Дипломная (вкр): Техніко-тактична підготовка студентських футбольних команд

Результат. Для удару кожною ногою надаються три спроби.

Зараховують найкращий результат ударів кожною ногою. Кінцевий результат визначається за сумою найкращих результатів /правою та лівою ногами/.тест - Вкидання м’яча із-за бічної лінії (м).

Гравець, що вкидує м’яч повинен обома ногами стояти на бічній лінії або за нею. Кидок виконується обома руками із-за голови по коридору шириною 2 м. М’яч, що впав за межами коридору, не зараховується.

Результат. Надаються три спроби. Враховується результат найкращої спроби.тест - Обводка стійок на час (с).

Ведення м’яча, обводка стоєк та удар по воротах виконуються з лінії старта (30 м. від лінії штрафного майданчику), вести м’яч 20 м, потім обвести змійкою чотири стійки (перша стійка ставиться в 10 м від штрафної площадки, а через кожні 2 м ставляться ще три стійки), та, не доходячи до штрафного майданчику, забити м’яч у ворота. Час фіксується з моменту старта до перетинання лінії воріт м’ячем. У випадку, якщо м’яч не буде забит у ворота, вправа не зараховується.

Результат.Надаються три спроби. Враховується результат найкращої спроби.тест - Комплекс с м’ячем.

Комплексна вправа: ведення 10 м, обводка трьох стієк, що поставленні на 12-метровому відрізку, з послідующим ударом в ціль (2,5х1,2 м) з відстані 6 м.

Результат. Надаються три спроби. Враховується результат найкращої спроби.тест - Біг 30 м з веденням м’яча (с).

Біг 30 м з веденням м’яча виконується з високого

старту, м’яч можно вести любим способом, роблячи на відрізку не менше трьох торкань м’яча, не враховуючи зупинкис за фінішною лінією.

Результат. Вправа рахується закінченою, коли гравець пересік лінію фінішу. Суддя на старті фіксує правильність старту та кількість торкань м’яча, а суддя на фініші - час бігу.

Методи математичної статистики

При статичному опрацюванні експериментальних даних були використані звичайні методи з розрахунком мінімального та максимального значення, середнього арифметичного х, середнього квадратичного відхилення, помилки середнього квадратичного, достовірності розходжень за t-критерієм Стьюдента, m - стандартної помилки середнього арифметичного.

При проведенні педагогічних досліджень найбільш часто приходилось вирішувати питання про реальність різниці між середнім значенням двох вибірок. В нашій роботі це експериментальна та контрольна групи. У будь-якому випадку потрібно було встановити, чи є необхідна різниця між групами відображенням реальних чинників, чи вона викликана випадковим підбором вибірки.

2.2 Організація дослідження

Для рішення постановленого завдання педагогічний експеримент проводився в такій послідовності:

— На першому етапі (вересень 2011 р.) вивчалися науково-теоретичні й методичні аспекти сучасної системи підготовки в командах футболістів.

—  Другий етап (жовтень-листопад 2011 р.) присвячувався проведенню констатуючого експерименту, в процесі якого був визначений рівень ефективності техніко-тактичних дій студентів футболістів різного ігрового амплуа. В констатуючому експеримменті приймало участь 70 спортсменів віком від 17-18 років.

—  Третій етап (січень-квітень 2012 р.) включав в себе проведення педагогічного експерименту: а) визначення вихідного рівня техніко-тактичної підготовленості футболістів експериментальної та контрольної груп; б) розробку та експериментальну перевірку ефективності запропонованої методики удосконалення техніко-тактичної підготовленості студентів футболістів 17-18 років.

В педагогічному експерименті прийняло участь 24 студентів спеціалізації футбол 17-18 років. Експериментальна та контрольна групи по 12 чоловік в кожній, що займаються на базі ДДІФКіС м. Дніпропетровська.

