Материал: Способы влияния матери на взрослую дочь в полных и неполных семьях

9. Чрезмерность санкций (жестокий стиль воспитания) (С+).

10. Минимальность санкций (С-). Эти две шкалы дают представление о строгости наказаний, применяемых к ребенку родителями за невыполнение семейных требований.

11. Неустойчивость стиля воспитания (Н). Оценки по этой шкале позволяют говорить о постоянной резкой смене стиля воспитания, приемов воспитания.

12. Расширение сферы родительских чувств (РРЧ).

13. Предпочтение в подростке детских качеств (ПДК

14. Воспитательная неуверенность родителей (ВН).

15. Фобия утраты ребенка (ФУ).

16. Неразвитость родительских чувств (НРЧ)

17. Проекция на ребенка собственных нежелательных качеств (ПНК

18. Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (ВК).

Испытуемый получает текст опросника и бланк регистрации ответов.

. Многофакторный опросник личности (16PF - опросник).Р.Б.Кеттелла (105 вопросов)

Цель - Выявление индивидуально - психологических особенностей личности испытуемых.

Этот тест универсален, практичен, дает многогранную информацию об индивидуальности. Содержит 105 вопросов. Вопросы носят прожективный характер, отражают обычные жизненные ситуации. Он используются во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально-психологических особенностей человека. Опросник диагносцирует черты личности, которые Р. Б. Кэттелл называет конституционными факторами.

Способ работы с вопросником излагается в инструкции для испытуемого. Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального «ключа». Совпадение ответов «а» и «с» оценивается двумя баллами, совпадения ответа «в» - одним баллом. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор В - здесь любое совпадения ответа с «ключом» дает 1 балл. Таким образом, максимальная оценка по каждому фактору - 12 баллов, по фактору В - 8 баллов; минимальная - 0 баллов.

Факторы:

Фактор А - «замкнутость - общительность»

Фактор В - «интеллект»

Фактор С - «эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость»

Фактор Е - «подчиненность - доминантность»

Фактор F - «сдержанность - экспрессивность»

Фактор G - «подверженность чувствам - высокая нормативность поведения»

Фактор Н - «робость - смелость»

Фактор I - «жесткость - чувствительность»

Фактор L - «доверчивость - подозрительность»

Фактор М - «практичность - развитое воображение»

Фактор N- «прямолинейность - дипломатичность»

Фактор О - «уверенность в себе - тревожность»

Фактор Q1 - «консерватизм - радикализм»

Фактор Q2 - «конформизм - нонконформизм»

Фактор Q3 - «низкий самоконтроль - высокий самоконтроль»

Фактор Q4 - «расслабленность - напряженность»

Фактор MD - «адекватность самооценки»

. Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири

Цель - Выявить преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке у матерей и взрослых дочерей.

Методика предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.

При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выявление какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Максимальная оценка уровня - 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения:

0-4 балла - низкая, 5-8 баллов - умеренная - адаптивное поведение

9-12 баллов - высокая - Экстремальное поведение

-16 баллов - экстремальная - до патологии

Разные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным аспектам. Например, «социальное "Я"», «реальное "Я"», «мои партнеры» и т. д.

Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.

В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального «ключа» к опроснику.

По данной методике определяются такие типы отношения к окружающим как

I. Авторитарный

II. Эгоистический

III. Агрессивный

IV. Подозрительный

V. Подчиняемый

VI. Зависимый

VII. Дружелюбный

VIII. Альтруистический

. Методика определения способов влияния

Данная методика была разработана нами на основе классификации видов влияния Сидоренко Е.В.

В бланке методики (Приложение 3) испытуемым (матерям и дочерям) предлагается оценить частоту использования различных видов влияния матерью напротив тех определений, которые им соответствуют и привести свои примеры из взаимоотношений. Результаты сопоставляются с ключом:

I - Аргументация

II - Самопродвижение

III - Манипуляция

IV - Внушение

V - Заражение

VI - Пробуждение импульса к подражанию

VII - Формирование благосклонности

VIII - Просьба

IX - Игнорирование

X - Принуждение

XI - Нападение

. Проективное сочинение

Цель - Выявление способов влияния матерей в общении со взрослыми дочерьми.

На отдельном бланке (Приложение 4) испытуемым (матерям) предлагалось вспомнить ситуации из жизни, когда им приходилось влиять на свою дочь, как они это делали. Дочери, в свою очередь тоже описывали ситуации, когда на них влияла мать. Эти описания соотносились с классификацией видов влияния Сидоренко Е.В.

Полученные в результате исследования данные были обработаны с помощью компьютерного статистического анализа Statistika 10.0. Вычислялись средние значения полученных показателей в каждой из двух групп, достоверность различий между данными двух групп по Т-Критерию Стьюдента. Проведён корреляционный анализ полученных данных.

Глава 3. Результаты исследования и выводы

3.1    Результаты анкетирования

По результатам анкетирования матерей и дочерей из неполных и полных семей была сделана обработка данных по t - критерию Стьюдента в независимых выборках.

Результаты анкетирования матерей показали, что есть достоверные различия по следующей шкале:

«Юридический брак» в полных семьях длится в среднем 34 года, в неполных длился 12 лет (при p = 0,00). Это означает, что кризис подросткового возраста у детей матерям пришлось переживать без участия мужа.

По результатам анкетирования дочерей не было выявлено никаких достоверных различий.

