Материал: Подростковая ложь

36

– отстранение родителей от процесса воспитания. На последнем моменты считаем актуальным сосредоточить свое эмпирическое исследование на основе системного подхода.

37

Глава II. Эмпирическое исследование подростковой лжи в

В исследовании приняли участие: 30 подростков от 12 до 14 лет Гипотеза исследования: стиль родительского воспитания определяют

уровень подростковой лжи. Так, предполагаем, что авторитарное отношение к подростку, могут провоцировать ложь подростка, но попустительский стиль может приводить к тому, что в подростка не будет формироваться внутренний запрет на обман.

Для проверки гипотезы нашего исследования нами были отобраны следующие методики:

1) методика ACB, которая определяет стили и проблемы воспитания по оценкам ответов родителей [приложение 1];

2) ИТО – индивидуально-типологический опросник (Л.Н. Собчик).

Шкалы « Ложь», «Достоверность», «Коррекция» с целью выявления лиц,

которые говорят неправду [приложение 2].

Опишем методики исследования подробнее:

1. Методика ACB. Опросник для родителей Анализ семейных взаимоотношений (АСВ) разработан Э. Г. Эйдемиллером и В. В.

Юстицкисом в 1987 году. Методика позволяет определить различные нарушения процесса воспитания, выявить тип неграмотного патологического воспитания и установить некоторые причины этих нарушений. Для этого измеряется 11 шкал, относящихся к нарушениям процесса воспитания, и 9

шкал, относящихся к личностным проблемам родителей, которые они решают за счет подростка. В работе была использована вариация методики

ACB – «Родителей оценивают дети» (РОД).

Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) позволяет определить, каким образом родители воспитывают подростка в семье. Для этого измеряется 11 шкал, относящихся к нарушениям процесса воспитания: гиперпротекция, гипопротекция,

38

потворствование, игнорирование потребностей подростка, чрезмерность требований-обязанностей подростка, недостаточность требований-

обязанностей подростка, чрезмерность требований-запретов,

недостаточность требований-запретов к подростку, строгость санкций

(наказаний) за нарушение требований подростком, минимальность санкций,

неустойчивость стиля воспитания.

Затем можно получить ответ на вопрос: почему они воспитывают его так, измерив следующие 9 шкал, относящихся к личностным проблемам родителей, которые они решают за счет подростка. Расширение сферы родительских чувств, предпочтение в подростке детских качеств,

воспитательная неуверенность родителя, фобия утраты подростка,

неразвитость родительских чувств, проекция на подростка (подростка)

собственных нежелаемых качеств, вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания, предпочтение мужских качеств, предпочтение женских качеств.

«Родителей оценивают дети» (РОД). Методика предназначена для изучения представлений ребенка о стиле семейного воспитания.

Использование этой методики позволяет обнаружить наличие проблем в представлениях членов семьи. Кроме того, знакомство родителей с результатами ответов их детей часто усиливает мотивацию последних к изменениям в семейных отношениях, желание понять ребенка. Опросник содержит 120 утверждений, которые позволяют получить информацию по 18

шкалам. Названия и обозначения шкал в целях удобства сопоставления с методикой АСВ сохранены. В данной методике отсутствуют две последние шкалы опросника АСВ.

2. ИТО – индивидуально-типологический опросник (Л.Н.Собчик).

Опросник составлен со шкал Миннесотского многофакторного личностного опросника (МЛО) в адаптации Л. Собчик СМИЛ «Стандартизированный многофакторный метод исследования личности», шкалы: «Ложь», «Достоверность», «Коррекция» с целью выявления лиц, которые говорят

39

неправду. Мы используем эти шкалы отдельно от основного опросника с целью диагностики личностной склонности ко лжи1.

Адаптация и рестандартизация СМИЛ в отечественных условиях проводилась автором данного руководства в течение 1968-1984 гг. Большая работа проведена по переводу и адаптации текста утверждений. Значимость некоторых из них имеет выраженные отличия в зависимости от культурно-

этнических особенностей популяции. Изучалась также частотность нормативных ответов в сравнительном анализе американских и российских данных. Все это было принято во внимание при формировании окончательного варианта СМИЛ. Опросники в модифицированном виде делятся на мужской, женский и подростковый варианты, отличие которых отражается лишь в форме изложения некоторых утверждений

Настоящее исследование проводилось с сентября 2019 года по февраль 2020 года в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении города Москвы "Школа № 1579" . В эмпирическом исследовании приняли 30 подростков от 12 до 14 лет. Среди них 12 мальчиков и 18 девушек.

Во-первых, проанализируем особенности взаимоотношений между родителями и детьми на основе опросника «АСВ», направленного на определение стиля семейного воспитания. Результаты эмпирического исследования позволяют выделить почти все предложенные В. В. Юстицкисом и Э. Г. Эйдемиллером стили семейного воспитания. Наглядно эти данные представлены на рис 1.

40

Рис. 1 Результаты диагностики подростков на определение стилей семейного воспитания по опроснику В. В. Юстицкиса и Э. Г. Эйдемиллера

«анализ семейных взаимоотношений» (выборка 30 чел,%).

Как видно из диаграммы 1, большинство респондентов признало стиль воспитания в семье как адекватный (60% опрошенных). 20% (подростков указали на доминирующую гиперпротекцию, а 10% на потакающую гиперпротекцию. У 7% респондентов наблюдается гипопротекция, а один подросток (3% из выборки) – указывает на эмоциональное отвержение.

Более подробно опишем результаты исследования:

–потакающая гиперпротекция (10%) – ребенок находится в центре внимания всей семьи, которая старается максимально удовлетворить все ее потребности;

–доминирующая гиперпротекция (20%) – ребенок также находится в центре внимания, но родители одновременно ограничивают его самостоятельность многочисленными запретами и ограничениями;

–высокая моральная ответственность – этот тип воспитания характеризуется совокупностью высоких требований к ребенку в сочетании с пренебрежение ее потребностей;

–эмоциональный отказ, отвержение, пренебрежение (3%) –

наблюдается в случаях, когда между ребенком и родителями существует большая дистанция в отношениях;

– жестокое отношение – вместе с эмоциональным отказом наблюдается также чрезмерное количество различных наказаний (физическое наказание,

неудовлетворение потребностей ребенка и др.);