Материал: Мультфильмы как средство нравственного воспитания детей младшего школьного возраста

Пятый этап - проведение обсуждения, беседы, дискуссии, анализа просмотренного материала и подведения итогов по занятию.

Шестой этап - ритуал прощания.

Проект «Нравственная лесенка» основан на мультфильмах и направлен на формирование основных базовых нравственных ценностей.

Проект должен осуществляться с условиями того что он будет:

Ориетирован на нравственные ценности

Соблюдены временные рамки

Вопросы которые возникают во время и после просмотра мультфильмов должны быть обязательно обсуждены с детьми

В заключении педагогом должен быть подведен итог занятий для отсутствия ощущения не законченности.

Проект по формированию нравственных ценностей начал свою работу в «Средней общеобразовательной школе № 48», но так как его реализация не закончена мы не можем сделать контрольное исследование для сравнения данных с первоначальными результатами.

ВЫВОДЫ

Анализ научно-методической литературы по исследуемой проблеме показал, что существуют различные точки зрения на процесс нравственного воспитания детей посредством мультфильмов, которые будут способствовать формированию нравственных ценностей. В целом авторы выделяют мультфильмы как значимый фактор формирования нравственных ценностей младших школьников.

. Выявление уровня нравственного воспитания у детей младшего школьного возраста 9 - 10 лет позволило обнаружить, что у испытуемых отмечается средний уровень осознания нравственных норм, элементарные нравственные нормы сформированы в большей степени, чем другие. В системе нравственных ценностей младших школьников преобладают такие ценности, как добро, честность, мир, совершенствование и уважение.

. Проект по формированию нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста включает работу по четырем направлениям: отношение к обществу и людям, отношение к труду, своему и чужому, взаимодействие в социуме, отношение к своей стране. При составлении проекта были выделены условия, при которых должно осуществляться нравственное воспитание посредством мультфильмов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Проведенное исследование позволило рекомендовать учителям начальных классов:

Подбор мультфильмов должен осуществляться с учетом тех нравственных ценностей, которые нужно формировать у ребенка.

Требуется, чтобы просмотр осуществлялся совместно со взрослыми, чтобы потом побеседовать с ребёнком по содержанию, помочь сделать определённый вывод и осознать его.

Продолжительность просмотра анимации для детей устанавливается в соответствии с их возрастными особенностями от 20 - 30 минут.

Просмотр и обсуждение мультфильмов должно иметь подведение итогов, которое проводит сам педагог, это поможет детям структурировать их знания, полученные при просмотре мультфильма.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Абрамова Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. - М.: Академический проект, 2001. - 704 с.

.        Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Начальная школа. - 2005 - №11. - С. 68 - 71.

.        Алешина И.Н. Об особенностях восприятия дошкольниками российских мультфильмов/ И. Н. Алешина, А. А.Андреева, Ю. Н. Тычинина // Вестник КРСУ. - 2013. - Т. 13. - №. 3. - С. 73 - 77.

.        Амонашвили Ш. А. Истина Школы / Ш.А. Амонашвили - М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2006. - 306 с.

.        Антилогова Л.Н. О взаимосвязи ценностных ориентаций и нравственной активности личности/ Л.Н. Антилогова //Сибирская психология сегодня: сб. науч. тр. Кемерово: Кузбассвуз издат. - 2003. - №. 2. - С. 13 - 17.

.        Аристотель. Сочинения в 4-х томах / Аристотель - М.: 2004, т.4. - 131 с.

.        Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. / Архангельский Н.В. - М.: Просвещение, 2004. - 304 с.

.        Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика. - 2005. - № 2. - С. 67 - 68.

.        Богданова О.С. Этические беседы со школьниками / О.С. Богданова. - М., 2007. - 310 с.

.        Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/ Л.И. Божович // Вопросы психологии. - М.: Просвещение, 2008. - 104 с.

.        Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников: (Вопросы теории) / Н.И. Болдырев- М.: Педагогика, 2006. - 507 с.

.        Васильева З.Н. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности / З.Н. Васильева - М. 2011. - 66 с.

.        Виноградова Н. Д. Привычка - основа нравственного воспитания/ Н.Д. Виноградова. М., - 2004. - 85 с.

.        Выготский Л.С. Психология искусства/ Л.С. Выготский - Ростов Н/Д: «Феникс», 2009. - 379 с.

.        Гербарт И.Ф. Психология / И.Ф. Гербарт - М.: Территория будущего, 2007. - 288 с.

.        Гликман И. З. Теория и методика воспитания: Учеб. Пособие для студентов высших учебных заведений / И. З. Гликман - М.: изд. - ВЛАДОС - ПРЕСС, 2002. - 176 с.

.        Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учебное пособие/ Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская - М.: Гардарики, 2004.- 480 с.

.        Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2003. - № 3. - С. 9 - 12.

.        Каиров И.А. Азбука нравственного воспитания/ И. А. Каиров. - М., 2006.- 201 с.

.        Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания/ И.А. Каиров. - М., 2005. - 213с.

.        Калюжный А.А. Роль учителя в нравственном воспитании школьников/А.А. Калюжный. - М., 2008. - 205с.

.        Капинос В. И. Культура речи // Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т. А. Ладыженской . - 2-е изд. - М.: ВАКО, - 2005. - 597 с.

.        Коменский Я.А. Учитель учителей / Я.А. Коменский - М.: Карапуз, 2009, - 288 с.

.        Конохова Е.С. Образовательные ситуации как средство нравственного воспитания старших школьников/ Е.С. Конохова //Педагогическое образование в России. - 2014. - №. 3. - 140 с.