3.2    Результаты обработки методики PARI Е. Шеффер

По результатам методики PARI была сделана обработка данных по t - критерию Стьюдента в независимых выборках матерей из полных и неполных семей.

Были выявлены достоверные различия по шкалам:

«Семейные конфликты» (при p = 0,01), что означает, что в семьях без отца более высокий уровень напряжённости. Возможно, это является следствием более высокого уровня нагрузок у данных матерей, чем у матерей из полных семей.

«Неудовлетворённость ролью хозяйки» (при p = 0,004), что говорит о том, что матери - одиночки воспринимают свои домашние обязанности более обременительными, чем матери из полных семей. Очевидно, это происходит из -за отсутствия поддержки со стороны мужа.

3.3 Результаты обработки методики «Родителей оценивают дети» (РОД)

По результатам методики РОД была сделана обработка данных по t - критерию Стьюдента в независимых выборках дочерей из полных и неполных семей.

Были выявлены достоверные различия по шкале: «Расширение сферы родительского влияния» (при p = 0,03). Данный вид нарушения воспитания проявился в большей мере в неполных семьях. Это может быть связано с тем, что в таких семьях мать хочет, чтобы её ребёнок стал для неё чем - то большим и удовлетворял хотя бы часть потребностей, которые должны быть удовлетворены в процессе супружеских отношений.

3.4 Результаты обработки многофакторного опросника личности Р.Б.Кеттелла

По результатам опросника Кеттелла была сделана обработка данных по t - критерию Стьюдента в независимых выборках (между матерями из полных и неполных семей, а также между дочерьми из полных и неполных семей) и в зависимых выборках (между матерями и дочерьми в полных семьях, а также между матерями и дочерьми в неполных семьях).

В независимых выборках между матерями из полных и неполных семей были выявлены достоверные различия по шкале «Адекватность самооценки» при (p = 0,01). Этот результат показал, что у женщин, воспитывающих своих детей в браке самооценка выше, чем у матерей - одиночек. Возможно, это происходит из - за того, что их семейная жизнь сложилась более удачно, они чувствуют себя нужными и востребованными.

В независимых выборках между дочерьми из полных и неполных семей были выявлены достоверные различия по шкале «Консерватизм - Радикализм» (при p = 0,01). То есть дочери из неполных семей менее консервативны, они с большей лёгкостью воспринимают новые взгляды и перемены, менее склонны доверять авторитетам. Возможно, это связано с тем, что им в большей мере приходилось приспосабливаться к условиям жизни в связи с отсутствием опеки со стороны отца.

В зависимой выборке (мать и дочь из полной семьи) также обнаружено достоверное различие по шкале «Консерватизм - Радикализм (при p = 0,01). В данном случае дочери оказались более консервативными. Это перекликается с результатами предыдущих выборок.

В этой же выборке обнаружилось достоверное различие по шкале «Расслабленность - Напряжённость» (при p = 0,04), что означает, что матери более спокойны, расслабленны чем дочери, а иногда даже апатичны. Дочери, в свою очередь более собранны и энергичны и активны. Происходит это, вероятно, вследствие того, что матери считают, что их жизнь, в том числе и семейная давно стабильна.

Во второй зависимой выборке (мать и дочь из неполной семьи) обнаружены достоверные различия по шкалам:

«Эмоциональная устойчивость - Эмоциональная неустойчивость» (при p = 0,04). Это говорит о том, что матери из неполных семей более подвержены чувствам, менее выдержанны, менее работоспособны, более раздражительны, утомляемы, чем их дочери. Возможно, это связано с усталостью от ответственности за свою семью, которую им не с кем разделить. А если дочь живёт отдельно, причиной может быть страдание от одиночества.

«Робость - Смелость» (при p = 0,02). Этот результат показывает нам, что дочери из неполных семей более социально смелы, чем их матери, готовы иметь дело с незнакомыми обстоятельствами. Возможно, это снова связано с тем, что им в большей мере приходилось приспосабливаться к условиям жизни в связи с отсутствием опёки со стороны отца.

3.5 Результаты обработки методики диагностики межличностных отношений Т. Лири

По результатам диагностики методики межличностных отношений Т. Лири была сделана обработка данных по t - критерию Стьюдента в независимых выборках между матерями из полных и неполных семей, а также между дочерьми из полных и неполных семей.

В представлении матерей о «Я - Реальной» (Диаграмма 1) были выявлены достоверные различия в типах отношения к окружающим по следующим шкалам:

Диаграмма 1

«Авторитарный» (при p = 0,008). Матери - одиночки более властны, чаще полагаются на своё мнение, любят поучать. Возможно, это результат того, что они считают свой жизненный опыт более насыщенным, в связи с пережитыми жизненными трудностями.

«Эгоистический» (при p = 0.00). Матери - одиночки более эгоистичны, расчетливы, стремятся переложить свои трудности на других. Причиной может служить то, что они чувствуют, что в полной мере не справляются с ответственностью за семью и детей не получая поддержки.

«Зависимый» (при p = 0,02). Матери - одиночки более неуверенны в себе, имеют больше опасений по любому поводу, поэтому зависимы от других, от чужого мнения. Возможно, это происходит потому, что они лишены поддержки со стороны мужа.

В представлении матерей о «Я - Идеальной» выявлены достоверные различия по следующим шкалам:

«Авторитарный» (при p = 0,00). Таким образом, матери, воспитывающие детей самостоятельно, стремятся к ещё большей власти, желают всё контролировать. Возможно, это из - за большой тревожности по поводу благополучия дочерей, которые выросли и стремятся к независимости.