Материал: oznakomitelnaja-3 КУРС

16

2. НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В В/Ч 27777

2.1. Оценка результатов психологического исследования

Анализируя причины конфликтов, происходящих в коллективах можно сделать вывод о низком уровне воспитания личного состава (57 %

опрошенных), не качественного направления работы со стороны командиров

(38 %), и отсутствием фактов борьбы за лидерство (9 %). В тоже время при недостаточно высоком уровне социальных потенциалов учебных групп, (на вопрос «Необходимо ли формировать качества лидера у военнослужащих в процессе физкультурно-спортивной деятельности?»), подавляющее число военнослужащих ответили утвердительно. Всего менее 3,2 %

военнослужащих считают о нецелесообразности развивать лидерские качества в процессе занятий физической подготовки и спортом.

Проведенными исследованиями установлено, что авторитетом пользуются командиры, имеющие высокий уровень профессиональных знаний,

спортивной подготовленности, достаточный войсковой опыт и справедливые в своих требованиях к личному составу. Военнослужащие проявляют подражательство, и кандидаты в лидеры копируют поведение авторитетных личностей. Некоторая несамостоятельность военнослужащих является предсказуемой, если учесть короткий период профессиональной социализации.

В процессе спортивно-игровой деятельности, хорошо подготовленные военнослужащие «лидеры» с высоким уровнем профессиональной социализации и остальные, в основном, сохранили свои социально-

психологические позиции в статусных зонах, что может свидетельствовать о возможности эффективного педагогического влияния данного вида деятельности на формирование и сохранение межличностных отношений,

создающих хорошие условия для развития профессионально-личностных качеств. Очевидно, спортивная деятельность личностно значима для членов

17

курсантских коллективов и, следовательно, мотивация деятельности у них достаточно высока. В тоже время объяснение ролевой дифференциации успешности обучения следует искать в наличии двух различных систем,

отвечающих двум основным типам групповой деятельности: деловой и эмоциональной.

2.2. Программа треннинговых мероприятий

Основными темами разработанной программы явились: «Индивидуально -психологические особенности личности и их учет в служебной деятельности», «Профессиональное общение. Конфликты.

Разрешение конфликтных ситуаций», «Стресс. Стрессоустойчивость сотрудников к длительным психоэмоциональным нагрузкам и экстремальным ситуациям» и др.

Занятия должны проводится с учетом профессионального опыта работы сотрудников в определенной должности. В ходе занятий рассматриваются ситуации, которые происходили в ходе служебной деятельности сотрудников при непосредственном выполнении ими своих служебных обязанностей, а также специально подобранные и смоделированные ситуации, предложенные преподавателем.

Следующее педагогическое условие - осуществление личностно ориентированного подхода и учет индивидуально-психологических особенностей военнослужащих при организации процесса профессиональной подготовки - реализовывалось системно, комплексно и целенаправленно. В

ходе его реализации делался акцент на развитие метапрофессиональных качеств военнослужащих в соответствии с задачами повышения эффективности их профессиональной адаптации в процессе профессиональной подготовки. Особое внимание было уделено внедрению разработанной программы психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации военнослужащих в/ч 27777 .

18

Программа психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации должна быть направлена на прогнозирование развития адаптационного процесса военнослужащих на основе изучения и оценки их адаптационных способностей; снижение уровня психогенных факторов профессиональной и социальной среды; минимизацию и коррекцию субъективных психогенных факторов; профилактику дезадаптивных состояний.

Работа по психолого-педагогическому сопровождению процесса профессиональной адаптации военнослужащих следует реализовать по следующим направлениям: выявление проблем, обусловленных неподготовленностью военнослужащих в профессиональном плане,

состоянием их здоровья, природно-климатическими условиями,

взаимоотношениями с сослуживцами и т.д.; диагностика системы потребностей, профессиональных и жизненных интересов и планов военнослужащих.

На основе полученных результатов разработаны рекомендации по повышению эффективности адаптации военнослужащих к службе в правоохранительных органах.

Педагогическим условием стало осуществление непрерывного мониторинга уровня адаптации военнослужащих к службе в правоохранительных органах в процессе профессиональной подготовки.

При разработке специализированного тренинга для военнослужащих,

следует учитывать, что среда и условия воинской деятельности предъявляют достаточно жесткие требования к личности молодого человека, призванного на военную службу.

В данных условиях необходимы оперативные профилактические меры,

направленные на формирование ответственной гражданской позиции,

навыков сохранения психического и физического здоровья, конструктивного разрешения конфликтов в среде военнослужащих.

19

Индивидуальный групповой тренинг позволяет существенно повысить социально-психологическую компетенцию человека: его психологическую чувствительность, контактность, способность к ориентировке в сложных межличностных ситуациях и т.п.

Цель тренинговых занятий научить военнослужащих брать на себя ответственность за свое эмоциональное здоровье. Развитие самосознания,

умений и навыков самоанализа, рефлексии. Приобретение навыков уверенного поведения, навыков открытого выражения чувств, принятия чувств других. Снятие напряжения, усталости. Также тренинг может быть использован в профилактических целях – для предотвращения возникновения хронической усталости, напряжения и эмоционального выгорания.

Задачи:

Рассмотреть основные понятия: адаптации, дезадаптации, стресса.

Выявление специфики адаптации военнослужащих.

Разработка и адаптация тренинговой программы.

Исследование воздействия тренинговой программы на адаптацию военнослужащих по призыву.

Объект исследования: адаптация военнослужащих по призыву.

Предмет исследования: тренинговые методы, как средство адаптации военнослужащих по призыву.

Практическая значимость: Данные, полученные в результате исследования и разработанная программа, могут быть использованы в работе военных психологов.

ТРЕНИНГОВАЯ ПРОГРАММА НА УЛУЧШЕНИЕ АДАПТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПО ПРИЗЫВУ.

Служба в вооруженных силах Республики Казахстан – гражданский долг и ответственность. Но не все призывники готовы к этому испытанию.

Попадая в Армию, которая требует смены привычек, окружения,

20

ограничения личной свободы, молодой человек испытывает сильный стресс,

сопровождающийся страхом перед необходимостью установления новых социальных контактов в рамках устава.

Особый интерес к проблеме адаптации военнослужащих по призыву вытекает из специфики и высокой социальной значимости деятельности военнослужащих, успех которой зависит от степени адаптации к экстремальным факторам военной службы. Особый интерес представляет исследование личностных детерминант адаптации к условиям службы. Под адаптацией понимают целостную систему реакций организма,

обеспечивающих поддержание его динамического равновесия в конкретных условиях внешней и внутренней среды и устойчивость организма к воздействию неблагоприятных факторов среды.

Экстремальность в данном случае определяется не деятельностью,

связанной с риском для жизни и здоровья (боевые действия, ликвидация последствий аварий, стихийных бедствий и т. п.), а измененными,

непривычными условиями жизнедеятельности. Военная служба в современных условиях сопровождается психоэмоциональным напряжением и высокими уровнями тревожности среди военнослужащих.

Тренинг позволяют дать недостающую информацию, сформировать навыки безопасного поведения. К тому же тренинг развивает способность участников действовать в команде. Но тренинговые формы занятий требуют больших временных затрат.

В своей работе мы использовали десять занятий по разным темам,

рассчитанные на 15-20 участников. Для корректной работы с военнослужащими в группы, помимо военнослужащих с низким уровнем нервно – психической устойчивости, желательно пригласить военнослужащих с высоким и удовлетворительным уровнем адаптационных способностей. Это не даст возможности другим военнослужащим относиться с насмешками к данным занятиям и более сплотить коллектив.