.        Корепанова М. В. Использование воспитательного потенциала мультфильмов в социально личностном развитии старших дошкольников/ М. В. Корепанова, О. В. Куниченко //Начальная школа плюс до и после. - 2013. - № 12. - С. 27 - 31.

.        Кузнецова, Л. В. Гармоническое развитие личности младшего школьника /Л.В.Кузнецова. - М., 2008.- 241с.

.        Куломзина С. С. Христианское воспитание детей в современном мире / С. С. Куломзина. - М.: Академический проект, 2004. - 45 с.

.        Куниченко О.В. Мультипликационный фильм как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста/ О.В. Куниченко // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2013. - №. 7. - 201с.

.        Лещенко Н. В. Особенности нравственного развития младших школьников/ Н. В. Лещенко //Интеграция образования. - 2007. - №. 3- С. 4 - 69.

.        Макаренко А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко. М.: Популярная литература, 2003. - 604 с.

.        Марков Н.Е. Думские речи. Войны темных сил/ Н.Е. Марков. - М.: Институт русской цивилизации, 2011. - 704 с.

.        Медведева И. Я. Кто соблазнит малых сих: СМИ против детей: статьи разных лет //И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова. - Клин: Изд-во Христианская жизнь. - 2006. - 94 с.

.        Мухина В. С. Возрастная психология: Феноменология развития / В. С. Мухина. - М., 2007. - 640 с.

.        Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов- М., 2002. - 115 с.

.        Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста / C.В. Петерина М.: Просвещение, 2004. - 96 с.

.        Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения / Н.И. Пирогов - М.: Педагогика, 2005. - 496 с.

.        Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.

.        Ракова Н. А. Педагогика современной школы: Учебно-методическое пособие/ Н. А. Ракова - Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П. М. Машерова»., 2009. - 215 с.

.        Рахимов А.З. Роль нравственного воспитания в формировании личности / А.З. Рахимов. - СПб., 2008. - 169 с.

.        Рубинштейн С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников/ С.Л. Рубинштейн - М., 2003. - 86 с.

.        Рувинский Л. И. Нравственное воспитание личности/ Л. И. Рувинский - М.: Издательство Московского университета, 1981. - 184 с. не было переиздания

.        Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников/ А.И. Савенков - 2-е изд., испр. и доп. - Самара: Издательство Учебная литература, 2006. - 207 с.

.        Сенько В.Г. Воспитание у младших школьников норм поведения/ В.Г. Сенько. - Минск, 2006. - 190 с.

.        Судьина С. Б. Сетевая поддержка становления нравственных ценностей младшего школьника/ С. Б. Судьина //Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. - 2014. - 123 с.

.        Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения / В.А. Сухомлинский - М., 1980. - 165 с.

.        Трофимова Н.М. Нравственные ориентиры младшего школьника / Н.М. Трофимова. - СПб., 2007. - 266 с.

.        Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т. 2./ К.Д. Ушинский - М., 1985. - 340 с.

.        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /Министерство образования и науки Российской Федерации.-М.: Просвещение, 2010. - 31 с.

.        Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников: Пособие для классных руководителей / И.Ф. Харламов. - М., 2003.- 415 с.

.        Шилин А.Л. Воспитание нравственности школьников на основе различных методологических подходов/ А.Л. Шилин // Вестник ТГПУ. - 2011. - С. 78 - 93.

.        Шитякова Н.П. Особенности духовно - нравственного воспитания школьников в современных условиях: курс лекций для студентов, обучающихся по специальностям педагогического образования / Н.П. Шитякова - Челябинск: Издательство ЧГПУ. - 2004. - 158 с.

.        Щукина Ю. В. Идеалы и ценности младших школьников через анализ любимых ими мультфильмов и сказок / Ю.В. Щукина //Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». - 2012. - № 2. - С. 103 - 107.

.        Яновская, М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности / М.Г. Яновская. - СПб., 2003.- 413 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методика «Закончи историю» Автор: Р.Р. Калинина

Назначение теста. Методика предназначена для изучения осознания детьми нравственных норм.

Инструкция к тесту

«Я буду тебе рассказывать истории, а ты их закончи».

Тест

История первая. У девочки из корзинки на дорогу рассыпались игрушки. Рядом стоял мальчик. Он подошел к девочке и сказал…

Что сказал мальчик? Почему? Как поступил мальчик? Почему?

История вторая. Кате на день рождения мама подарила красивую куклу. Катя стала с ней играть. К ней подошла ее младшая сестра Вера и сказала: «Я тоже хочу поиграть с этой куклой». Тогда Катя ответила…

Что ответила Катя, почему? Как поступила Катя, почему?

История третья. Дети строили город. Оля не хотела играть, она стояла рядом и смотрела, как играют другие. К детям подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас будем ужинать. Пора складывать кубики в коробку. попросите Олю помочь вам» тогда Оля ответила…

Что ответила Оля, почему? Как поступила Оля, почему?

История четвертая. Петя и Вова играли вместе и сломали красивую, дорогую игрушку. Пришел папа и спросил: «Кто сломал игрушку?». Тогда Петя ответил…

Что ответил Петя, почему? Как он поступил, почему?

Обработка и интерпретация результатов теста

Обработка предложена Р.Р.Калининой.

• 0 баллов - ребенок не может оценить поступки детей.

Продолжение приложения 1

• 1 балл - ребенок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное (правильное или неправильное, хорошее или плохое), но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует.

• 2 балла - ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою оценку.

• 3 балла - ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Методика Н.Е. Щурковой «Фантастический выбор»

Детям предлагали представить, что они попросили бы у Золотой рыбки.

Инструкция: Приплыла Золотая Рыбка и спросила: Что тебе надобно?

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Нравственные ценности детей младшего школьного возраста