126
Фактор |
Оценка |
|
|
Низкая (1– 3 балла) |
Высокая (7– 9 баллов) |
L – доверчи- |
Доверчивый, откровен- |
Подозрительный, большое |
вость – подоз- |
ный, уживчивый. Сво- |
самомнение. Во всем ищет |
рительность |
боден от зависти, легко |
тайну и сомнения. Интере- |
|
ладит с людьми. Весел, |
сы обращает на самого се- |
|
не стремится превзойти |
бя. Мало заботится о дру- |
|
других, хорошо работа- |
гих, в коллективе держится |
|
ет в коллективе, забо- |
обособленно. Ревнив. Зави- |
|
тится о других. Покла- |
стлив. Раздражителен. |
|
дист. |
Склонен к соперничеству, |
|
|
повышенная самооценка. |
|
|
Осмотрителен в действиях, |
|
|
склонен фиксироваться на |
|
|
неудачах |
|
|
|
M – практич- |
Практичный, добросо- |
Обладает богатым вообра- |
ность – мечта- |
вестный, руководству- |
жением, погружен в себя, |
тельность |
ется объективной ре- |
склонен не обращать вни- |
|
альностью, надежен в |
мания на практически важ- |
|
практических делах. |
ные вещи и дела. Обладает |
|
Беспокоится о том, |
творческим воображением, |
|
чтобы сделать все пра- |
самоуглублен, часто «вита- |
|
вильно Ориентируется |
ет в облаках». Экспресси- |
|
на наиболее вероятное, |
вен, индивидуален, что за- |
|
реальное достижимое. |
трудняет групповую дея- |
|
Спокойный, твердый. |
тельность. Может быть не |
|
Как правило, хорошо |
сдержанным в поведении. |
|
разбирается в житейски |
Рассеян |
|
важных вопросах, трез- |
|
|
во оценивает обстоя- |
|
|
тельства и людей. Час- |
|
|
то не хватает вообра- |
|
|
жения |
|
|
|
|
|
|
|
127 |
|
|
|
|
|
Фактор |
Оценка |
|
|
|
Низкая (1– 3 балла) |
Высокая (7– 9 баллов) |
N – |
наивность – |
Прямолинейный, есте- |
Расчетливый, проница- |
хитрость |
ственный, безыскус- |
тельный, хитрый. Опыт- |
|
|
|
ный. Откровенный, |
ный, часто жесток, к собы- |
|
|
сентиментальный. |
тиям подходит разумно. |
|
|
Прост, медлителен. |
Точный ум. Эмоционально |
|
|
Эмоционально недис- |
сдержан. Честолюбивый, |
|
|
циплинирован. Не – |
осторожный. Склонен к ис- |
|
|
конкретный ум. Непро- |
кусственному, наигранно- |
|
|
ницателен. Доволен |
му поведению. Способст- |
|
|
достигнутым. Склонен |
вует выработке групповых |
|
|
к бестактности. Часто |
решений |
|
|
мешает выработке |
|
|
|
групповых решений |
|
O – |
спокойст- |
Спокойный, уверенный |
Тревожный, беспокоящий- |
вие – тревож- |
в себе и своих способ- |
ся, озабоченный, с плохим |
|
ность |
ностях. С ровным на- |
настроением, трудности |
|
|
|
строением, его трудно |
встречает с тревогой. Лег- |
|
|
вывести из себя. Не- |
кораним, чувствителен |
|
|
возмутимый. Свои спо- |
к оценкам окружающих. |
|
|
собности направляет на |
В обществе чувствует себя |
|
|
внешние вещи и об- |
неуверенно, мнителен. |
|
|
стоятельства. Веселый, |
Склонен к ипохондрии |
|
|
жизнерадостный, не |
|
|
|
чувствительный к |
|
|
|
оценке группы. Иногда |
|
|
|
самонадеян и беспечен. |
|
|
|
Бодрый и энергичный |
|
Q1 |
– консер- |
Консервативный, при- |
Экспериментирующий, |
ватизм – ра- |
держивается устано- |
критически настроенный, |
|
дикализм |
вившихся понятий. |
аналитически мыслящий, |
|
|
|
Склонен следовать |
свободно думающий. |
|
|
традициям и проти- |
Ко всему относится скеп- |
|
|
виться переменам |
тически, имеет разнообраз- |
|
|
Принимает все на веру. |
ные интеллектуальные ин- |
|
|
Не имеет выраженных |
тересы. Не доверяет авто- |
|
|
аналитических интере- |
ритетам, старается все ана- |
|
|
сов. Склонен к нраво- |
лизировать и понять сам. |
|
|
учениям и наставлени- |
Не терпит однообразия, |
|
|
ям |
склонен к переменам |
128
Фактор |
Оценка |
|
|
Низкая (1– 3 балла) |
Высокая (7– 9 баллов) |
Q2 – зависи- |
Зависит от группы, |
Независим, самостоятелен. |
мость |
следует за обществен- |
Предпочитает все делать |
от группы – |
ным мнением. Предпо- |
сам: принимать решения, |
самостоятель- |
читает работать и при- |
добиваться их исполнения |
ность |
нимать решения вместе |
нести ответственность. |
|
с другими, нуждается в |
Твердый, решительный, |
|
поддержке группы. |
не нуждается в одобрении |
|
Часто не хватает само- |
и поддержке группы, имеет |
|
стоятельности и ини- |
тенденцию к отрицанию. |
|
циативы, общителен |
Склонен к ограничению |
|
|
социальных контактов |
Q3 – самокон- |
Низкий самоконтроль, |
Высокий уровень самокон- |
троль |
