Материал: Математические методы системного анализа и управления. Проблемно-ориентированные информационные технологии. Проскурин Д.К., Сысоев Д.В

На современном этапе управления ХС

среде и развитию, Рио-де-Жанейро, 3-14

концепция устойчивого развития включает

июня 1992 года. http:///www.un.org /Russian

непрерывный процесс совершенствования в

/conferen/wssd/agenda21.

использовании меньшего количества ресур-

3. Государственная информационная

сов для удовлетворения нужд потребителя, а

политика компании.

также уменьшения вредного воздействия на

4. Доктрина информационной

без-

окружающую среду [1,2,5]. Необходимо со-

опасности Российской Федерации.

средоточить внимание на предотвращении

5. Жидко Е.А. Управление техносфер-

загрязнения, а не на создании традиционного

ной безопасностью: учебное пособие / Е.А.

оборудования для борьбы с ним на конечном

Жидко. Воронеж. гос.арх.-строит. ун-т.-

этапе производственного процесса.

Воронеж,-2013.-159 с.

Библиографический список

6. Абдурагимов И.М., Однолько

А.А.

Пожары на радиационно-загрязненных тер-

1. Концепция безопасности и устойчи-

риториях // Природа. 1993. №1. С. 28-30.

вости развития планеты Земля (принята ООН

7. Манохин В.Я., Головина Е.И.,Бузин

в Рио-де-Жанейро в1992 году).

В.И. Оценка условий труда операторов сме-

2. Повестка дня ООН на ХХI век. При-

сителей АБЗ по показателям вредности и

нята Конференцией ООН по окружающей

опасности производственной среды// Науч-

ВЫПУСК № 1-2 (11-12), 2018

ISSN 2618-7167

achievements

Keywords: e-portfolio, Mind-map, software development

Современные 5 образовательные стандарты требуют формирования электронного

портфолио студента в инфокоммуникацион-

ной среде ВУЗа [1]. Это позволяет накапли-

©

Круглякова А.А., Курипта О.В., 2018

вать в образовательном пространстве ВУЗа

тральный объект и остальные иерархически

информацию о учебных достижениях, уча-

дополняют его в различных направлениях

стии в общественной жизни, успехах в спор-

[4]. Целью данной работы являлось структу-

те и науке и другие личностные результаты.

рирование информации электронного порт-

Но накопление, хранение и даже презента-

фолио в виде интеллект-карт. В основе по-

ция этого личного архива, не главная цель

строения интеллект - карт лежит процесс ра-

создания - портфолио. Оно должно давать

диального мышления, когда выбирается ка-

возможность студенту выделять и анализи-

кая-то определенная основная тема, а затем

ровать свои сильные и слабые стороны, ста-

от нее, как ветви от ствола дерева, строятся

вить новые цели, закреплять успехи и плани-

связанные с ней идеи. Каждая новая идея

ровать направления дальнейшего развития и

становится исходной точкой для продолже-

роста [2]. Технологии электронного портфо-

ния этого процесса, то есть вновь от нее от-

лио должны обеспечивать актуализацию ин-

ходят связанные с ней идеи. На рисунке 1

формации об академических, научных и

представлена разработанная интеллект-карта

личностных достижения студента с целью

электронного портфолио. В ее центре выде-

формирования обратной связи, предоставляя

лены три основные направления развития

возможность

работодателям

и

знакомым

студента – личностное, общественное и про-

поддержать успехи и предпочтения обучаю-

фессиональное. Каждое направление иерар-

щихся, посредством оценки их достижений,

хически разделено на подуровни, которые в

а самому студенту предоставить инструмен-

качестве конечных точек имеют ссылку на

ты систематизации и анализа накопленных

конкретное достижение – изобретение, побе-

данных. Следовательно, программные си-

ду в соревновании, участие в КВН, опубли-

стемы электронного

портфолио

должны

кованную научную работу и прочее. Дости-

включать инструменты визуализации и ана-

жения студента складываются из его психо-

лиза накапливаемых результатов.

логического портрета, отображающий его

Большинство предлагаемых

на рынке

внутренний мир, способности и реакции на

готовых решений обеспечивают возмож-

различные жизненные ситуации, личностных

ность хранения и передачи документов, под-

достижений, показывающие как студент

тверждающих участие в различных меро-

проявляет себя в общественной жизни, и,

приятиях, а также контроля динамики успе-

конечно же, достижений в профессиональ-

ваемости, фактически расширяя систему до-

ной деятельности, включающих различные

кументооборота ВУЗа. Такой подход лишь

виды работ студента и его участие в научных

создает дополнительную нагрузку на участ-

мероприятиях, конкурсах, проектах.

