Проблема непрерывного обучения получила достаточно широкое освещение в педагогической литературе и научных работах по педагогике. Интерес к этому вопросу связан с наличием практической необходимости в подготовке специалистов в максимально короткие сроки. Одной из форм обучения, соответствующих принципу непрерывного обучения, является и тренинг. Но в работах исследователей, по большей части, тренинг изучается скорее с позиции получения и формирования навыков, относящихся к психологии, а не прикладных технологических умений.
В ходе работы были проанализированы труды российских и зарубежных исследователей, занимавшихся изучением тренинга как единицы образовательного процесса. Кроме того, был исследован ряд методических программ существующих тренингов IT-тематики. Полученная в результате анализа информация позволила разработать методическую программу тренинга по информационным технологиям для преподавания в рамках вуза.
Отметим, что тренинговый компонент не может заменить все остальные формы обучения, тренинг необходимо совмещать с глубоким изучением теоретического материала, лекциями, посещениями мастер-классов и пр. Тем не менее, в сочетании с традиционными формами вузовских образовательных единиц, тренинг может дать существенный прирост к показателю сформированности компетенций, связанных с практическим аспектом изучения информационных технологий, в частности - навыков применения специализированного программного обеспечения.
Настоящая исследовательская работа не претендует на исчерпывающее решение проблемы применения
тренингов для изучения IT, накопленная информация требует дальнейшего
анализа и развития. Однако есть основания
предполагать, что тренинг как единица образовательного процесса способен
эффективно дополнить существующие в рамках вузов образовательные программы.
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий. - М.: Издательство ИКАР, 2009.
2. Андреева, О.Л. Социальная технология прогнозирования успешности профессиональной подготовки специалистов: Автореферат дис. ...канд. соц. наук / О.Л. Андреева; ОРАГС - г. Орел, 2001.
3. Андреев В. И. Деловая риторика. Практический курс для творческого саморазвития, делового общения, полемического и ораторского мастерства. Изд-во Казанск. ун-та, 1993.
4. Бакли, Р. Теория и практика тренинга: научное издание / Р. Бакли. - Спб.: Питер, 2002. - 351 с. - ISBN 0-7494-3199-7.
5. Блинов, А.О. Тренинг персонала: Учебное пособие / А.О. Блинов, О.В. Василевская, В.П. Невежин, Н.В. Смоляков. - М.: КНОРУС, 2005,- 496 с.-ISBN 5-85971-053-4.
6. Бодалев A. A. Личность и общение. М.: Международная педагогическая академия, 2004.
7. Богомолова H.H. Петровская Л.А. К вопросу о методах активной подготовки к педагогическому общению Советская педагогика, 1982,№ 7.
8. Буковецкая О. Создание презентаций на ПК. - М.: НТ Пресс, 2005
9. Вайсман Дж. Мастерство презентаций. - М.: Вершина, 2004 10.Васильев, H.H. Тренинг преодоления конфликтов / H.H. Васильев. -М.:
Речь, 2003
11 .Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / A.A. Вербицкий.- М.: Высшая школа, 1991. - 207с. - ISBN 5- 06002079-7.
12 .Волкогонова, О.Д., Зуб, А.Т. Управленческая психология: Учеб¬ник / О.Д. Волкогонова, А.Т. Зуб. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007
13 .Голубева Ольга Юрьевна. Развитие характеристик духовности личности в условиях специально организованной деятельности : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 Казань, 2005
14 .Громкова, М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых: Учеб. Пособие для системы доп. проф.образования; учеб. пособие для студентов вузов / М.Т. Громкова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005
15 .Давыдов, А. А. Системный подход в социологии. Законы социальных систем: научное издание / А.А.Давыдов. - М.: УРСС, 2004.
16 .Джей Э., Джей Р. Эффективная презентация. - Днепропетровск: Баланс-клуб, 2002.
17 .Егидес А.П. Лабиринты общения, или как научиться ладить с людьми.Можно ли управлять конфликтом. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002.
18 .Елизаветина Т. М. Компьютерные презентации: От риторики до слайд- шоу. - М.:Кудиц-образ, 2003
19 .Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.
20 .Желязны Дж. Говори на языке диаграмм. - М.: ИКСИ РАН, 2004
21 .Зайцева Т.В. Диагностика зоны ближайшего развития личности в процессе психологического тренинга : Дис. ... канд. психол. наук, Москва, 2001
22 .Зимина, Л.В. Педагогическая технология формирования оптимального стиля управленческой деятельности руководителей государственной службы: Дис. ...канд. пед. наук / Л.В.Зимина; РГУ им. И. Канта, . - 2007
23 .Зимняя И.Я. Педагогическая психология : учебник для вузов / И.Я. Зимняя. - М., 2001
24 .Кларин, М.В. - Корпоративный тренинг от А до Я: Науч.-практ. пособие /М.В. Кларин. - М.: Дело, 2000
25 .Кохтев Н.Н. Ораторская речь: стиль и композиция. - М.: Изд-во МГУ.1992
26 .Кротова, Н.В. Управление персоналом: Учебник / Н.В. Кротова, Е.В. Клеппер. - М.: Финансы и статистика, 2005
27 .Кузнецова В.С. Тренинг Джефферсона как инструмент познания коллектива и окружающего мира // Новая наука: Современное состояние и пути развития. 2015. № 4-2. С. 123-125
28 .Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.
29 .Магура, М.И. Обучение персонала как конкурентное преимущество / М.И. Магура, М.Б. Курбатова. - М.: ООО «Журнал «Управление персоналом», 2004
30 .Марасанов, Г.И. Социально-психологический тренинг. 4-е изд., испр. и доп. / Г.И. Марасанов. - М.: «Когито-Центр», 2001.
