Конкурс «Знатоки животных»Незнайка:В дом чужого не пущу,Без хозяина грущу.(собака) Слайд 16 (1)Всех я вовремя бужу,Хоть часов не завожу.(петух) Слайд 16 (2).Кто один имеет рог?Отгадайте! …..(носорог) Слайд 16 (3).В реках Африки живётЗлой зелёный пароход!Кто б навстречу не проплыл,Всех проглотит ….(крокодил) Слайд 16 (4).Он высокий и пятнистый,С длинной-длинной шеей,И питается он листьями –Листьями деревьев.(жираф) Слайд 16 (5).Учитель:Молодцы, ребята, справились со всеми загадками Незнайки. Давайте поаплодируем и себе и нашему сказочному герою.Вы сегодня на нашем празднике выполняли задания Буратино и Незнайки! Мне тоже очень хочется предложить вам задание.Первый раз пришли вы в школу,Первый раз в первый класс.Всё для вас сегодня ново,Всё волнует вас сейчас!Дорогие малыши, знаю, вы готовились!Рассказать свои стихиВы уже настроились?Кто из вас, ребята, знает какое-нибудь стихотворение и может его рассказать? (Дети рассказывают стихи)Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями.Слайд 17 (1).Теперь настало время открыть наш волшебный портфель и узнать, что же там.Слайд 17 (2).Буратино:Школа зовёт вас в трудный путьК знаниям ключ взять не забудь.Вот он, ключик золотойВолшебный портфель скорее открой.(Буратино открывает волшебным ключиком портфель и вынимает дипломы первоклассника и памятные медали)Учитель:Сегодня каждый из вас получит диплом первоклассника и памятную медаль, на которой написано вот такое пожелание:Игр весёлых и занятий!Успевать по всем предметам!Ты сегодня первоклассник,Вот тебе медаль за это!Музыка (муз. И.Николаев, сл.И.Резник «Маленькая страна»)(Буратино и Незнайка раздают ученикам подарки).Незнайка:Дорогие ребята, мы с Буратино приготовили для вас музыкальный подарок (исполняют частушки)Вот пришел желанный час:Ты зачислен в первый класс.Ты, дружок, послушай нас,Мы даем тебе наказ.Утром рано просыпайся,Хорошенько умывайся,Чтобы в школе не зевать,Носом парту не клевать.Приучай себя к порядку,Не играй с вещами в прятки,Каждой книжкой дорожи,В чистоте портфель держи.Одевайся аккуратно,Чтоб смотреть было приятно,На уроках не хихикай.Стул туда-сюда не двигай.Не дразнись, не зазнавайся,В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелейИ найдешь себе друзей.Всем о школе расскажи,Честью школы дорожи,Учись писать, читать, считать,Чтоб получать отметку "пять".Вот и все наши советы,Их мудрей и проще нету.Ты, дружок, их не забудь,До свиданья! В добрый путь.Учитель:Чтобы не забыть все советы Буратино и Незнайки, чтобы хорошо учиться в школе, мы с вами, ребята, произнесём сейчас клятву первоклассников. (Ребята повторяют клятву за учителем)Мы, ученики 1 класса,Клянемся и обещаем:В учебном году не лениться,Стараться прилежно учиться,К вершинам знаний стремиться,Результатов высоких добиться!Учитель:Ваши старания никогда не останутся без внимания самых близких людей, ваших замечательных родителей. Уважаемые родители, для вас сегодня я подготовила вот такое напутствие:Трудно детей своих воспитать,Многое нужно для этого знать.Родителям я хочу пожелать:Детям всегда во всем помогать,В школу с утра ребенка собрать,Напутствия добрые вовремя дать,Умную книжку успеть прочитать,А в выходной не забыть погулять,Чтобы болезней всех избежать,Надо еще детей закалять,Собрания также все посещать,Школе по мере сил помогать.А главное – без сомненья –Желаю я вам терпенья!Родители: (Шесть родителей читают заранее подготовленное обещание, а все остальные родители отвечают хором: «Да!»)Детям в учебе поможем всегдаЧтобы детьми была школа горда! (Да!)Нас не пугает задач чехарда!Формулы вспомнить для нас ерунда. (Да!)Клянемся детей не ругать никогда.Только слегка пожурить иногда. (Да!)Будем спокойны, как в речке вода,Мудрыми будем, как в небе звезда (Да!)Будем вставать по утрам в холодаЧтобы успеть и туда, и сюда. (Да!)Когда завершится учебы страда,Вместе с детьми погуляем тогда (Да!)Рефлексивно – оценочный этапУчитель:Все сегодня молодцы!Справились с заданиями.И теперь пора сказать:Всем вам: «До свидания!».А закончим мы наш праздник весёлым танцем.Все ребята встали, положили руки на плечи впереди стоящему человеку и под музыку отправляемся на станцию «Танцевальную». (Буратино и Незнайка выводят детей «паровозиком» под музыку в игровую комнату и образуют круг)
