Материал: Путешествуем по России. учебное пособие для иностранных учащихся. Ковалева Л.В

20-е сентября: Сильный ветер, идёт … . У нас осталось мало … , и … стала плохой.

15-е октября: Наша экспедиция находится в очень трудной … . Матросы голодают. Люди умирают. Погода ужасная.

6 –е ноября: Вчера наш … выбросило на неизвестный … . Беринг болен. Что будет с нами?

Слова для справок: шторм, берега, корабли, офицеров, берегов, участников, Америку, острове, туман, командора, земля, континента, лодке, природа, остров, народ, зимы, солнце, островов, провианта, дождь, вода, ситуации, корабль.

Задание 14. Расскажите, что вы узнали:

а. О царе Петре Первом;

б. О его реформах;

в. О строительстве Петербурга;

г. Об иностранных кораблях;

д. О знакомстве Петра и Беринга;

е. О жизни Беринга;

ж. Об открытии Берингом Америки.

Урок 8. Царствование екатерины II

Задание 1. Познакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями:

Принцесса;

жениться, выходить замуж;

добродушие, добродушный, добродушный человек;

дальновидный – недальновидный;

одарённый –способный – талантливый;

развивать ум;

обычай;

престол, взойти на престол – начать царствовать – стать царём;

переворот;

отречение, подписать акт отречения – отказаться от царствования;

взять власть в свои руки;

сословие.

Задание 2. Составьте с данными выше словами предложения.

Задание 3. Прочитайте текст, постарайтесь понять его содержание.

Екатерина II.

Великая немецкая принцесса Софья приехала в Россию, когда ей было 14 лет. В 1745 году она вышла замуж за царя Петра III, внука Петра 1. Это был добродушный, но недальновидный политик. Одаренная от природы блестящими разнообразными способностями, Софья развивала свой ум чтением художественной литературы. Очень прилежно изучала русский язык, историю и обычаи русского народа. Она готовила себя к великому делу – правлению русским государством.

Петр III взошёл на престол в 1762 году, но процарствовал только 6 месяцев. Он не понравился дворянам, потому что он был слабым царем, любил все иностранное и не интересовался своим государством. Поэтому дворяне помогли Софье (Екатерине) организовать переворот. Петр подписал акт отречения от престола, и Екатерина взяла власть в свои руки. С этого дня она стала царицей Екатериной II. Она продолжила реформы Петра 1. Например, она предложила создать в городах малые народные училища для начального образования детей всех сословий, предложила открыть в стране несколько университетов.

Царица написала «Наказ», в котором изложила свои просвещенные идеи относительно государства, обязанностей граждан, централизации государства, а также построила знаменитый музей Эрмитаж, в котором собраны картины выдающихся художников разных стран.

Задание 4. Ответьте на вопросы к тексту

1. Когда Софья приехала в Россию?

2. Из какой страны приехала Софья в Россию?

3. Чьей женой стала Софья?

4. В каком году Петр 111 стал русским царем?

5. Почему Петр 111 не понравился дворянам?

6. Как Софья стала царицей России?

7. Как она готовилась стать царицей?

8. Что она сделала в качестве царицы?

Задание 5. Вставьте нужные глаголы в правильной форме.

1. Екатерина (построить) знаменитый музей Эрмитаж. 2. Всю жизнь она (покупать) картины в разных странах. 3. Иностранные дипломаты (помогать) ей. 4. Она любила сама (выбирать) картины. 5. Часто она (осматривать) залы, где висели картины. 6. Она всегда (делать) это одна. 7. Поэтому она часто (говорить): «Это мой Эрмитаж». 8. Она (показывать) картины только самым дорогим гостям.

Задание 6. Составьте предложения из первой части и соедините по смыслу со второй частью предложения.

Задание 7. Иностранные студенты решили посетить в Петербурге несколько музеев: Эрмитаж, Русский музей, Зоологический музей с Кунсткамерой. В Эрмитаже студенты восхищались прекрасными залами и галереями.

Внимательно рассмотрите картинки некоторых залов Эрмитажа. Опишите их. Какое впечатление они произвели на вас.

Задание 8. Посещение Русского музея. Студенты с удовольствием посетили Русский музей. Там они встретили очень милую девушку, которая учится в художественном институте. Она работает гидом в Русском музее. Студентка из Вьетнама побеседовала с ней.

