CI-Guideline (он же Logobook). В русском - синонимичными можно считать термины: руководство визуальных стандартов бренда, стандарты визуальной идентификации бренда, паспорт визуальных стандартов или коротко - визуальные стандарты.
Визуальные стандарты - свод положений и правил, описывающих признаки визуальной индивидуальности бренда (как продукта, так и услуги).
Базовые визуальные стандарты - документ, отображающий основополагающие и неизменные принципы существования визуальных констант бренда. Как правило, этими визуальными константами являются: фирменный (товарный) знак, логотип, фирменный блок, фирменная цветовая гамма, система фирменных шрифтов, модульная сетка (система вёрстки). Неизменной может быть и система изображений (иллюстрации, декоративные элементы, персонажи, др.), а также система форматов, фактур, материалов (приложение А, рисунок А.8). При построении базовой идентификации могут задействоваться вербальные, аудио- и прочие средства коммуникации, комбинируясь с визуальными составляющими.
Но, как показывает опыт, ядром идентификации по-прежнему является комбинация четырех составляющих: знак, логотип, цвет и шрифт.
В структуру бренбука, кроме правил применения основных элементов идентификации, входят визуальные константы носителей фирменного стиля.
Брендбук повышает статус компании, выводит ее на новый качественный уровень, защищает от негативных ситуаций. В отличие от фирменного стиля, который относится, скорее, к внешней узнаваемости фирмы покупателями, брендбук призван научить сотрудников и партнеров использовать все элементы фирменного стиля правильно и четко, придерживаться правил, введенных в
фирме. Брендбук - это такое единство элементов компании, действий сотрудников, правил поведения, стиля, визуальные составляющие, которые призваны делать работу компаний целостной, слаженной, четкой, правильной.
Брендбук помогает:
21
-потребителям - при встрече с какими-либо носителями стиля компаний быстро идентифицировать бренд и фирму, к которой он относится, что увеличивает уровень узнаваемости бренда;
-сотрудникам - владеть знаниями по использованию того или иного фирменного элемента, по правильному оформлению документации.
3 Поиск проектных идей: игровые технологии. Графические творческие задания «Визуализация смысла»
Вжизни современного человека игра имеет огромное значение. Человек в состоянии игры всегда устремлён к высшей ступени реализации.
«В проектной деятельности игровое сознание приобретает статус креативного, а творческий импульс, усиленный азартом, становится принципом эстетического освоения материального мира и способом самовыражения одновременно. Круг творческого поиска выходит за пределы разумного расчёта и в порыве азарта через самые неожиданные методы, способы, приёмы стремится к овладению своим эстетическим идеалом. В единой созидательной ткани может сплетаться множество значений, смыслов и ассоциаций, не подвластных строго детерминированной теории и методологии дизайна» [3, с. 72].
Вконтексте высоких креативных возможностей игрового сознания дизайнера, представляется полезным выполнение ряда графических творческих заданий, отвечающих тематике проекта и позволяющих качественно подготовиться к его непосредственному выполнению. Общая направленность их – «визуализация смысла», - спонтанная, интуитивная и, потому, самая точная. Задания выполняются с помощью интерактивных игровых технологий поиска проектных идей, в виде ассоциативного проектирования с применением индивидуальных и групповых мозговых штурмов (клаузур).
Ассоциация (от лат. assotiatio – соединение, сочетание) – «связь, возникающая при определённых условиях между двумя и более психическими образованиями (ощущениями, двигательными актами, восприятиями, идеями и т.п.).
22
Различают ассоциации по смежности (в пространстве или времени), сходству и контрасту» [1, с. 96].
Ассоциации занимают ведущее место в игровом проектировании. Этапы ассоциативного проектирования: формирование ассоциаций, метафора (метафорический перенос в проектируемый объект смысловых и формальных особенностей окружающих предметов или явлений, способных выражать образ).
Различают виды ассоциаций - наиболее употребительные и наименее употребительные; изобразительные (первого рода - предметы, явления) и неизобразительные (второго рода - эмоции, понятия); прямая ассоциативная связь
искрытая (косвенная) ассоциативная связь.
