Дипломная работа: Детская агрессия: причины, пути предупреждения и преодоления

Скачать файл

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

отношении своего поведения: то есть осознает ли он неправильность и

деструктивность. Наиболее результативным средством профилактики

выступает игровая деятельность, намеренно созданная совместно

психологом, воспитателем, педагогами. Данный вид деятельности может

служить не только целям коррекции, но и что самое ценное — дать

необходимый диагностический материал, позволяющий увидеть проблему

глазами ребенка.

Основываясь на результатах теоретического исследования, а также

проведенного эмпирического исследования, мы определили, что в рамках

рекомендаций по профилактике агрессивного поведения детей старшего

дошкольного возраста может быть программа снижения агрессивности в

рамках игровой деятельности. В ходе построения программы снижения

агрессивности важно принимать во внимание не только симптомы (формы

агрессии, степень, тяжесть), но и отношение детей к их поведению.

Цель программы: коррекция агрессивного поведения дошкольников.

Задачи программы:

1. Реализовать комплексный подход по профилактике и коррекции

агрессивного поведения старших дошкольников;

2. Снизить уровень агрессии детей;

3. Создание благоприятных условий для адекватного принятия и

восприятия детей с высоким уровнем агрессии;

Концептуальные основы программы:

1. Педагогизация окружающей среды, то есть координация и

интеграция усилий субъектов воспитания;

2. Принцип личностной направленности, то есть учет

индивидуальных интересов и склонностей, упор на личностное

достоинство ребенка, учет своеобразия характера детей,

стимуляция положительных качеств;

3. Взаимодополняемость и единство педагогических и

психологических методов;

4. Системный и комплексный подход в коррекции и диагностике;

5. Учет индивидуально-личностных и возрастных особенностей

детей старшего дошкольного возраста;

6. Принцип единства воспитания, индивидуальной помощи,

организации досуга и поддержки детей.

Субъекты реализации программы: психолог, родители, воспитатели и

педагоги ДОУ, дошкольники.

Идея программы: определение и обоснование комплекса

психологических условий, которые применяются с целью снижения

агрессивного поведения детей дошкольного возраста.

Направления работы, осуществляемой в рамках программы:

1. Обучение детей конструктивным поведенческим реакциям в

проблемных ситуациях;

2. Обучение детей способам и техникам управления гнева, развитие

контроля над эмоциями;

3. Снижение тревожности;

4. Формирование осознанности эмоций, понимания чувств,

развития эмпатии;

5. Развитие самооценки;

6. Обучение детей выражению гнева приемлемыми способами.

В разработке программы консультирования мы применяли игры и

упражнения таких авторов, как С.И. Семенака, М.И. Чистяковой, К.Фопеля,

Т.П. Смирновой. Основными приемы и методы: имитационные игры,

тренинг, чтение, слушание, психогимнастика, просмотр и анализ фильмов с

моделированием новой версии развития сюжета, дискуссии, беседы,

сюжетно-ролевые игры, выражение эмоций в рисовании.

Критерии эффективности для детей:

1. Сокращение агрессивных тенденций в поведении ребенка;

2. Преобладание положительных эмоций;

3. Навыки сдерживания нежелательных эмоций;

4. Изменение характера рисунка.

Ожидаемый результат программы: нормализация эмоционального

состояния, рост уверенности в себе, позитивное отношение к другим и себе;

Тематическое планирование групповых занятий представлено в

Приложении 7.

Также мы рекомендуем индивидуальную психокоррекционную работу

с детьми старшего дошкольного возраста с высоким уровнем агрессии.

Тематическое планирование представлено в Приложении 8.

Исходя из того, что большинство моделей поведения и моделей

поведения ребенка были усвоены в ядре семьи, важно, чтобы родители имели

в виду ряд руководящих принципов, способствующих адекватному

воспитанию.

Важно иметь в виду, что ребенок воспроизводит то, что он узнает из

своих эталонных фигур, которыми в большинстве случаев являются

родители, поэтому необходимо быть хорошим примером для ребенка.

Многочисленные исследования были посвящены этой теме и в качестве

рекомендаций можно выделить следующие:

1. Важность частого и удовлетворительного общения между

родителями и детьми.

2. Поощрение взаимного сотрудничество между всеми членами семьи.

3. Проявление привязанности.

4. Стимулирование доверия.

5. Определение прав и обязанностей каждого из членов семейной

ячейки и ответственность, которую каждый из них несет за свое

поведение.

6. Научите ребенка, что агрессивное поведение любого рода

недопустимо.

7. Ни в коем случае не отвечайте насилием на агрессивное поведение

ребенка.

8. Избегайте использования выражений, которые обозначают ребенка,

таких как «ты плохой, невыносимый и т. д.»

9. Укрепляйте доброе поведение и отношение, а также хорошее

отношение к другим.

Выводы по главе

В результате проведенного эмпирического исследования было

установлено, что на развитие агрессивного поведения детей дошкольного

возраста оказывают личностные факторы развития, такие как: общий уровень

раздраженности, особенности темперамента, тревожность, а также

социальные факторы, такие как: отношения со сверстниками, сиблингами,

родителями.

Было определено, что:

1. Для дошкольников с высоким уровнем агрессии характерно

проявление на высоком уровне вспыльчивости в речи, конфликтности, а

также склонность к физической, вербальной агрессии, проявлениям

негативизма.

2. Для дошкольников со средним уровнем агрессии характерна

выраженность конфликтности, периодические проявления вербальной,

физической и косвенной агрессии, склонность к негативизму, отказам,

вспыльчивости в речи.

3. Для дошкольников с низким уровнем агрессии характерно

периодическое проявление отказов и вербальных высказываний, носящих

враждебный характер.

Было установлено, что показатель семейного благополучия оказывает

высокое влияние на развитие агрессивности детей дошкольного возраста, а

именно для семей, для которых норма конфликты, возможная агрессивная

обстановка дома, у детей наблюдается нарушение эмоционального фона,

развиваются страхи и тревожность.

У детей с низким уровнем агрессии наблюдается высокий уровень

благоприятности семейной ситуации. В таких семьях отношения между

членами семьи дружелюбные, у детей нет тревожности, не развиты страхи.

Эмоциональный фон положительный.

Источник: https://baza.diplomsite.ru/previewfile/7845

Смотрите также:







Изложение содержания дела, по которому приняты судебные постановления
_-___-~1
_1-тема-СтрМетал
_10_Эмиль Золя для эл версии