В Удмуртии предлагают высшее юридическое образование 5 учебных заведений. Учебные заведения, предлагающие получить очное юридическое образование:

1. ИжГТУ,

2. УдГУ,

3. Восточно – европейский Университет,

4. Филиал Московского Университета экономики и статистики,

5. Школа милиции.

Все вышеперечисленные учебные заведения, предлагают получить заочное юридическое образование.

Высшее юридическое образование (квалификация «Юрист») в основном предлагается получить на очно - заочной форме обучения в УдГУ

Высшее педагогическое образование; несомненно, что лидером по подготовке преподавательского состава для города и республики являются Ижевский государственный педагогический университет и Глазовский государственный педагогический институт. Здесь предлагается 59 специальности.

В нашем городе самый большой выбор именно среди ВУЗов, предлагающих получить высшее экономическое образование (13 ВУЗов). Второе место – ВУЗы, предлагающие юридическое образование и гуманитарное образование ( ВУЗов). Третье место – техническое образование (6 ВУЗов).

По результатам соцологического исследования на тему «Престижность высшего образования среди выпускников средних учебных заведений», проведенного мною были получены следующие результаты. Опрошены были 70 учащихся 11 классов.

Исследование проводилось с помощью анкетирования. Одним из вопросов был следующий: «Какое направление кажется Вам наиболее престижным». Были получены следующие ответы:

1. техническое 26,8 %,

2. гуманитарное 22,0 %,

3. экономическое 22,0 %,

4. юридическое 17,0 %,

5. военное 2,4 %,

6. педагогическое 0 %,

7. медицинское 9,8 %.

Если сопоставить предложение на рынке образовательных услуг и спрос будущих студентов, то можно сделать вывод, что многие абитуриенты для получения выбранной специальности технического направления уедут за пределы области. Таким же образом дело обстоит и с желающими получить высшее военное.

Что касается получения бесплатного образования, то бюджетные места имеются на всех направлениях.

К сожалению не все учебные заведения имеют государственную аккредитацию, аттестацию. Студенты (юноши) филиалов негосударственных институтов могут быть призваны в армию для прохождения срочной службы, так как многие из филиалов негосударственных институтов, аттестации в Удмуртии не проходили, а аттестация головного ВУЗа на них не распространяется.

Такие учебные заведения как Удмуртский государственный педагогический университет имеют аспирантуру.

В нашем регионе нет высших учебных заведений, предлагающих следующие направления:

1. гражданская авиация,

2. архитектура,

3. культура и искусство (специализации: режиссерский, сценарно -киноведческий, кинооператорский, скульптура, реставрация и технология живописи, звукорежиссура, театрально - декорационное искусство),

4. военное,

5. аэрокосмическое,

6. таможенное дело,

7. налоговая полиция.

Такие направления как: военное, аэрокосмическое, гражданская авиация, культура и искусство, архитектура необходимо получать только на очной форме обучения, а базы для этого в нашем регионе также не имеется.

Специалисты медицинского профиля проходят подготовку в больницах в УР. Готовит таких специалистов один ВУЗ: Ижевская Государственная медицинская академия.

Заключение

Министерство образования РФ делает следующие шаги в развитии образования в России.

Оно предлагает установить систему аттестации качества образования. Такая попытка уже сделана. С 1993 года Министерством образования проводится рейтинг. Здесь измеряется потенциал (уровень профессорско-преподавательского состава, аудиторный фонд, информатизация и т.д.) и активность вуза в его реализации (количество публикаций, защищаемых диссертаций, бюджетных ассигнований на научные исследования и т.д.)

Предполагается вести работы по созданию единых нормативов оценки качества вуза.

Повышение отраслевого финансирования из бюджета в 2 раза поэтапно. Повышение заработной платы преподавателям. Идет разговор о престиже профессии, ее материальной привлекательности.

Здесь Министерство предполагает отказаться от планового приема в вуз и перейти к конкурсному распределению госзаказа на подготовку специалистов. Преодолеть барьер между получаемой специальностью в вузе и работой по этой профессии. Предоставление кредита студентом, для оплаты его образования по схеме: после окончания вуза работаешь по специальности - кредит не возвращаешь. Здесь кредитоваться будут в основном ведущие университеты, возможно 2-3 десятка элитных института. Обсуждается система надбавок за стаж, качество работы, молодым преподавателям. Поиск организационно-правовых форм расширения автономии в финансово-хозяйственной деятельности вуза. Не допуская приватизации.