31 .Методика преподавания риторики: учебное пособие / под ред. докт. пед. наук, про. Н.А. Ипполитовой. - М.: Издательство «Экзамен», 2014.
32 .Мордовин С.К. Человеческий потенциал: принципы и социал¬ные технологии инновационного анализа ситуаций - СПб.: Питер, 2004
33 .Мясищев В. Н. Психология отношений: Под ред. А. А. Бодалева
/Вступительная статья А. А. Бодалева. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 356 с.
34 .Общая риторика: учебное пособие / Н.А. Ипполитова, Е.Л. Ерохина и др. - М.: Издательство «Экзамен», 2012
35 .Оганян К.М., Оганян К.К. Объектно - и субъектно-ориентированные CASE-технологии в социальной работе. СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2015.
36 .Павлова Н.Д. Коммуникативная функция речи: интенциональная и интерактивная составляющие. Автореф. …дисс. докт. психол. наук. - М., 2000
37 .Петровская Л. А. Компетентность в общении: Социально- психологический тренинг. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. - 216 с.
38 .Плешаков В.А. Теория психовозрастного статуса личности и технология его развития в контексте профессиональной подготовки педагога-психолога. Монография. - М.: Издатель Воробьев, 2010
39 .Рейнольдс Гарр. Искусство презентаций. Идеи для создания и проведения выдающихся презентаций М.-СПб.-К.: Вильямс, 2013.
40 .Сальникова О.А. Совершенствование коммуникативной компетенции учителя : конспекты лекций; тренинги. - М.: ФЛИНТАЖ НОУ ВПО «МПСИ», 2011
41 .Сидоренко Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб.: Речь, 2008. .
42 .Сэмпсон Э. Бизнес-презентация: Творческие идеи для блестящего выступления. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2004
43 .Уокенбах Джон. Excel 2013. Трюки и советы. - СПб.: Питер, 2014
44 .Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. - М.: Издательство ИКАР, 2005
45 .Хофф Р. Я вижу вас голыми: Как подготовиться к презентации и с блеском ее про-вести. - М.: Класс, 1999
46. Bartholomew, D. Training goes high tech. Industry Week, 255(8), 2006.
47. Bradley, J., & Lee, C. C. ERP training and user satisfaction: a case study.International Journal of Enterprise Information Systems, 3(4), 33-49 , 2007
48. Cook, J. & Powers, W. A case study on strengthening workforce training outcomes. Training & Management Development Methods, 27(1), 2007
49. Hoff R. Say it in Six. - Kansas City: Andrews and McMeel, 1996 50.Karr, S. S. Anytime anyplace learning. Financial Executive, 18(8), 2002
51.Pfeifer, L. J. A comparison of the effectiveness of two training methodologies in the development of
management soft skills, 2004.
Приложение 1
Таблица результатов проверки работы студентов
|
Номе р участ ника |
Соотве тствие реглам енту |
Учёт целев ой аудит ории |
Соотве тствие темы |
Оригина льность раскрыт ия темы |
Выразите льность речи |
Масте рство, артист изм |
Конт ент слай дов |
Диз айн слай дов |
Цельн ость презен тации |
Технич еские средст ва |
Об щая сум ма бал лов |
|
1 |
10 |
5 |
8 |
4 |
4 |
4 |
6 |
7 |
5 |
4 |
57 |
|
2 |
10 |
6 |
5 |
5 |
7 |
5 |
8 |
5 |
3 |
6 |
60 |
|
3 |
5 |
5 |
7 |
5 |
4 |
5 |
6 |
8 |
6 |
6 |
57 |
|
4 |
10 |
6 |
7 |
6 |
5 |
7 |
5 |
6 |
5 |
7 |
64 |
|
5 |
5 |
6 |
8 |
3 |
7 |
6 |
7 |
5 |
5 |
4 |
56 |
|
6 |
10 |
7 |
6 |
6 |
4 |
5 |
6 |
7 |
4 |
8 |
63 |
|
7 |
10 |
5 |
7 |
6 |
5 |
7 |
8 |
4 |
6 |
7 |
65 |
|
8 |
5 |
7 |
8 |
5 |
3 |
4 |
7 |
6 |
5 |
8 |
58 |
|
9 |
10 |
4 |
6 |
6 |
4 |
4 |
7 |
8 |
5 |
6 |
60 |
|
10 |
10 |
7 |
7 |
3 |
6 |
5 |
8 |
9 |
6 |
7 |
58 |
|
11 |
10 |
3 |
8 |
5 |
4 |
5 |
6 |
6 |
5 |
4 |
56 |
|
12 |
10 |
6 |
9 |
2 |
8 |
8 |
9 |
6 |
7 |
69 |
|
|
13 |
5 |
6 |
7 |
6 |
4 |
7 |
6 |
5 |
8 |
5 |
59 |
|
14 |
10 |
5 |
7 |
4 |
5 |
3 |
4 |
6 |
4 |
6 |
54 |
|
15 |
5 |
2 |
6 |
4 |
4 |
7 |
7 |
6 |
5 |
4 |
50 |
|
16 |
5 |
4 |
8 |
6 |
5 |
3 |
5 |
5 |
3 |
6 |
50 |
|
17 |
10 |
5 |
5 |
2 |
7 |
6 |
6 |
8 |
4 |
5 |
58 |
|
18 |
10 |
4 |
5 |
5 |
3 |
5 |
7 |
5 |
5 |
4 |
53 |
|
19 |
10 |
8 |
8 |
7 |
4 |
4 |
6 |
8 |
7 |
8 |
70 |
|
20 |
5 |
4 |
7 |
4 |
4 |
6 |
6 |
4 |
4 |
5 |
49 |