлений
агрессии ребенка является важной динамической характеристикой
активности и адаптации ребенка, включая процессы самовыражения и
гармоничного развития.
Сегодня среди различных нарушений и отклонений в поведении
дошкольников агрессивные проявления приводят к нарушениям
психологического комфорта в группах ДОУ, создавая дополнительные
сложности в работе педагогического состава. Согласно данным анализа
Т.Б.Беневольской примерно 40% обращений воспитателей и родителей к
психологу в современных ДОУ составляют проблемы агрессивности детей.
Однако несмотря на высокий уровень значимости проблемы, в
практике современных ДОУ наблюдается недостаток научно-обоснованных и
систематизированных методов установления причин, путей предупреждения
7
и преодоления агрессивности ребенка, что обуславливает значимость
данного исследования.
Цель исследования: изучить причины пути предупреждения и
преодоления детской агрессивности.
Объектом данного исследования является агрессия детей дошкольного
возраста.
Предметом исследования являются особенности проявления агрессии
у детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что развитие агрессии у
детей старшего дошкольного возраста обусловлено особенностями семейных
отношений и характеристиками ребенка, такими как высокий уровень
личностной тревожности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие агрессии.
2. Рассмотреть психологические особенности детей дошкольного
возраста.
3. Выделить особенности агрессивного поведения детей
дошкольного возраста.
4. Провести эмпирическое исследование по проблеме агрессивного
поведения дошкольников.
5. Разработать рекомендации по профилактике агрессивного
поведения дошкольников.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ, обобщение, систематизация
литературных источников по проблеме.
2. Эмпирические: комплекс психодиагностических методик.
3. Статистические: методы описательной статистики, х2-критерий
Пирсона.
8
Методики исследования:
1. Карта наблюдения за агрессивным поведением А.Г. Долговой с
целью определения группы детей проявляющие агрессивное поведение, в
адаптации А.С. Баранник для детей дошкольного возраста.
2. Методика «Несуществующее животное» М.З. Друкаревич.
3. Тест «Рисунок семьи» В.К.Лосева.
Исследование проводилось на базе ГБОУ ДОУ №1.
В исследовании приняло участие 30 детей старшего дошкольного
возраста, а именно 17 мальчиков, 13 девочек, среди которых 4 ребенка в
возрасте 4 лет, 15 детей в возрасте 6 лет, 11 детей в возрасте 7 лет.
Практическая значимость исследования обусловлена тем, что
полученные результаты исследования комплексно отображают проблему
развития детской агрессии и могут применяться для разработки программ
коррекции и воздействия на детей в практике ДОУ.
Структура дипломной работы: введение, две главы, заключение,
список литературы, приложения.
9
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ
1.1. Агрессия как объект научного исследования
Для того, чтобы научно осмыслить природу человеческой
агрессивности важно уточнить суть данного понятия.
В психолого-педагогической литературе существует ряд определений
агрессии. Так, Ф.Аллан
1
отмечал, что агрессия – это внутренняя черта,
дающая человеку возможность противостоять стрессогенным
обстоятельствам. Согласно определению Р.А. Бэрон и Д.Р. Ричардсон
2
,
агрессия – это любой вид поведения, нацеленный на причинение вреда или
оскорбление другого живого существа, которое стремится избежать такого
обращения. По Х. Дельгадо
3
агрессия – это поведенческая реакция,
характеризующуюся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб
личности или обществу. Исследователь девиантного поведения Е.В.
Змановская отмечала, что агрессия – это поведение, направленное на
нанесение физического, либо психологического вреда или ущерба
4
, а Б.
Крэйхи писал, что агрессия – это враждебное поведение в отношении
окружающих или самого себя
5
.
Современная психология призывает к необходимости разграничения
понятия «агрессия» и «агрессивность». Под агрессивностью при этом ученые
1
Ковалевский, А. Н. Детская агрессия – результат становления характера / А. Н.
Ковалевский. — Текст : непосредственный, электронный // Молодой ученый. — 2010. —
№ 5 (16). — Т. 2. — С. 161-164.
2
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с: ил. — (Серия «Мастера
психологии»).
3
Касимова З. Г. Понятие агрессивности в психолого-педагогической литературе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 111–115.
4
Змановская Е. В Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения). Compilated
by Virus. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. - М.:
Издательский центр "Академия", 2004.
5
Социальная психология агрессии / Барбара Крэйхи ; [Пер. с англ. А. Лисицына]. - М. и
[др.] : Питер, 2003 (ГП Техн. кн.). - 333 с.
Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7845