Кхыан: Нина, почему ты работаешь в музее, ведь ты же еще учишься?

Нина: Я провожу почти каждый день экскурсии для посетителей. Я рассказываю о творчестве знаменитых художников и их картинах. И это помогает мне в учёбе.

Кхыан: Кто из русских художников тебе больше всех нравится?

Нина: Мне нравятся очень многие русские художники, например, Перов, Репин, Брюллов и многие другие. Сейчас мы подойдём к знаменитым картинам Брюллова «Последний день Помпеи» и Айвазовского «Девятый вал». Эти картины экспонируются сейчас в музее.

Кхыан: Я знаю, что в Русском музее находятся картины Васнецова, можно их посмотреть?

Нина: Конечно, можно. Я хочу показать вам картину Васнецова «Витязь на распутье».

Кхыан: Нина, расскажи, пожалуйста, об этом художнике.

Н ина: Этот художник обращался к темам русского фольклора, к сказочным образам: «Алёнушка», «Богатыри», «Иван Царевич на Сером Волке». Мы подошли сейчас к его картине «Витязь на распутье». В центре картины – одинокий витязь на белом коне среди голого поля . Витязь на распутье остановился в раздумье перед камнем, на котором написаны три пути, выбрать витязь должен только один. Художник изобразил витязя как народного героя, который воплощал в себе русский идеал чести, мужества и силы.

5. 

15. Н.Рерих. Заморские гости

А.Венецианов. Жницы

Суриков. Взятие снежного городка

Урок 9. Восстание пугачёва

Задание 1. Познакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями.

Воля = свобода, вольный = свободный;

казнить, казнь;

смекалка;

доброта;

гусь.

Задание 2. С новыми словами составьте предложения.

Задание 3. Прочитайте текст, постарайтесь понять его содержание.

Восстание Пугачёва

В России было крепостное право. Оно распространялось на крестьянство. Крестьяне были крепостными. Это значит, что крестьяне, их дома, огороды – всё принадлежало помещикам и дворянам. Они могли покупать и продавать крестьян на городских и деревенских рынках. Крепостные крестьяне работали на помещиков с утра до позднего вечера. При царствовании Петра I продавали и покупали крестьян всей семьей, а при Екатерине II продавали и по одному, отрывая его от семьи. Так, например, молодых женщин помещик мог продать одному дворянину, а маленьких детей мог купить другой. Иногда крепостных крестьян меняли на вещи или животных, собак, например. Крестьяне мечтали о добром царе, который дал бы им свободу и землю.

И вот в 1773 году донской казак Емельян Иванович Пугачёв сказал крестьянам, что он император Петр III, внук Петра I. Пугачёв обратился к крестьянам с манифестом о вольностях. Крестьяне с восторгом приняли Пугачёва и стали основой его армии. Крестьяне верили ему и шли в его армию. Крестьянская война продолжалась два года. Она проходила на Урале и на Волге. Однако война закончилась поражением армии Пугачёва. Пугачёва арестовали и казнили. И только в 1861 году было отменено крепостное право, и крестьяне получили свободу. Но крестьянам не дали землю, её надо было покупать, а денег у них не было. Так и оставались крестьяне бедными людьми.

Комментарий к тексту

Задание 9. Ответьте на вопросы.

1. Кого встретили студенты в русском музее?

2. Как зовут эту девушку?

3. Чем интересуется Нина?

4. Где она учится?

5. Почему Нина работает гидом в Русском музее?

6. Какие художники ей нравятся?

7. О каком художнике попросила Нину рассказать Кхыан?

8. Что рассказала Нина о картине Васнецова «Витязь на распутье»?

Задание 10. Расскажите о посещении Русского музея.

Задание 11. Рассмотрите картины. Выберите одну из этих картин и опишите её. Прочитайте о художнике, который написал эту картину. Можно использовать следующую схему:

- Это картина русского художника …

- Она называется …

- Художник написал её в … году.

- Он показывает …

- На переднем плане / в центре / на заднем плане / мы видим …

- Справа / слева / рядом с …

- Эта картина мне особенно понравилась, потому что ….

К устодиев. Масленица