Дипломная (вкр): Особенности проведения уроков технологии на основе изучения узоров ковров Республики Азербайджан

Диаграмма 2. Данные предварительного анкетирования 3б класс в процентах

2.2
Формирующий эксперимент. Формирование и развитие знаний, умений, навыков в области декоративно-прикладного искусства вообще и ковроткачества в частности

На основе констатирующего эксперимента была разработана программа формирующего эксперимента (см. таблицу)

Рабочие программы для начальной школы в настоящее время составляются на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования; в соответствии с требованиями ФГОС НОО и федерального закона от 29.12.2012

№273-ФЗ «Об образовании», в том числе это относится и к рабочим программам по технологии для начальной школы. В основе ФГОС лежит не приобретение знаний, умений, навыков. А приобретение умений поучать знания, умения, навыки.

В связи со всем вышеизложенным, рассмотрим принципы построения занятия по технологии в начальной школе, относящегося к разделу «элементарные знания о ручной обработке материалов», к которому логически следует отнести и азы ковроплетения, вопросам которого посвящена данная дипломная работа.

На начальном тапе происходит изучение элементов материаловедения. На данном этапе учащиеся получают общие начальные теоретические знания по теме занятия. В данном конкретном случае на первом этапе может иметь место небольшой исторический экскурс, желательно с просмотром презентации с целью повышения наглядности преподносимой информации. Также в данный этап должны быть включены элементы материаловедения, т.е. изучение видов и свойств материалов, которые будут использованы на дальнейших практических занятиях, в данном конкретном случае при изучении технологии плетения ковра. [6, 7]

Вторым этапом изучаются технологические операции, применимые в данном конкретном случае, например, изучаются технологии плетения узелков ковра. Данный этап разбивается на подъэтапы:

1. разметка деталей. Это может быть разметка деталей по шаблону, с помощью чертежных инструментов, копирование;

2.      выделение деталей из заготовки - разрывание, отрывание, резание;

3.      формообразование - сминание, сгибание;

.        сборка изделия - сшивание, связывание;

.        отделка деталей изделия.

На следующем третьем этапе рассматриваются элементы конструирования детали, их форма, вид соединения.

Ковроплетение и плетение вообще является достаточно сложным видом декоративно-прикладного искусства, поэтому наиболее целесообразно начинать изучене его приемам на уроках технологии в 3-4 классах.

В качестве обязательного этапа урока имеет смысл включить этап анализа образца.

В результате проведения подобного исследования дети должны определить:

1. название изделия и его назначение;

2.      конструктивные особенности изделия - форма деталей, их количество, соединение;

-   из какого материала сделано изделие, есть ли подобные изделия из других материалов и можно ли использовать другие;

-          как можно разметить детали (в случае ковроплетения детали орнамента);

-          как придать изделию нужную форму;

-          как можно соединить элементы;

-          требуется ли изделию дополнительная отделка и как ее сделать.[6,7] При проведении занятия используются следующие методические приемы:

-          проводится анализ источников информации - изделия, образцы, учебник, рабочая тетрадь, инструкционная карта, схема, информация на электронных носителях, интернет;

-          демонстрация сложной конструкции в разборе, в случае ковра это может быть заготовка, демонстрирующая определенный этап изготовления;

-          пробные, поисковые, тренировочные упражнения (рассматривается способ выполнения технологического приема);

-          изучение нового материала в сравнении с уже изученными;

-          практическое исследование - свойство материалов, конструктивные особенности.

-          при оценивании деятельности учащихся на уроке необходимо учитывать нижеследующие критерии:

-          качество изученного приема, операции и в целом работы;

-          творчество - оригинальные конструкторские решения и предложения;

-          самостоятельность при открытии новых знаний, так и при выполнении практического задания [6,7]

Урок 6 «Создание рисунка своего знака зодиака на клетчатой бумаге»

Цели:

1. Изучить способы разметки рисунка ковра на клетчатой бумаге

2. Развивать мыслительные операции; моторные навыки; наглядно-образное мышление, художественный вкус.

3. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству

Воспитательные задачи: воспитывать положительные морально-волевые качества ребенка: инициативность, самостоятельность, предприимчивость.

Развивающие задачи: развивать абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, воображение, внимание, творческие способности детей.

Регулятивные УУД.

