Материал: Подростковая ложь
31
том числе и физические, со стороны родителей детям уделяется мало внимания, навязывается определенный тип поведения (правильной с точки зрения родителей) но этот тип может сочетаться с отсутствием контроля,
равнодушием, попустительством Можно выделить основные обобщенные показатели неблагоприятного
влияния семьи на психическое развитие подростка и его личности в целом и формирования высокого уровня агрессивности и закрепления агрессии, в
частности1.
К ним можно отнести:
–авторитарность родителей и большую психологическую дистанцию между поколениями, физическое и психологическое насилие, которое практикуется в семье;
–фрустрацию социогенных потребностей актуальных для подросткового возраста;
–игнорирование интересов подростка и изменений в ее развитии,
связанных с появлением психологических новообразований, жесткий тотальный контроль, так же как и бесконтрольность;
– отстранение родителей от процесса воспитания и педагогического руководства поведением подростка.
Ровесники является одним из важных сред удовлетворения актуальных для этого возраста потребностей, образцов и ценностей, а также пространством, где молодой человек имеет возможность сопоставить самонаблюдения с наблюдениями других. Не менее важную роль в подростковом возрасте играет семья.
Несмотря на расширение идентификационных контекстов, в которых растущая личность осуществляет сравнение, семья продолжает оставаться одним из важнейших контекстов отнесения, который влияет на формирование «Я-концепции» подростка. Существует высокая корреляция
1 Горчакова И.А. Особенности, причины и проявления склонности ко лжи у разных категорий учащихся средней школы : автореферат дисс. – М. 2010. – С. 11.
32
между тем, как исследуемые оценивают себя, и тем, как на, их мнение,
оценивают их родители. На образ собственной личности влияет характер взаимоотношений между родителями (например, самооценка ребят намного выше в тех случаях, когда мать высоко оценивает отца) и атмосфера семьи,
позиция семьи в среде, а также социальная ситуация группы , к которой принадлежит данная личность. Большое влияние на формирование познавательных и эмоциональных компонентов «Я-концепции» лица имеют установки/отношение родителей как значимых лиц.
Всередине двадцатых годов ХХ века психологи доктор Хью Хартшорн
идоктор Марк Мэй провели исследование, которое показало, что подростки,
которых в рамках опыта можно было назвать лжецами, отличались неблагополучием в семейных отношениях, в отношениях с окружающими, и
их личностные характеристики были менее благоприятны. Оказалось, что подростки, чьи трудности в социальной адаптации привели их к психотерапевту, лгут чаще других детей. Среди плохо адаптированных детей, которые лгали около 90% мальчиков и почти 70% девочек. Некоторые из них имели склонность к воровству, дракам, вандализму, прогулам, к
употреблению алкоголя и наркотиков1.
Хотя невозможно точно установить, насколько ложь связана с социальной дезадаптацией, очевидно, что подростки с отклонениями в поведении лгут чаще благополучных. Социально дезадаптированные подростки чувствуют себя неудачниками. Они нарушают правила,
установленные родителями, школой и обществом, и попадаются на эти нарушения. Чтобы избежать наказания или получить то, чего не добыть честным путем, эти подростки вынуждены прибегать ко лжи2. Однако, не стоит забывать, что встречались лжецы, в которых было не больше признаков неблагополучия, чем в истинных детей.
1Шипицына Л. М. Психология детского воровства : учебное пособие . – СПб , 2007
2Николаева Е. Как и почему лгут дети? Психология детской лжи. – СПб., 2011.
33
Ученые пришли к выводу, что подростки-лжецы в большинстве своем вырастают в семьях, где лгут родители. «Ложь может быть такой незаметной,
что родители даже не придают ей значения. Соврать соседке, снизить свой доход в налоговой декларации, оправдать по телефону свое опоздание выдуманной причиной – все эти случаи повседневные и проходят незамеченными для самих родителей»1. Психологи также установили, что подростки-лжецы обычно испытывают недостаток родительского внимания.
