РАЗДЕЛ 5. РЕКОМЕНДАЦИИ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ЭЛЕКТРОННОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ (РРР)
Электронная презентация является иллюстративным материалом к устному выступлению и представляет собой совокупность слайдов, раскрывающих основное содержание темы, рассмотренной студентом.
Электронная презентация включает:
титульный лист с указанием темы; Ф.И.О. студента - 1 слайд;
цель, задачи, объект, предмет исследования - 1 слайд;
характеристика объекта исследования – 2-4 слайда;
результаты проведенного анализа исследуемой области, научное или экономическое обоснование основных параметров и характеристик, трактовку полученных результатов в виде таблиц, графиков, диаграмм и схем, которые размещаются на отдельных слайдах и озаглавливаются – 6-8 слайдов;
выводы по теме исследования – 1-2 слайда;
ссылки на использованные материалы – 1 слайд.
Объем презентации, как правило, составляет – 10-16 слайдов. Цветовой фон слайдов подбирается так, чтобы на нем хорошо был виден текст.
Продолжительность выступления (презентации) составляет – 8-10 мин.
11
РАЗДЕЛ 6. ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
|
|
Компетенции |
Показатели освоения |
Критерии оценивания |
|
Код |
Название |
|
показателей |
ОК-1 |
способность к |
Знает – современные технологии |
Правильность выбора |
|
абстрактному |
проведения деловых переговоров; |
методов обработки |
|
мышлению, |
основные модели организации и |
информации. |
|
анализу, |
проведения переговоров; |
Правильность и |
|
синтезу |
Умеет – прогнозировать уровень |
качество |
|
|
доверия; применять |
осуществления |
|
|
психологические приемы; |
первичной обработки. |
|
|
интерпретировать практические |
Логичность сделанных |
|
|
ситуации. |
выводов. |
|
|
устанавливать контакт; выбирать |
|
|
|
оптимальную модель слушания |
|
|
|
собеседника и защиты от |
|
|
|
манипуляций; создавать |
|
|
|
конструктивные отношения на |
|
|
|
переговорах; преодолевать барьеры |
|
|
|
в коммуникации. |
|
|
|
Владеет – приёмами выявления |
|
|
|
целей и интересов |
|
|
|
договаривающихся сторон; |
|
|
|
методами поиска наилучшей |
|
|
|
альтернативы обсуждаемому |
|
|
|
соглашению. |
|
ОК-2 |
готовность |
Знает – роль приемов и навыков |
Правильность |
|
действовать в |
убеждающего речевого воз- |
аналитических |
|
нестандартных |
действия; правила ведения |
действий по |
|
ситуациях, |
переговорного процесса; правила и |
предметным знаниям. |
|
нести |
формулы ведения делового |
Понимание роли |
|
социальную и |
общения; этические рамки деловых |
приемов и навыков |
|
этическую |
отношений. |
убеждающего речевого |
|
ответственност |
Умеет – устанавливать контакт с |
воздействия. |
|
ь за принятые |
оппонентами; выбирать |
Логичность и |
|
решения |
оптимальную модель слушания |
убедительность |
|
|
собеседника и защиты от |
рассуждений. |
|
|
манипуляций; создавать |
Правильность выбора |
|
|
конструктивные отношения на |
модели |
|
|
переговорах; преодолевать барьеры |
самостоятельного |
|
|
в коммуникации. |
решения задач. |
|
|
Владеет – приемами эффективных |
|
|
|
деловых коммуникаций, |
|
|
|
основанных на стремлении к |
|
|
|
совместному поиску решения задач. |
|
ОПК-1 |
готовность к |
Знает – сферу проведения деловых |
Самостоятельное и |
|
коммуникации |
переговоров; различные теории |
оригинальное |
|
в устной и |
переговорного процесса; структуру, |
осмысление материала. |
|
письменной |
виды, стратегии и тактики |
Методологическая |
|
|
12 |
|
|
формах на |
осуществления эффективных |
грамотность. |
|
русском и |
межличностных коммуникаций. |
Адекватность |
|
иностранном |
Умеет – прогнозировать уровень |
выбранных методов |
|
языках для |
доверия; устанавливать контакт и |
поставленным |
|
решения задач |
применять психологические |
профессиональным |
|
профессиональ |
приемы; дипломатичность делового |
задачам. |
|
ной |
спора; интерпретировать |
Грамотность |
|
деятельности |
практические ситуации. |
использования |
|
|
Владеет – приемами эффективных |
профессиональной |
|
|
деловых коммуникаций, |
терминологии в |
|
|
основанных на стремлении к |
практической |
|
|
совместному поиску решения задач; |
деятельности. |
|
|
моделирования ситуаций деловых |
Обоснованность |
|
|
переговоров. |
применения |
|
|
|
теоретических идей на |
|
|
|
практике и внесения |
|
|
|
корректив в алгоритм |
|
|
|
действий. |
|
|
|
|
Шкалы оценивания
|
|
|
|
|
Таблица 3 |
|
|
|
|
|
|
Компетенции |
|
Шкалы оценивания |
|
||
Код |
Название |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
ОК- |
способность к |
Методоло- |
Достаточная |
Цели и задачи |
Незнание |
1 |
абстрактному |
гическая |
методоло- |
реалистичны, |
значительной |
|
мышлению, |
обоснованность. |
гическая |
но |
части |
|
анализу, |
Логичность и |
обосно- |
ограничены. |
программного |
|
синтезу |
последователь- |
ванность, |
Недостаточное |
материала, |
|
|
ность в |
обоб- |
знание |