. Принимать, ставить учебно-познавательную задачу.

. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и нести за него ответственность.

Познавательные УУД.

Осуществлять поиск информации из рассказа учителя, из учебных материалов, личного опыта, используя макеты и схемы при работе над темой.

Коммуникативные УУД.

Строить речевое высказывание в устной форме. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и учащимися. Осуществлять совместную деятельность в паре, в группе. Проявлять доброжелательное отношение к партнерам.

Оборудование и наглядность: интерактивная доска, проектор, иллюстративный, раздаточный материал рисунки знаков зодиака (см. приложение).

Материал для учащихся раздаточный материал материал, бумага, карандаш, ножницы, цветные карандаши, краски.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие учителя

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

1.  проверка отсутствующих;

2.      повторение техники безопасности при работе с красками, ножницами, бумагой;

3.   проверку рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся;

4.  организация внимания.

Повторение изученного материала, проверка домашнего задания.

Какая пряжа больше подходит для изготовления ковров? Виды пряжи? Способ нарезки пряжи?

Минутка отдыха: интерактивная танцевальная физминутка

А сейчас перейдём к практической части нашего урока «Создание рисунка своего знака зодиака»

Девиз нашего урока:

«Ум и сердце в работу вложи, Каждой минутой в труде дорожи!»

Объяснение нового материала - изготовление использование схем для вышивки крестиком, разметка рисунка по клеточкам.

Рассказ учителя о дизайне ковров

Практическая работа «Разметка рисунка»

Инструктаж по ТБ с колющими и режущими инструментами.

Индивидуальные консультации по выполнению практической работы.

Самостоятельная работа учащихся и индивидуальная помощь.( Музыкальное сопровождение)

Завершение работы Рефлексия

- Что мы научились создавать сегодня на уроке?

Какие способы плетения мы изучили?

Какое чувство вы испытываете после выполнения работы?

Есть в народе такая поговорка:

«Без волнения, без заботы, не ищи радости от работы» она и будет завершением нашего урока.

Домашнее задание: Закончить полученный рисунок

Урок 14 «Образцы ковров. Виды узоров и орнаментов»

Тема урока: Образцы ковров. Виды узоров и орнаментов

Цели:

1.   Отработка навыка рисования орнамента на листе, навыки создания симметрической композиции.

2.      Развивать мыслительные операции; моторные навыки; наглядно-образное мышление, художественный вкус.

Воспитывать интерес и уважение к азербайджанской национальной культуре, к традициям и обычаям; воспитывать коллективизм, дисциплинированность. Привитие интереса к изготовлению азербайджанских национальных изделий и орнаментов.

Воспитательные задачи: воспитывать положительные морально-волевые качества ребенка: инициативность, самостоятельность, предприимчивость.

Развивающие задачи: развивать абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, воображение, внимание, творческие способности детей.

Регулятивные УУД

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и нести за него ответственность.

Познавательные УУД

Осуществлять поиск информации из рассказа учителя, из учебных материалов, личного опыта, используя макеты и схемы при работе над темой.

Коммуникативные УУД

Строить речевое высказывание в устной форме. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и учащимися. Осуществлять совместную деятельность в паре, в группе. Проявлять доброжелательное отношение к партнерам.

Оборудование и наглядность: интерактивная доска, проектор, иллюстративный, раздаточный материал -«узоры и орнаменты Азербайджанского ковра»

Материал для учащихся справочный материал, бумага, карандаш, ножницы, цветные карандаши, краски.

Ход урока:

1. Организационный момент

1) Приветствие учителя

2) Психологический настрой: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в родном краю,

Я вас всех приветствую! (Приветствие учителя может быть любым)

3) проверка отсутствующих;

4)      повторение техники безопасности при работе с красками, ножницами, бумагой;

5) проверку рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся;

6) организация внимания.

Изучение нового материала

Сегодня мы узнаем, что такое орнамент, какие бывают виды орнамента, дадим определение орнамента.

Изучим орнамент азербайджанских ковров и будем учиться рисовать узоры орнамента

Орнамент это узоры, состоящие из ритмически упорядоченных элементов для украшения каких-либо предметов.

Виды азербайджанского орнамента.

. Геометрический

. Зооморфный

. Растительный

Сообщение учителя об основных видах орнамента азербайджанского ковра, просмотр иллюстраций, фотографий показ эскизов орнамента на интерактивной доске.

