Материал: Т. И. Ермакова, Е. Г. Ивашкин проведение занятий с применением интерактивных форм и методов обучения

2.3. «Обучение в вузе,	-	ваши оценки на всех этапах обучения в вузе,
предпрофессиональная и	комментарии,
профессиональная	-	любимые предметы, преподаватели, мотивы
подготовка»	обучения,
	-	основные периоды и этапы учения,
	-	изменения взглядов на свою будущую
	профессию, вуз,
	-	список курсовых и дипломных работ,
	-	отзывы преподавателей и научных
	руководителей, руководителей учебных,
	преддипломных и дипломных практик,
	-	список мест прохождения практик и
	выполненных работ
2.4. «Научная	-	список научных работ,
деятельность»	-	научная переписка,
	-	аннотации к своим работам,
	-	рецензии чужих научных трудов, монографий,
	учебников и учебных пособий,
	-	отзывы на ваши работы,
	-	эссе «О науке» и т.п.
2.5. «Курсы по выбору и	-	список дополнительны курсов, оценки,
творческие работы»	сертификаты, комментарии, приобретенные
	компетенции,
	-	список или структурированное представление в
	том или ином виде своих творческих работ, отзывы на
	них, в том числе в СМИ и т.п.
	3. Я в мире людей
3.1. Участие в	-	характер вашей общественной активности,
общественной жизни.	-	занимаемые посты,
	- проекты и программы, в которых участвовали, их
	результативность.

70

							Окончание табл. 8
3.2. Друзья, любимые			- ваши близкие друзья в вузе и вне его, сфера их
люди	занятий, привлекательные черты характера, образ жизни,
	разделяемые ценности и т.п.,
			- родные и близкие люди, их личные качества,
	интересы, сфера занятий, привлекательные черты.
3.3. Мои кумиры	- люди: актеры, ученые, писатели спортсмены и т.п.,
	являющиеся для вас, в определенном смысле, эталонами
	жизни и поведения, их портреты.
3.4. Хобби, интересы	- сфера ваших свободных интересов, занятий, хобби, их
	примеры, иллюстрации, значение в жизни вообще и в
	профессиональной жизни, в частности.
4. Взгляд на себя и в будущее
4.1. Взгляд на свое «Я»	- сильные и слабые стороны, мотивация, интеллект,
	черты характера, образ жизни.
4.2. Ценности и идеалы	- то, что вы цените, считаете важным, стремитесь,
	уважаете.
4.3. Мир вокруг меня	- ваша оценка событий происходящих в мире и вокруг
	вас,		тенденций,		открывающихся		возможностей,
	возникающих трудностей и опасностей.
4.4. Мои жизненные планы	- ваше представление о собственной миссии, жизненных
	и профессиональных целях, стратегии, планах, способах,
	средствах и времени их достижения и т.п.
4.5. «Мой девиз»			- ваш девиз, кредо на новом этапе жизни.
			5. «Заключение для…»

5.1. Важнейшие аспекты личности5.2. Наиболее важные компетенции5.3. Важнейшие аспекты опыта5.4. Направления взаимодействия с работодателем и/или использования

• 
  реальной практике использования портфолио в вузе имеет смысл рассматривать типовые структуры портфолио как материал для самостоятельной разработки под решение конкретной задачи. При этом наилучших результатов можно достичь в процессе совместной деятельности студентов и преподавателей.
  

Содержание «Портфеля» по дисциплине «Управление инновационной деятельностью» (УИД) может включать в себя следующий материал (но вовсе необязательно им ограничиваться):71

1. 
   титульная страница (название самого«Портфеля»,ФИОстудента, название предмета, период создания «Портфеля» (даты начала и окончания), ФИО преподавателя;
   

2. 
   содержание «Портфеля»;
   

3. 
   краткая история успехов студента по дисциплин,по меньшеймере три машинописные страницы — анализ собственных результатов по УИД: какую роль выполнял, работая в малой группе (лидер, идеолог, организатор, пассивное участие и т.д.), какая тема была наиболее успешной, что труднее, в чем эти трудности, начиная с младших классов);
   

4. 
   доклады, домашние работы,сколько презентаций подготовил(восемь работ, по крайней мере из четырех разных разделов: необходимо включить один пример, иллюстрирующий вашу индивидуальность, оригинальность мышления, а также хотя бы один пример, описывающий несколько разных подходов к решению одной и той же проблемы, задачи);
   

