Материал: Основы методологии научных социально-экономических исследований. Баркалов С.А., Мажарова Л.А

Другой особенностью донаучного периода была связь науки с религиозными представлениями: религия и мифология не только служили «доказательной базой» исследований, но и оказывали непосредственное влияние на решение прикладных задач: определение сроков проведения хозяйственных работ, создание календарей, измерение времени и расстояния и т.д., объяснение социальных явлений.

Итогом этих особенностей стала крайняя статичность пранауки: например, в математических текстах, относящихся к III веку н.э. невозможно обнаружить никакого прогресса по сравнению с текстами второго тысячелетия до н.э. (если не считать использования отдельными учеными понятия «нуля»)[3].

Тем не менее, несмотря на все отличия, пранаука древности выполняла, хотя и частично, функции современной науки – перенос накопленных знаний на новые явления и ситуации, что позволяет считать ее «базой» современной науки.

1.2. Наука и научные исследования Античности

Принципиально новый этап на пути к возникновению полноценной науки связан с возникновением и развитием цивилизаций Античной Греции и Античного Рима (VIII век до н. э. – V-VI век н. э.).

В этот период во многих областях знаний (математика, физика, химия, история, медицина, педагогика) можно говорить о формировании «протонауки»

– суммы знаний, не отвечающих в полной мере критериям современной науки, но ставших ее непосредственной базой, как в части накопленных знаний, так и методов исследования. Пример общей схемы развития современных наук из протонаук представлен на рис. 1.4.

Рис. 1.4. Схема развития современных наук на основе протонаук [5]

11

Именно в античный период появились первые научные школы – группы людей, профессионально занимающихся исследованиями. Каждая из научных школ (табл. 2) создавала и развивала собственную картину мира, фиксировала накопленные знания и организовывала подготовку будущих ученых.

Таблица 2

Последовательность развития античных научных школ: [5]

Одновременно с развитием античных школ ослабевает связь науки и религии, исследователи, в отличие от Древних цивилизаций Египта и Месопотамии, не являются жрецами.

12

Другой яркой чертой античного периода стало четкое разделение:

1)«высокой» науки - абстрактной, теоретической, науки, направленной на познание общих законов мироздания без четкого практического применения. Целью таких исследований было научное «любопытство» без практического применения, основным методом – наблюдение, а характерной чертой – сочетание естественнонаучных и философских проблем и выводов;

2)«низкой» науки - узкопрофильных, специализированных исследований

вобласти медицины, физики, механики и т.д., в которых активно использовался метод эксперимента, а результатом исследований нередко становились практические изобретения (рис. 1.5);

3)«практических знаний» – обеспечивающих развитие таких отраслей, как горное дело, корабельная лоция, строительство, бухгалтерия и т.д. В их рамках по-прежнему сохранялась анонимность исследований, а практический опыт зачастую не отделялся от традиций и обычаев [3].

Водопровод Мельница

Денежное Плуг обращение и чеканка монет

Рис. 1.5. Схема изобретений Античности [5]

Каждая из ступеней античной протонауки имела определенную методологию, правила исследования и приверженцев, контакты и взаимное проникновение знаний было редким и случайным.

Следующей важной новацией античной протонауки стала обязательность доказательства в научных исследованиях (что проявилось наиболее ярко в среде «высокой» науки).

Согласно Платону: «Только строгое доказательство, а не свидетельство наших чувств может установить истину...» [3].

13

На основании этого тезиса Аристотелем была разработана парадигма познания, т. е. последовательность этапов и применяемых на каждом из них правил познания, ориентированная на «сохранение явления», то есть установление соответствия наблюдаемых фактов и математической модели (рис. 1.6).

Рис. 1.6. Схема этапов познания по Аристотелю [3]

В Античности сформировалась традиция письменной фиксации хода и результатов исследования. Однако такие труды, в отличие от современных, содержали не столько строго аналитический, сколько гуманитарный, художественный компонент.

Одновременно античными учеными было сформулировано требование доказательности, что привело к развитию общенаучных методов (рис. 1.7), которые используются и сейчас. В результате античный период дал миру не только новые знания, но и доказательное объяснение уже существовавших тезисов и открытий. Например, лишь в эллинистический период (до III-II в. до н. э.) был

14

достигнут и превзойден уровень вавилонской математики, однако ранее, в VIIVI до н. э., были доказаны многие выдвинутые вавилонскими жрецамиучеными аксиомы.

Рис. 1.7. Схема общенаучных методов античных исследователей [3]

Например, первый исторический трактат «История» Геродота Галикарнасского (484 до н. э. - 425 до н. э.) содержит не только хронику грекоперсидских войн, но и сведения об обычаях современных автору народов, а документальные свидетельства ставятся в один ряд с легендарными фактами.

15