А сейчас перейдём к практической части нашего урока «Образцы ковров. Виды узоров и орнаментов».

Девиз нашего урока:

«Ум и сердце в работу вложи, Каждой минутой в труде дорожи!»

Давайте вспомним из литературного чтения пословицы о труде

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. Кто любит труд, того люди чтут.

Каков мастер - такова и работа. Глаза страшатся, а руки делают.

Отгадайте загадки: Птичка-невеличка: Носик стальной,

Хвостик льняной (иголка и нитка)

Два кольца, два конца, а посередине гвоздик. Два братца, одно сердце. Что это? (ножницы)

Работа по дополнительному раздаточному материалу.

Показ и объяснение хода работы по работе с шаблоном, изготовлению шаблона орнамента. Раскрашивание орнамента

Сегодня мы с вами изучим классический азербайджанский орнамент - символ Азербайджана - бута, а также несложные традиционные азербайджанские орнаменты

Беседа о том, что бумага изготовляется из дерева. Деревья сохраняют воздух чистым, поэтому мы обязаны рационально расходовать бумагу, чтобы сохранить от вырубания, хоть одно дерево.

Самостоятельная работа учащихся и индивидуальная помощь. (Музыкальное сопровождение)

Завершение работы Рефлексия

- Что мы научились создавать сегодня на уроке?

Какие типы орнамента мы изучили?

Какое чувство вы испытываете после выполнения работы?

Есть в народе такая поговорка:

«Без волнения, без заботы, не ищи радости от работы» она и будет завершением нашего урока.

Домашнее задание: Раскрасить полученный орнамент. Всем ребятам за урок я ставлю пять. Вы молодцы!

Урок 15 «Учимся ткать ковры»

Цели:

1. Изучить примитивные способов ковроткачества

2. Развивать мыслительные операции; моторные навыки; нагляднообразное мышление, художественный вкус.

3. Воспитывать интерес и уважение к азербайджанской национальной культуре, к традициям и обычаям; воспитывать коллективизм, дисциплинированность. Привитие интереса к изготовлению азербайджанских национальных изделий.

Воспитательные задачи: воспитывать положительные морально-волевые качества ребенка: инициативность, самостоятельность, предприимчивость.

Развивающие задачи: развивать абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, воображение, внимание, творческие способности детей.

Регулятивные УУД

. Принимать, ставить учебно-познавательную задачу.

. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и нести за него ответственность.

Познавательные УУД

Осуществлять поиск информации из рассказа учителя, из учебных материалов, личного опыта, используя макеты и схемы при работе над темой.

Коммуникативные УУД

Строить речевое высказывание в устной форме. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и учащимися. Осуществлять совместную деятельность в паре, в группе. Проявлять доброжелательное отношение к партнерам.

Оборудование и наглядность: интерактивная доска, проектор, иллюстративный, раздаточный материал - «Плетение паласа», «Плетение сумаха».

Материал для учащихся справочный материал, бумага, карандаш, ножницы, цветные карандаши, краски.

Ход урока:

1. Организационный момент.

) Приветствие учителя.

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

2)  проверка отсутствующих;

3)      повторение техники безопасности при работе с красками, ножницами, бумагой;

4)  проверку рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся;

5)  организация внимания.

Повторение изученного материала, проверка домашнего задания

Орнамент это узоры, состоящие из ритмически упорядоченных элементов для украшения каких-либо предметов.

Виды азербайджанского орнамента.

1.  Геометрический 2. Зооморфный 3. Растительный

А сейчас перейдём к практической части нашего урока «Учимся ткать ковры»

Девиз нашего урока:

«Ум и сердце в работу вложи, Каждой минутой в труде дорожи!»

Давайте послушаем новые пословицы о труде.

-   Быстро сделанная работа хорошей не бывает.

-          Больше мастерства нет драгоценности.

-          Всякая работа мастера хвалит.

Отгадайте загадки:

Это что за простачок

Лег у двери на бочок,

На дороге, на пороге

Останавливает ноги? (ковер)

Я и дом украшаю,

Я и пыль собираю.

А меня люди топчут ногами,

Да потом ещё бьют батогами. (ковер)

Лежу я у вас под ногами,

Топчите меня сапогами.