МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра психологии
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОБРАЗОВАНИИ
учебно – методические материалы для специальности - 050706.65 Педагогика и психология
Составитель:
Берегова И.Л.
Шуя - 2011г.
2
УДК 37.013.77
ББК 88.8 Печатается по решению редакционно-издательского совета
П86 Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»
Рецензент:
Кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии детства Плисенко Н.В.
Составитель: Берегова И.Л., преподаватель кафедры психологии ГОУ ВПО «ШГПУ», кандидат педагогических наук
П 86. Учебно – методические материалы по курсу учебной дисциплины «Психологическая служба в образовании» для специальности - 050706.65 Педагогика и психология / Сост. И.Л.Берегова. – Шуя: ГОУ ВПО «ШГПУ», 2011. – 48 с.
Курс «Психологическая служба в образовании» является значимым в части обеспечения профессиональной подготовки по специальности «Педагогика и психология». Предлагаемые учебно-методические материалы содержат тематический план курса, вопросы семинарских занятий, методические рекомендации для освоения дисциплины, перечень вопросов к экзамену, список литературы, краткий курс лекций. Методические рекомендации будут полезны студентам при подготовке к семинарским занятиям, позволят научиться эффективно работать с учебной и научной психолого-педагогической литературой, помогут грамотно организовать свою деятельность при подготовке к семинарским занятиям.
© ГОУ ВПО «ШГПУ», 2011
3
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………………………….…4 Содержание тем курса………………………………………………………………………..….4 Методические указания к семинарским занятиям:
-Общие рекомендации к организации работы студентов при подготовке к семинарским занятиям………………………………………………………………………………………….6
-Темы и содержание семинарских занятий дисциплины «Психологическая служба в образовании»……………………………………………………………………………………7 Методика организации самостоятельной работы студентов:
-Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы………………9
-Задания для самостоятельной работы……………………………………………………..….9
-Рекомендации для составления конспекта………………………………………………….10
-Темы рефератов для самостоятельной работы………………………………………….…..11
-Рекомендации для подготовки реферата…………………………………………………….12 Перечень основных нормативно-правовых документов….…………………………………13 Методика проведения контрольных мероприятий…………………………………………...13 Примерный перечень вопросов к экзамену…………………………………………………..14 Краткий курс лекций:
Тема 1. Роль психологической службы в системе образования……………………………..15 Тема 2. Становление и развитие психологической службы в системе образования.……...17 Тема 3. Концепции психологической службы образовательного учреждения………….…20
Тема 4. Направления и основные виды деятельности психолога образования.....................24 Тема 5. Нормативно-правовые основы деятельности психолога образования. Документация психологической службы………………………………………………….….26 Тема 6. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа…….30 Список литературы………………………………………………………………………….….35
Приложение № 1. Должностная инструкция педагога-психолога……………………………...37
Приложение №2. Варианты плана работы психолога на месяц…... ………………………40 Приложение №3. Варианты циклограммы работы психолога образовательного учреждения……………………………………………………………………………………...43 Приложение №4. Пример плана комплексных мероприятий по программе «Индивидуальная медико-психолого-педагогическая и социальная коррекция и реабилитация детей-сирот» …………………………………………………………………...46 Приложение №5. Психолого – педагогическая карта учащегося (для составления психолого – педагогической характеристики)………………………………………………………………….47
Приложение №6. Образец аналитического отчета о работе психолога ……………………48
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель данного пособия – дать систему теоретических знаний по рассмотрению основных вопросов курса «Психологическая служба в образовании», научить применять полученные знания при решении психолого-педагогических задач на практике, стимулировать самостоятельную работу студентов.
Учебно-методические материалы должны дать комплекс знаний и умений, входящих в структуру психологической компетентности специалиста, необходимый для решения практических задач в системе народного образования.
Данные учебно-методические материалы позволяют получить представление о целях, задачах, направлениях, моделях психологической службы образования, особенностях работы психолога в разных образовательных учреждениях.
Основу учебно-методических материалов составляет курс лекций как краткое изложение всех тем и разделов дисциплины. В материалы включены и планы семинарских занятий и задания для самостоятельной работы студентов, снабженные методическими рекомендациями.
Учебнометодические материалы содержат шесть учебных тем, каждая из которых включает несколько вопросов, раскрывающих содержание темы с теоретической и методической стороны, что важно для подготовки психолога. После учебного материала помещено методическое приложение с практическими рекомендациями по организации деятельности психолога образования.