5. 
   контрольные, самостоятельные работы (пять работ не менее,
   

чем по трем темам, в том числе, по крайней мере одну работу, демонстрирующую ваш подход к исправлению ошибок и коррекции своего понимания тех или иных математических понятий);

6. 
   тесты (четыре различных теста не менее,чем по трем темам);
   

7. 
   использование информационных технологий (два примера ис-
   

пользования информационных технологий в работе по проектам, программному материалу);

8. 
   групповой проект (детальное описание группового проекта,вкотором вы принимали участие);
   

9. 
   ваша любимая работа (этот раздел должен быть предваренотдельным листом с названием «Моя любимая работа», а также объяснением, почему вы выбрали именно этот вид работы в качестве предпочтительного для вас);
   

10)оценка родителей/рецензента (письменная рецензия родителей или независимого рецензента).6. Параметры оценки портфолиоПортфолио – отчет по процессу деятельности, показывающий, как человек думает, подвергает сомнению, анализирует, синтезирует, производит, создает и как он взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях с другими людьми.72При разработке параметров оценивания, необходимо познакомить студентов с такими инвариантными требованиями к содержанию и оформлению портфолио, как:

• 
  наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы студента;
  

• 
  аккуратность/тщательность выполнения;
  

• 
  структура материала;
  

• 
  творческое оформление материалов;
  

• 
  факты, отражающие понимание студентом материала;
  

• 
  материалы, отражающие размышления студента о своём
  

познании;

• 
  материалы, отражающие творческие способности студента;
  

• 
  материалы, отражающие развитие студента.
  

Далее, при разработке вариативной системы параметров оценки портфолио имеет смысл провести исследование на предмет различных представлений о качестве подготовленных материалов портфолио в различных экспертных сообществах. Например, если назначение портфолио – презентация достижений будущего выпускника вуза перед потенциальными работодателями, необходимо выяснить, на что они обращают внимание в процессе знакомства с материалами соискателя на вакантную должность. Практика презентации портфолио перед различными экспертными сообществами показывает, что среди наиболее важных параметров оценки портфолио могут быть использованы такие универсальные, как:

• 
  зрелость создателя портфолио;
  

• 
  его способность к реальной и действенной самооценке;
  

• 
  умение добиваться результата и решать любые задачи;
  

• 
  сформированность социальных и профессиональных навыков;
  

• 
  принятие и осмысленность своего будущего;
  

• 
  ответ на главный вопрос: «Что изменилось в представлении студента о мотивации к учебной (профессиональной) деятельности после достижения продемонстрированных в портфолио результатов?».
  

Обсуждая процедуру, формы работы по оцениванию и рефлексии деятельности в процессе создания и использования портфолио, необходимо ответить на вопросы:73

1. 
   В каком составе будет организовано обсуждение? Модели взаимодействие: студент – преподаватель, студент – студент, студент – малая группа, студент старшего курса – студент младшего курса, студент
   

– преподаватель – представитель организации, направивший на обучение, студент – эксперт (из числа, значимых авторитетных для студента лиц),

2. 
   Как организована «защита» индивидуального или группового портфолио ? В каком месте и в каком формате будет организовано обсуждение? Будет ли при этом использоваться закрытая форма обсуждения внутри ограниченной группы заинтересованных лиц, перечисленных выше или открытая публичная защита (презентация) с привлечением более широкого круга?
   

3. 
   В тех случаях, когда портфолио используется для рейтинга образовательных результатов студента в вузе, можно рассмотреть пример построения рейтинга студента по принципу «Для чего и для кого готовим?» [5].
   

Данные для расчета рейтинга представлены в табл. 9. Необходимо определить вес формальной и неформальной части (1 к 3 или 2 к 3 или 3 к 2 или 3 к 1), определить позиции внутри блоков, компоненты и их вес, произвести расчеты. Максимальный балл по неформальному рейтингу около 300-350 единиц. Однако реально неформальный рейтинг для студента не будет превышать 150-200 единиц. Авторы данного подхода считают, что рейтинг студентов на основании портфолио может подводиться по итогам учебного года и в целом за все годы учебы. В зависимости от профессиональной ориентации