недостаточный уровень |
троля. Хорошо контроли- |
|
интеграции и обдуман- |
рует свои эмоции и поведе- |
|
ности поведения. Пло- |
ние. Точен в выполнении |
|
хо организован, часто |
социальных требований. |
|
не доводит дело до |
Заботится о своей социаль- |
|
конца Склонен не счи- |
ной репутации. Внимателен |
|
таться с общеприняты- |
к людям. Решительный, во- |
|
ми нормами. Часто |
левой, но иногда склонен |
|
следует своим побуж- |
к упрямству. Часто являет- |
|
дениям. Подчиняется |
ся лидером. Действует пла- |
|
собственным страстям, |
номерно и упорядоченно, |
|
склонен к упрямству |
не разбрасывается. Начатое |
|
|
дело доводит до конца |
Q4 – расслаб- |
Расслабленный, спо- |
Напряженный, взвинчен- |
ленность – |
койный, невозмути- |
ный, беспокойный. Раздра- |
напряжен- |
мый. Не склонен стре- |
жителен, нетерпелив. Часто |
ность |
миться к достижениям |
преобладает пониженное |
|
и переменам. Часто |
настроение. Чувствует себя |
|
удовлетворен любым |
усталым, но не может оста- |
|
положением дел. |
ваться без дела даже в об- |
|
Флегматичен. Чрезмер- |
становке, благоприятной |
|
ная успокоенность мо- |
для отдыха |
|
жет проявляться в апа- |
|
|
тии, лени и низком |
|
|
уровне выполнения ра- |
|
|
бот |
|
129
§ 8. Восьмифакторный личностный опросник Кеттелла – ФЛО (8 PF)
Психологами В. Русаловой и О. Гусевой (Институт психологии АН СССР) с помощью латентно-структурного анализа было установлено, что только 8 шкал (A, B, F, G, I, N, Q1 и Q3) из 16 являются гомогенными.
Содержательный анализ показал, что они отражают преимущественно формально-динамические (темпераментальные, интеллектуальные) и устойчивые общекультурные особенности личности. На основе выделенных гомогенных шкал авторами предложен сокращенный вариант опросника Кеттелла (8PF, 70 вопросов) для диагностики индивидуально-психологических свойств личности. Проведенное исследование показывает, что опросник Кеттелла может быть использован лишь в усеченном варианте для оценки восьми первичных черт личности.
Стимульная часть
Текст сокращенного варианта опросника (8PF)
1 |
(1)1. Я хорошо понял инструкцию, которую только что прочи- |
|
тал: |
|
|
a – |
да; b – не yверен; с – нет. |
|
2 |
(2). Я готов правдиво отвечать на каждый вопрос: |
|
а – |
да; b – не уверен; с – нет. |
|
3 |
(9). Если бы я увидел дерущихся детей, то я: |
|
а – |
не вмешивался бы; b – не yверен; с – прекратил бы драку. |
|
4 |
(11). По-моему, интереснее быть: |
|
а – |
инженером-строителем; b – не уверен; с – драматургом. |
|
5 |
(16). Я предпочел бы работу с возможно большим, но непо- |
|
стоянным заработком, чем работу со скромным, но постоянным окладом:
а – да; b – не уверен; с – нет.
6 (24). При разговоре я предпочитаю:
а – высказывать мысли, как они приходят в голову; b – нечто среднее; с – сначала сформулировать получше свои мысли.
1 В скобках указаны номера вопросов в исходном варианте.
130
7 (26). При одинаковом рабочем времени и заработке было бы интереснее работать:
а– плотником или поваром; b – не уверен; с – официантом в хорошем ресторане.
8 (27). На общественные должности меня выбирали:
а– довольно редко; b – иногда; с – много раз.
9(28). «Лопата» относится к «копать», как «нож» относится к: а – острый; b – резать; с – указывать.
10(33). Большинство знакомых считают меня интересным собеседником:
а – да; b – не уверен; с – нет.
11(37). В школе я предпочитал (или предпочитаю):
а– уроки, связанные с искусством; b – не уверен; с – уроки труда.
12 (45). В наше время требуется:
а– больше дисциплинированных добросовестных людей; b – не уверен; с – больше увлеченных романтиков и энтузиастов.
13 (46). При чтении я сразу замечаю, когда меня хотят в чем-то убедить:
а– да; b – не уверен; с – нет.
14 (48). Я поддерживаю порядок в своей комнате, все вещи всегда лежат на своих местах:
а – да; b – нечто среднее; с – нет.
15 (51). Если бы пришлось выбирать, то я предпочел бы быть:
а– лесником; b – не уверен; с – учителем средней школы. 16 (52). На праздники и дни рождения я:
а– люблю делать подарки; b – не уверен; с – считаю, что делать подарки – довольно неприятная вещь.
17 (53). «Усталый» относится к «работа», как «гордый» относится к:
а– улыбка; b – успех; с – счастливый.
18 (54). Какой из следующих предметов по существу отличается от двух других:
а – свеча; b – луна; с – электрический свет.