РОЗДІЛ ІІІ РЕЗУЛЬТАТИ ВЛАСНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

.1 Результати дослідження техніко-тактичних дій студентів футболістів за ігрового амплуа

Отримані під час дослідження дані свідчать, що організація студентів футболістів різних ігрових амплуа міняється в ході багаторічного тренувального процесу. Це призводить, при збереженні загальної структури підготовленості спортсменів, до зміни співвідношення основних параметрів, її визначальних. Результати дослідження техніко-тактичних футболістів захисного амплуа представлені в таблиці 3.1.

Таблиця 3.1 Показники техніко-тактичних дій захисників 17-18 років

Як видно з табл. 3.1. гравці захисної лінії з віком виконують більшу кількість як техніко-тактичних дій, так і технічних прийомів.

З віком використовують більшу кількість коротких передач, однак, відносна їхня частка в загальному числі використовуваних у ході гри передач, зменшується. Помітний стрибок цього показника спостерігається в 18-літніх спортсменів. Переломний період у використанні передач гравцями захисної лінії приходиться на вік 17 років.

З кожним роком тренувань, значно зростає показник відбору м'яча, що зв'язано з тактичними задачами гравців захисту.

Також ми проаналізували показники техніко-тактичних дій півзахисників (табл..3.2.).

Таблиця 3.2

Показники техніко-тактичних дій півзахисників 17-18 років

Аналіз даних табл. 3.2 показав, що в півзахисників також зростає загальна кількість техніко-тактичних дій під час матчу. З віком помітно збільшується кількість довгих передач, менше - середніх. Участь у відборі м'яча зростає практично в два рази. Показник ударів по воротам до 18-літнього віку досягає показників дорослих футболістів.

Результати дослідження техніко-тактичних дій нападаючих представлені в таблиці 3.3.

Як показали проведені дослідження гра нападаючих на початкових етапах багаторічної підготовки будується в основному на коротких передачах, однак уже на етапі спортивного удосконалювання в юних нападаючих збільшилася кількість довгих і середніх передач. У процесі використання передач нападаючими можна виділити дві особливі зони. Перша приходиться на вік старше 17 років, коли в їхній грі починає відносно скорочуватися кількість коротких передач і збільшуватися відносну кількість середніх. Друга зона приходиться на вік 18 років, і зв'язана з початком відносного зменшення кількості середніх і збільшення довгих передач.[8]

Таблиця 3.3

Показники техніко-тактичних дій нападаючих17-18років

З віком у нападаючих значно зростають показники в грі головою й в ударах по воротам, зокрема через штрафний майданчик. Найменшим показником (до загального числа ТТД) у грі нападаючих є відбір м'яча, що також зв'язано з тактичними завданнями гравців даного ігрового амплуа.

Також нами було проаналізовано загальну кількість техніко-тактичних дій, виконуваних за гру футболістами. Результати представлені в таблиці 3.4.

Таблиця 3.4 Загальна кількість ТТД, виконуваних за гру футболістами 17-18 років й ігрового амплуа

Аналіз результатів свідчить, що з віком у студентів футболістів значно збільшується кількість техніко-тактичних дій:

·   у захисників у 17-літньому віці цей показник складає - 168-231 ТТД, а в 18-літньому віці - 198-265 ТТД;

·   у півзахисників у 17 років кількість техніко-тактичних дій складає 101- 151, а в 18-літньому - 124-175;

·   нападаючі в 17-літньому віці виконують за матч 84-138 ТТД, а в 18-літньому віці - 112-154 ТТД.

Відповідно, з віком збільшується загальна кількість техніко-тактичних дій. Так, команда 17-літніх футболістів виконує за гру 353-520 дії, у той час як команда 18-літніх - 434-594 дії.