Необходимо задуматься над демографической ситуацией в стране. С 2004 года в течение 10 лет количество выпускников снизиться на 30 %. Прием в вузы будет сокращаться. Сегодня 600 тыс. человек учится в вузах, с 2010 г. - 350 тыс. чел. На платное обучение сократиться по прогнозам более чем в 3 раза. С 560 тыс. чел. до 150 тыс. чел.

Следует ожидать повышение конкурентной борьбы между вузами. Это коснется двух показателей: качества образования и востребованности на рынке труда выпускников.

Необходимы организационные формы дополнительного образования, усиление международного объема подготовки, совместных двусторонних проектов по созданию новых международных институтов, развитие самостоятельных юридических образовательных структур, особенно в свете перехода под контроль казначейства, поддержка и развитие внебюджетных источников дохода, поиск гарантированных схем трудоустройства выпускников, контрактные формы подготовки специалистов с обязательным распределением на работу, попечительские советы, клубы выпускников, создание университетских образовательных комплексов, создание схем кредитования, диалог вуза и банка и абитуриентов, льготы по налогам.

С целью уменьшения разрыв между вузами и школами, который достиг уровня катастрофы, необходимо формировать учебные округа во главе с университетами.

Необходимо усилить федерализация образования. Преодолеть сепаратизм местного управления высшей школой и ее имуществом. Здесь нужен рост федеральных законодательных основ управления высшей школой.

Существует еще одна задача. Университет должен стать полноценным субъектом социокультурной и хозяйственной практики своего региона. Нужны не специалисты сами по себе, а мастера, техники, делатели. Необходимо выстроить систему сопровождения карьеры выпускников и как взаимодействие и как продолжение их обучения, в т.ч. через Интернет. Новая парадигма образования - это веяние современной истории. Только в XXI веке традиционные ценности, носящие больше национальный характер, становятся общемировыми или космопланетарными и в этом есть смысл глобализации, влияние интернет - технологий.

Это связано с новым мировоззрением, с новым отношением к жизни, к идеалам счастья, добра, справедливости, свободы, всего того, что делает нас людьми этой планеты. Это новая этика, которая определит степень активности человека.

Список литературы

1. Федеральный закон от 10 апреля 2000 г. N 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования"

2. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (с изм. и доп. от 10 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 25 июня, 24 декабря 2002 г., 10 января, 5 апреля, 7 июля 2003 г.)

3. Постановление Совета Федерации Федерального Собрания РФ от 20 мая 1998 г. N 214-СФ "О состоянии и перспективах развития системы высшего профессионального образования"

4. Постановление Правительства РФ от 14 января 2002 г. N 6 "О проведении в 2002-2003 годах эксперимента по переходу на финансирование отдельных учреждений высшего профессионального образования с использованием государственных именных финансовых обязательств"

5. Постановление Правительства РФ от 28 августа 2001 г. N 630 "О Федеральной целевой программе "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)" (с изм. и доп. от 23 октября 2002 г.)

6. Постановление Правительства УР от 10 сентября 2001 г. N 956 "Об изменении сети образовательных учреждений Удмуртской Республики"

7. Постановление Правительства УР от 23 марта 2000 г. N 299 "О поддержке образовательных учреждений Министерства народного образования Удмуртской Республики в реализации программы "Самообеспечение"

8. Абрамов А.М. «Российское образование в XXI веке: новые рубежи» //Вестник Московского университета, 2002, № 2

9. Базелюк М. «Динамика развития конфликтов в российской системе образования» //Школьные технологии, 2002, № 5

10. Байметов В.А. «Образование в Удмуртии» //Ижевск, 1996

11. Белогуров А. «Образовательный округ в современной России: фикция или реальность?» //Высшее образование в России, 2003, № 2

12. Бондаренко Е.А. «Состояние медиаобразования в мире» //Педагогика, 2002, № 3

13. Валицкая А.П. «Современные стратегии образования: варианты выбора» //Педагогика, 1997, № 2

14. Виноградов Б. «Модернизация – реформирование – революция в образовании» //Народное образование, 2002, № 6

15. Вифлеемский А. «Образовательный комплекс России на современном этапе реформ» //Народное образование, 2002, № 5