Работа с учебно-методическими материалами «Психологическая служба в образовании» должна строиться по стратегии последовательного овладения темами курса (не предполагается переход к следующим темам, минуя предыдущие):
-первичное чтение одного параграфа темы;
-повторное чтение этого же параграфа темы с фиксированием наиболее значительных по содержанию частей;
-проработка материала, связанного с темой изучаемого параграфа (хрестоматийные материалы, терминологический словарь, словарь персоналий).
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА
Тема 1. Роль психологической службы в системе образования
Определение психологической службы образования. Цель и задачи психологической службы образования. Основные средства достижения поставленных задач. Актуальное направление в деятельности психологической службы. Перспективное направление. Преемственность психологического внимания к ребенку на разных возрастных этапах. Структура психологической службы. Роль психологической службы в свете модернизации образования. Направления деятельности психологической службы в условиях модернизации образования. Актуальность создания социально-психологической службы.
Тема 2.Становление и развитие психологической службы в системе образования России и за рубежом
Развитие педологии, как первой попытки практического использования психологии в обучении и воспитании детей. Возобновление поиска форм практического участия психологов в работе школы. Введение практической психологии в систему образования: основные вехи на пути становления психологической службы образования в России. Психологическая служба за рубежом. Опыт становления психологической службы США, трехуровневое функционирование службы. Особенности развития школьной психологической службы во Франции. Опыт организации и деятельности психологической службы в странах Восточной Европы. Роль психологической службы в обучении и воспитании детей и подростков за рубежом.
Тема 3. Концепции психологической службы образовательного учреждения
Концепция психологической службы образовательного учреждения. Структура концепции. Отражение в концепции специфики учреждения, особенностей социальной ситуации развития детей. Понятие психологического сопровождения. Задачи психологического сопровождения. Содержание психологического сопровождения. Организация психологического сопровождения в
5
образовательном учреждении. Организация индивидуального сопровождения детей и подростков группы риска. Особенности работы психолога с одаренными детьми. Организационносодержательные модели деятельности психолога: методист, консультант, куратор. Общее описание каждой модели. Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в каждой модели, требования к методическому обеспечению, к уровню квалификации психолога.
Тема 4. Направления и основные виды деятельности психолога
Направления и виды деятельности психолога образования. Планирование деятельности психолога образования. Циклограмма работы психолога. Условия и критерии эффективности деятельности психологической службы образования. Место психолога в психолого-медико-педагогической комиссии. Организация работы психолога с родителями.
Тема 5. Нормативно-правовые основы деятельности психолога образования. Документация психологической службы
Требования, предъявляемые к психологу. Инструментализация деятельности и организация рабочего пространства психолога. Права и обязанности психолога. Продолжительность различных видов работ практического психолога образования. Конвенция и декларация прав человека и ребенка. Документация психологической службы образовательного учреждения. Нормативные документы, регламентирующие профессиональную деятельность психолога в образовательных учреждениях. Методическая и рабочая документация психолога. Планирование работы психолога.
Тема 6. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа
-Деятельность психолога в школе. Особенности деятельности психолога в школе. Состав психологической службы в школе. Деятельность психолога, работающего в начальной школе, в среднем звене и в старшем звене. Взаимодействие психолога и педагогов в совместной деятельности. Психологическое сопровождение образовательного процесса. Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога. Содержание и направление деятельности школьного психолога. Основные вопросы, с которыми обращаются к психологу учителя. Проблемы, по которым обращаются родители. Проблемы, с которыми обращаются школьники.
-Деятельность психолога в дошкольном учреждении. Задачи деятельности психолога в детском саду. Организация и развитие различных видов деятельности дошкольного педагога-психолога. Направления деятельности работы психолога (психологическая диагностика, психологическая коррекция, психологическое просвещение, психологическое консультирование, психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса).
-Деятельность психолога в интернате. Общая характеристика основных направлений работы психолога в учреждениях интернатного типа. Работа психолога с детьми, отличающимися по своим индивидуально-типологическим характеристикам (медлительными, гиперактивными и т.
п.).
-Деятельность психолога в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования. Общая характеристика основных направлений деятельности психолога в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования. Модели организации психологической службы в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования различного типа.
-Деятельность психолога в учреждениях дополнительного образования. Общая характеристика основных направлений деятельности психолога в учреждениях дополнительного образования и в детских оздоровительных лагерях (ДОЛ). Модели организации психологической службы в учреждениях дополнительного образования различных типов и в ДОЛ. Работа психолога с детьми, отличающимися по своим индивидуально-типологическим характеристикам (медлительными, гиперактивными и т. п.).