Многочисленные эксперименты с детьми показали, что чем меньше внимания уделяется подростку родителями, тем больше вероятность формирования у него тотально лживого поведения. Исследование проблемы детской лжи Стоутамер-Лоебер2 показало, что в семьях обманщиков родители или мало внимания уделяли подростку, или имели проблемы в отношениях, или жили отдельно. Социальный же и материальный статус родителей оказался никак не связан с подростковым обманом. Авторы исследования пришли к выводу, что хроническая ложь в значительной степени свидетельствует о развитии асоциального поведения в будущем, в
том числе злоупотребление алкоголем и наркотиками и агрессивности. В то же время исследователи также пишут, что, несмотря на полученные статистические данные, многие подростки, которые прибегают к обману, не доходят до таких тяжелых последствий.
Таким образом, подводя итоги параграфу, отметим, что изучение лживого поведения не может ограничиваться лишь подростковым возрастом,
а должно осуществляться на каждом этапе онтогенетического развития подростка. Возникновение и развитие лживого поведения определяется социализацией индивида, обусловливает формирование личности и развитие сознания. Дошкольный возраст является самым важным периодом,
влияющим на всю дальнейшую жизнь. В этом возрасте закладываются основы интеграции целостной личности. Фундаментальной предпосылкой
1Душина Е.А. Особенности отношения ко лжи современных школьников : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.11. – М., 2000.
2Шипицына Л. М. Психология детского воровства : учебное пособие . – СПб, 2007.
34
этого процесса является развитие нравственной и познавательной сфер подростка. Кроме того, дошкольный возраст является сенситивным для формирования и развития лживой поведения
Использование различных форм лжи широко практикуют подростки с целью скрыть желание к автономии в собственном поведении. Они уже находятся в процессе идентификации, соответственно, разграничивают миры взрослых и ровесников. Ложью они пытаются замаскировать попытки демонстрации эмансипации, которые не понравятся взрослым.
Раскрывая детерминанты возникновения и особенности формирования человеческой лживости констатируем, что ложь, обман и неправда являются неизбежными социально-психологическими компонентами жизнедеятельности человека в обществе. В социальных отношениях обманывать приходится довольно часто, а потому дело не в том, чтобы отбросить ложь как нечто, безусловно, плохое, а в том, чтобы объяснить механизмы ее формирования и развитие.
Таким образом, ложь – это передача ложной информации, целью которого выступает введение в заблуждение кого-либо.
Проанализировав труда ученых, классифицируем виды и формы лжи:
–искажение реальной информации;
–замалчивание или сокрытие реальной информации;
–правдивое информирование как обман;
–особая ложь. Речь идет о случаях, когда человек прибегает ко лжи подсознательно, не понимая, зачем и почему.
Основным видом лжи, характерным для юношей, является самообман.
Чаще всего психологическими механизмами выступают потребность в самости, улучшение психоэмоционального состояния, постоянная потребность в победах и триумфе.
Итак, обобщим возрастной спектр формирования онтогенеза лживого поведения. В детском возрасте черта лживости формируется на основе страха перед наказанием. Подростковый возраст предусматривает формирование
35
лживости на основе когнитивной (образ «Я») и эмоционально-оценочной
(самооценка) составляющей. То есть в подростковом возрасте человек осознает себя личностью на основе характерных для нее возможностей,
качеств, особенностей, формирует отношение к собственной личности,
определяет соответствующую линию поведения.
В подростковом возрасте используются более сложные механизмы лжи обусловлено влиянием полового созревания на психику подростка и ее дестабилизацией. Стратегии поведения подростка на этом возрастном этапе тяготеют от агрессивным к уязвимым и оскорбительным. Для большинства лиц подросткового возраста ложь является формой бунта против взрослых.
Среди основных мотивов лжи в подростковом возрасте выделяются:
–криминальный мотив;
–избегания ответственности за поступок (основной причиной возникновения такого мотива является страх перед наказанием, трусость,
желание удержать свою репутацию);
–возможность нанести моральную травму (лжец получает удовольствие от того, что сделал кому-то неприятно и больно);
–«неправда как благо»;
–«ложь ради удовольствия» (содержит и фантазирование, и
постоянную потребность во лжи, таким образом, выступает как определенный вид зависимости);
–ложь как протест и средство компенсации физического или психического дефекта личности
Эксперименты с детьми показали, что чем меньше внимания уделяется подростку родителями, тем больше вероятность формирования у него тотально лживого поведения. Можно выделить основные обобщенные показатели неблагоприятного влияния семьи:
–авторитарность
–фрустрацию социогенных потребностей
–игнорирование интересов подростка