существенные |
|
|
изложении |
щенность |
программного |
ошибки. |
|
|
материала. |
информа- |
материала, |
Недостаточное |
|
|
Использование |
ционного |
значительные |
понимание |
|
|
иностранных |
материала, |
нарушения |
фактов и |
|
|
источников. |
логичность и |
логики |
проблем. |
|
|
Аналитичность и |
последова- |
изложения |
Цели и |
|
|
обобщенность |
тельность в |
материала. |
задачи не |
|
|
информационног |
изложении |
Недостаточное |
реалистичны. |
|
|
о материала, |
материала. |
понимание |
|
|
|
полнота обзора |
Достаточная |
фактов и |
|
|
|
состояния |
полнота |
проблем. |
|
|
|
вопроса. |
обзора |
|
|
|
|
|
состояния |
|
|
|
|
|
вопроса. |
|
|
ОК- |
готовность |
Связность и |
Достаточная |
Недостаточное |
Незнание |
2 |
действовать в |
логичность |
связность и |
знание |
значительной |
|
нестандарт- |
изложения, |
логичность |
программного |
части |
|
ных |
обоснованность |
изложения, |
материала, |
программного |
|
ситуациях, |
содержащихся в |
обосно- |
значительные |
материала, |
|
|
|
13 |
|
|
|
нести |
работе положений |
ванность |
нарушения |
существенные |
|
социальную |
и выводов. |
положений и |
логики |
ошибки. |
|
и этическую |
Аргументиро- |
выводов. |
изложения |
Необосно- |
|
ответст- |
ванность доводов. |
Корректное |
материала. |
ванный выбор |
|
венность за |
Постановка |
изложение |
Некорректное |
техник. |
|
принятые |
проблемы, |
смысла |
изложение |
Отсутствие |
|
решения |
корректное |
основных |
смысла |
связности и |
|
|
изложение смысла |
идей, их |
основных |
логичности |
|
|
основных идей, их |
достаточное |
идей, |
изложения |
|
|
обоснование и |
обоснование и |
недостаточное |
материала. |
|
|
объяснение. |
объяснение. |
их |
|
|
|
Обоснованность |
Достаточная |
обоснование и |
|
|
|
выводов. |
обосно- |
объяснение. |
|
|
|
Владение |
ванность |
|
|
|
|
иностранными |
выводов. |
|
|
|
|
языками |
|
|
|
ОП |
готовность к |
Аналитичность |
Достаточная |
Затруднения в |
Незнание |
К-1 |
коммуникаци |
стиля и подхода, |
аналитичность |
использовании |
значительной |
|
и в устной и |
критичность |
стиля, |
терминологии. |
части |
|
письменной |
представлений и |
критичность |
Недостаточное |
программного |
|
формах на |
интерпретаций. |
представлений |
знание |
материала, |
|
русском и |
Применение |
и |
программного |
существенные |
|
иностранном |
различных |
интерпретаций. |
материала. |
ошибки. |
|
языках для |
подходов и |
Присутствует |
Недоста- |
Необосно- |
|
решения |
интерпретаций |
сравнение |
точный |
ванный выбор |
|
задач |
переговорного |
различных |
уровень |
техник, |
|
профессиона |
процесса. |
подходов и |
речевой |
нелогичное |
|
льной |
Всестороннее |
интерпретаций |
культуры и |
структури- |
|
деятельности |
раскрытие |
переговорного |
уровень |
рование |
|
|
поставленных |
процесса. В |
владения |
работы. |
|
|
целей и задач, |
основном |
профессио- |
Небрежное |
|
|
полное |
раскрыты |
нальной |
выполнение, |
|
|
соответствие |
поставленные |
лексикой. |
низкое |
|
|
теме. |
цели и задачи. |
|
качество |
|
|
Логическая |
Достаточная |
|
материала. |
|
|
связность и |
логическая |
|
Низкая |
|
|
цельность, ясные |
связность, в |
|
культура речи. |
|
|
и хорошо |
основном |
|
|
|
|
обоснованные |
обоснованные |
|
|
|
|
выводы. |
выводы. |
|
|
|
|
Грамотная, |
Грамотная, |
|
|
|
|
правильная речь. |
правильная |
|
|
|
|
|
речь. |
|
|
14
Приложение 1
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
Тема 1: Теория переговорного процесса Вопросы:
1.1.Подготовка переговоров.
1.2.Организация деловых переговоров.
1.3.Определение переговорной концепции.
1.4.Составление досье.
1.5.Пространственная организация.
1.6.Место переговоров.
1.7.Рассадка участников. Контролируемые компетенции ОК-1, ОК-2
Тема 2: Организация и ведение переговорного процесса Вопросы:
2.1.Создание "портрета партнера".
2.2.Подготовка темы и предмета переговоров.
2.3.Установление контакта с партнерами.
2.4.Уточнение "стартовых позиций".
2.5.Выбор модели переговоров.
2.6.Определение зоны компромисса.
2.7.Взаимное уточнение позиций. Контролируемые компетенции ОК-1, ОК-2
Тема 3: Стратегия и тактика ведения переговоров Вопросы:
3.1.План-карта прогноза переговоров.
3.2.Тактика эмоционального и рационального давления.
3.3.Определение границ собственных уступок.
3.4.Альтернативные предложения.
3.5.Определение путей к согласию.
3.6.Переговоры в зоне высокой вероятности обмана.
3.7.Блеф и обман.
Контролируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОПК-1
Тема 4: Методика ведения переговоров Вопросы:
4.1.Методы оценки деловой аргументации
4.2.Метод "плюса" - "минуса"
4.3.Метод позиционного торга
4.4.Метод принципиальных переговоров
4.5.Вариационный метод
4.6.Метод интеграции
4.7.Компромиссный метод
Контролируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОПК-1
Тема 5: Эффекты коммуникативного воздействия Вопросы:
5.1.Установление климата доверия.
5.2.Установление контакта с партнерами.
15