Втворческих заданиях «Визуализация смысла» ассоциация рассматривается, главным образом, в вербальном плане, где язык является «суперконструктором». Решаются вербальные ассоциативные задачи. Создаются ассоциативные изобразительные образы, например: «человек, бег» (элементарная изобразительная ассоциация); изображение состояний, понятий через ряд простых изобразительных образов «ураган», «шторм», «радость», «скорость» и др. (усложнённая ассоциация второго рода).
Заданные образы изображаются в виде лаконичных пиктографических изображений. Осваиваются навыки «сужения информации», получения в условном графическом изображения чётко читаемого смыслового образа действия либо логической последовательности действий.
Суть творческого задания «Состояние» заключается в изображении элементов визуальной среды, предметно-пространственной среды и других явлений действительности, находящихся в определённом состоянии, с помощью изобразительных и неизобразительных ассоциаций, с применением заданных минимальных средств - «стрелка, линия» или «линия, пятно» (приложение Б, рисунки Б.1 – Б.2). Особый интерес представляет проектирование «неизобразительных слов» из ассоциативных рядов. Например:
23
-природные явления (штиль, шторм, ураган, дождь, торнадо, землетря-
сение)
-действия (резать, ползти, летать, нырять, прыгать, стучать);
-направления (над, под, к, от, в, из, через);
-состояния и понятия (ненастье, угроза, пустяк, счастье, беда, время, искусство, дизайн);
-предметы, объекты (стекло, парашют, тень, зеркало, батут, ролики); Материалы и инструменты: форматы ватмана 10×10 см; тушь чёрная; ах-
роматические маркеры, фломастеры, гелевые ручки; кисть, чертёжные инструменты.
Творческое задание «Знак-пиктограмма» предполагает ассоциативное проектирование знаковых форм:
- предупреждающий дорожный знак «Пасека» (приложение Б, рисунок
Б.3) ;
- знак аудитории (приложение Б, рисунок Б.3).
Задание состоит из этапов: выстраивание общего ассоциативного ряда, разделение его на две части – изобразительные и неизобразительные ассоциации; графическое исполнение изобразительных ассоциаций (например, атрибуты пасеки – соты, медведь, пасечник, пчела, улей и т.д.); компоновка изобразительных понятий в смысловую композицию («пасека», «аудитория»).
Материалы и инструменты: тушь, маркеры, фломастеры, гелевая ручка; кисть, чертёжные инструменты; возможно применение цвета.
В творческом задании «Визуализация текста» выполняется ассоциативное изображение логической последовательности действий:
- визуализация известных законов физики, математики и других наук,
например, закон Гука: «упругие деформации прямо пропорциональны вызывающим их внешним воздействиям» (приложение Б, рисунок Б.4);
24
-визуализация анекдотического действия, афоризма (приложение Б, ри-
сунок Б.5);
-визуализация истории (рассказа) (приложение Б, рисунок Б.5).
Материалы и инструменты: тушь чёрная; ахроматические маркеры, фло-
мастеры, гелевые ручки; кисть, чертёжные инструменты.
Творческое задание «Цветопластический образ предприятия» предпо-
лагает создание объемной композиции, представляющей собой «композицион- но-образный ключ» предприятия, выражающей профиль деятельности и особенности фирменного стиля, включающей плоскостные и объёмные элементы.
Материалы и инструменты: подмакетник 25×25 см; материалы – любые, согласно стилю и образу, клей ПВА; резак, чертёжные инструменты.
Заключение
Методические указания «Система средств визуальной идентификации предприятия» содержат комплекс последовательных и четко сформулированных предложений и указаний по выполнению курсового проекта дисциплины «Проектирование».
Выполнение данного курсового проекта позволяет студентам успешно овладевать приёмами дизайна основных элементов системы визуальной идентификации (фирменного стиля) предприятия и важнейших носителей фирменного стиля. Это позволяет будущим дизайнерам-графикам успешно справляться с дизайн-проектированием систем плоскостных и трёхмерных графических объектов и их сочетаний в стилистическом единстве, проводить поиск их худо- жественно-образных решений и пластики; осуществлять экспериментальное проектное формообразование.
25