ников образовательного процесса, и, не удо-

В актуализации достижений студентов

бен для студентов, привыкших к игровым, не

заинтересованы следующие группы лиц:

требующим

лишних

усилий

технологиям

друзья, которые могут оценить его

актуализации информации. Снял на камеру и

темперамент, характер и направленность

поделился или кинул ссылку – вот максимум

личности, а также им интересно узнать о до-

усилий, которые необходимы для популяри-

стижениях в общественной, спортивной,

зации сервиса среди молодежи. На сего-

профсоюзной и волонтерской деятельности;

дняшний день простым, понятным и нагляд-

будущий работодатель, которому ин-

ным способом анализа информации являют-

тересно знать на что способен его будущий

ся интеллект-карты [3], как наиболее при-

работник, какие он провел исследование, ка-

ближенные к языку мозга средства актуали-

кие у него есть изобретения, а также какими

зации данных и метод самоанализа.

личными качествами он обладает;

Интеллект-карта – это графическое вы-

преподаватели, которые могут оце-

ражение ассоциативного процесса мышле-

нить его успеваемость и различные научные

ния, где отправной

точкой

является цен-

работы;

ВЫПУСК № 1-2 (11-12), 2018

ISSN 2618-7167

Проведенный анализ требований к со-

ных достижений студента, который пред-

держанию портфолио заинтересованных лиц

ставлен в таблице.

позволил сформировать полный список лич-

Таблица

Личные достижения студента

Темперамент

Характер

Психологический портрет

Интеллектуальность

Направленность личности

Эмоциональность

Волевые качества

Коммуникабельность

Спортивные достижения

Личностные достижения

Художественно-творческая деятельность

Профсоюзная деятельность

Волонтерская деятельность

Исследование

Изобретение

Работы

Полезная модель

Программа ЭВМ

Базы данных

Профессиональная

Конференция

Семинар

деятельность

Научные мероприятия

Конгресс

Симпозиум

Форум

Выставка

Инновационные мероприятия

Стартап

Конкурс

Предложенная структура информации

достижения по соответствующим ветвям

о достижениях студента (таблица) может

диаграммы можно наглядно отразить силь-

быть отображена виде интеллект - карты и

ные и слабые стороны студента, расставить

реализована как иерархия папок.

Просто от-

приоритеты и увидеть перспективы даль-

правляя ссылку на документ или мероприя-

нейшего роста. Каждая из этих ветвей может

тие в соответствующую папку студент сам

быть дополнена как в длину, что указывает

может формировать свое электронное порт-

на сильную сторону в этом направлении, так

фолио.

и в ширину – на разностороннее развитие

Помимо удобства доступа и извлечения

личности. Представляя достижения в зави-

несомненным достоинством

интеллект-

симости от их уровня значимости (внутриву-

карты является возможность ее оперативного

зовская, региональная, всероссийская ) и

анализа. Вся актуальная информация отоб-

степени успеха (победитель, призер, участ-

ражена в едином поле, и структурирована в

ник), можно легко и доступно оценить сте-

связанной форме, соответствующей диа-

пень развития в том или ином направлении.

грамме анализа корневых причин Исикавы

При

проектировании программного

[3]. Такой графический способ исследования

прототипа был использован объектно-

и определения наиболее существенных при-

ориентированный подход. В связи с тем, что

чинно-следственных взаимосвязей между

портфолио структурирование информации о

факторами и последствиями известен также

личных достижениях в виде интеллект-карты

как «рыбий скелет» (Fishbone Diagram) или

имеет иерархическую организацию был ис-

диаграмма причинно-следственных связей

пользован паттерн проектирования «Компо-

(Causeand Effect Diagram).Она позволяет вы-

новщик», позволяющий сгруппировать мно-

явить ключевые взаимосвязи между различ-

жество объектов в древовидную структуру, а

ными факторами и более точно понять ис-

затем работать с ней так, как будто это еди-

следуемый процесс. Диаграмма способствует

ничный объект. На рисунке 2 приведена

определению главных факторов, оказываю-

схема компоновки объектов в структуру кар-

щих наиболее значительное влияние на раз-

ты личных достижений студента (таблица).

витие рассматриваемой проблемы, а также

Каждому

объекту соответствует конечная

предупреждению или устранению действия

точка карты (лист) или каталог (папка) их

данных факторов. Следовательно, отображая

содержащий.

Детализация архитектуры приложения

ка, как видов деятельности, так и мероприя-

в виде диаграммы классов приложения отоб-

тий и работ, что обеспечивает простоту вне-

ражена на рисунке 3. Как видно из диаграм-

сения изменений в структуру карты в ее

мы имеется возможность расширения спис-

процессе использования.