16. Вульфсон Б.Л. «Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI веков» //Педагогика, 2002, № 10

17. Галаган А.И. «Интеграционные процессы в области образования: анализ мировых тенденций» //Социально-гуманитарные знания, 2002, № 5

18. Гершунский Б.С. «Готово ли современное образование на вызовы XXI века?» //Педагогика, 2001, № 10

19. Денисов С.С. «Образование в Удмуртии в 2002г: куда пойти учиться?» //Ижевск, Митра-Информ, 2002

20. Джуринский А.Н. «Развитие образования в современном мире» //Учебное пособие для студентов вузов, Москва, 1999

21. Добро пожаловать в США: 2000-2002 гг. – Ярославль: Ярославский полиграфкомбинат Министерства печати и информации Российской Федерации, 2002.

22. Донин А. «Российское образование: традиции и новаторство» //Власть, 2001, № 12

23. Ерофеева Н.Ю. «Тендерный аспект в управлении образованием» //Традиции и инновации в образовании, Ижевск, 2002

24. Ибрагимова Л.А. «Поликультурное образование в многонациональной России» //Социально-гуманитарные знания, 2003, № 3

25. Клячко Т. «Модернизация Российского образования: проблемы и решения» //Отечественные записки, 2002, № 2

26. Ковалевский В. «Университетский комплекс как основа подготовки кадров» //Высшее образование в России, 2003, № 1

27. Котлер Филип. Основы маркетинга - М.: «Бизнес – книга», 1995.

28. Крылова Н. «Факторы образовательной политики» //Народное образование, 2001, № 7

29. Курдюмова И.М. «Подготовка кадров управления образованием за рубежом» //Педагогика, 2002, № 3

30. Кутьев В.О. «Образовательные запросы общества и актуальные проблемы российской школы» //Педагогика, 2003, № 4

31. Лукашенко М. «Рынок образовательных услуг: десять лет спустя» //Высшее образование в России, 2003, № 1

32. Мамонтов С.А. «Сфера образования как многоуровневая маркетинговая система» //Маркетинг в России и за рубежом, 2001, № 5

33. Маслова Т. Д. , Божук С. Г., Ковалик Л. Н.Маркетинг – Питер, 2002

34. Моисеев В. «Территориальный комплекс: цели, задачи, ожидаемые результаты для системы образования» //Высшее образование в России, 2003, № 1

35. Муравьев Е. «Государственно-общественное управление образованием в регионе: становление и развитие» //Народное образование, 2003, № 4

36. Наумченко И.Л. «Региональные системы образования: от государственного управления к общественно-государственному самоуправлению» //Регионология, 1992, № 1

37. Никитин М. «Механизмы маркетингового управления в образовании» //Управление школой, 2002

38. «Образовательная политика России на современном этапе» //Управление школой, 2001, № 32

39. Панкрухин А. Реклама образовательных услуг//Альма матер, 1ё997.№8.

40. Паринова Г.К. «Соуправление – условие модернизации системы образования» //Школьные технологии, 2002, № 6

41. Пишкова О.В., Радевич А.Ф. «Образование в Удмуртии» //Ижевск, 1999

42. Пономарева К.А. «Из истории народного образования Удмуртии» //Ижевск, 1996

43. Смирнов А.В. «Образование как сфера государственной политики России» //Социально-гуманитарные знания, 2002, № 6

44. Стрелкова И. «Глобализация образования – место и роль России» //Наш современник, 2001, № 4

45. Тангян С.А. «Приоритет образования сегодня – требование XXI века» //Сов.педагогика, 1991, № 6

46. Усова А.В. «Проблемы реформирования системы образования» //Известия Российской Академии образования, 2002, № 2

47. Хейфец П.С. «Образовательный комплекс в системе базового профессионального образования» //Педагогика, 2002, № 10

48. Черник Б. «Нетрадиционный ресурс управления образовательными системами» //Народное образование, 2002, № 2

49. Чиркина О.В. «Функции органов общественного соуправления образованием» //Управление школой, 2003, № 23, стр.6.

50. Широков В.А. «Технология мультимедиа в образовании» //Ижевск, 1995

51. Шкляева Н.А., Хакимов Э.Р. «Традиции и инновации в образовании» //Ижевск, 2002

Приложение 1

Сравнительная таблица среднего и специального образования в России и США¹