Найбільш часто зустрічаючимся технічним прийомом у грі захисників є відбір м'яча, найменш - удар по воротам. Півзахисники під час гри більш всього виконують передачі та беруть участь у відборі м'яча, менше грають головою і б'ють по воротам. Нападаючі ж більше б'ють по воротам (у відмінності від гравців інших амплуа) і виконують передач. Усе перераховане вище порозумівається тактичними задачами гравців кожного амплуа.

3.2 Результати дослідження техніко-тактичної підготовленості у студентів футболістів 17-18 років до педагогічного експерименту

На початку педагогічного експерименту нами було проведене тестування з визначення технічної підготовленості студентів футболістів 17-18 років, результати тестування представлені в таблиці 3.5.

Таблиця 3.5 Результати дослідження технічної підготовленості студентів футболістів 17-18 років ( до педагогічного експерименту)

Примітки: x - середнє значення, m - стандартна помилка середнього значення; S - середнє квадратичне, р - надійність

Аналізуючи результати тесту «Удар по м’ячу на дальність», можна сказати, що середній показник у футболістів експериментальної групи складає 20,7±0,9 м, а в контрольній 21,1±1,1 м. Різниця між контрольною та експериментальною групою не по даному тесту не вірогідна (>0,05).

Результати по тесту «Вкидання м’яча із-за бічної лінії» свідчать, що вірогідних розходжень між показниками контрольної та експериментальної групи виявлено не було. В середньому в експериментальній цей показник склав 9,14±0,4 с, а в контрольній - 9,15±0,3 с (t=1,5;>0,05).

У тесті «Обводка стоєк на час» футболісти обох груп також показали майже однакові результати: в експериментальній групі - 22,8±0,1 с, в контрольній - 22,7±0,1с (t=0,2; >0,05).

У тесті «Комплекс з м’ячем» також не було визначено вірогідної різниці: в контрольній 7,38±0,2 с - в експериментальній 7,35±0,3 с (t=0,2; >0,05).

При виконанні тесту «Біг 30 м з веденням м’яча», не було помічено вірогідного розходження. В середньому в експериментальній групі 6,25±0,6с, а в контрольній - 6,51±0,2 с (t=6,3; >0,05).

Аналіз результатів тестування свідчить, що між показниками рівню технічної підготовленості футболістів контрольної та експериментальної груп не було виявлено вірогідної різниці за всіма п’ятьма тестами.

3.3 Методика удосконалення техніко-тактичної підготовленості студентів футболістів 17-18 років

На основі отриманих результатів та аналізу літературних джерел нами було розроблено методику удосконалення техніко-тактичної підготовленості футболістів 17-18 років, яка включала в себе комплекс вправ техніко-тактичної спрямованості. Умови виконання вправ були максимально наближені до змагальних.

Розроблена нами методика складалась з двох комплексів вправ:

Перший комплекс - це Вправи з м'ячем у "парах" і "трійках" футболістів та на другий комплекс - Вправи з м'ячем у великих коаліціях та ігри техніко-тактичного характеру .

Методика впроваджувалась в навчально-тренувальний процес в експериментальній групи протягом 4 місяців на заняттях з ПСМ, а контрольна група тренувалася за загальноприйнятою методикою.

ВПРАВИ З М'ЯЧЕМ, СПРЯМОВАНІ НА ВДОСКОНАЛЕННЯ ТЕХНІКО-ТАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВЛЕНОСТІ СТУДЕНТІВ ФУТБОЛІСТІВ

Вправа 1 Вправи з м'ячем у "парах" і "трійках" футболістів

Послідовність виконання

1. Гравець А веде м'яч від центральної лінії в напрямку кута штрафного майданчика.

2. Футболіст В від центрального кола робить прискорення в цьому ж напрямку.

3. Гравець А залишає підошвою або п'ятою м'яч футболістові В і виконує прискорення в напрямку центру штрафного майданчика.

4. Футболіст В приймає м'яч, веде його вздовж бокової лінії футбольного поля і виконує передачу в напрямку А.

5. Гравець А виконує завершальний удар у площину воріт.