Музыка из к/ф «Служебный роман» (А.Петров «Утро»).«Танец маленьких утят» (слова Ю. Энтина, музыка неизв. автора).Вот и подошло к концу наше путешествие. Нам с вами пора прощаться, чтобы завтра встретиться снова. Сегодня вас все поздравляли с поступлением в первый класс, вы получали подарки и сейчас каждого из вас ожидает ещё один сюрприз.Музыка «Прекрасное далёко» (муз. Е. Крылатов) (Буратино и Незнайка выносят спрятанные воздушные гелиевые шары и дарят детям)В конце праздника учитель приглашает всех детей встать вокруг него, положить свою ладошку на руку учителя (внизу ладонь учителя, а сверху все детские ладошки) и громко сказать: «До свидания!»Приложение 13Методическая копилка. Комплекс игр для проведения динамических перемен в 1 классе«Глухой телефон»Дети делятся на две команды. Побеждает та, которая правильнее передаст по «телефону» загаданное слово. Ведущий придумывает его и тихонько говорит на ухо первым игрокам из каждой команды. Они говорят его следующим и так далее. Последний ребенок громко называет услышанное.«Сороконожка»Цель: улучшение командного взаимодействияХод упражнения: Участники встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего.По команде ведущего «Сороконожка» начинает двигаться вперед, затем приседает, прыгает на одной ножке, проползает между препятствиями и т.д. Главная задача участников — не разорвать цепочку и сохранить «Сороконожку».«Передай игрушку по кругу»Цель: разминка, разогрев группы, развитие внимания, быстроты реакции, умения действовать сообщаДети стоят в кругу. По кругу пускают игрушки. Передавая игрушку, дети говорят: «Дальше, дальше…» Сначала их в два раза меньше, чем детей. По мере увеличения скорости передачи игрушек из рук в руки количество игрушек увеличивается.Вариант. Дети сидят на ковре и перекатывают друг другу мячи, не останавливаясь. Количество мечей от 2 до 5.Вариант. Можно добавить еще одно правило. Когда взрослый скажет: «Всё наоборот», игрушки или мячи передаются в обратном направлении.«Привет! Как твои дела?»Цель: сближение участников, установление дружеских отношений, развитие кооперации, активизация внимания
Все дети ходят по комнате, жмут друг другу руки и говорят: «Привет! Как твои дела?»Главное правило: здороваясь с кем-то, руку можно освободить только после того, как другой рукой начнешь здороваться еще с кем-либо. То есть каждый участник должен быть в контакте с кем-либо постоянно.Игру можно использовать в конце занятия, заменив слова: «Спасибо. С тобой было интересно»
«Коллективная сказка»Цель: определение уровня сплоченности коллектива, а также существующие проблемы.Придумать сказку. Существует два варианта этого упражнения. Вариант 1 – рассказчик говорит слово, второй повторяет это слово и добавляет свое, подходящее по смыслу, третий говорит первых два слова и свое, и т.д. Нужно, чтобы получился связный рассказ. Вариант 2 – первый говорит предложение. Второй говорит второе предложение сказки, не повторяя первое, т.е. рассказ сказки по предложениям, по очереди. В этой игре можно получить дополнительную информацию о конфликтах и ожиданиях членов группы.
«Покажи и повтори» Ребята садятся в круг, каждому необходимо придумать действие, например, хлопнуть в ладоши, закрыть глаза и т.д. Первый игрок показывает движение, которое он придумал, второй – движение первого и свое и т.д. по часовой стрелке. Если игрок ошибся – он выходит из игры.
«Жмурки» Считалкой выбирают ведущего, ему завязывают платком глаза и ставят посередине школьного коридора. Дети спрашивают: – На чем стоишь? Ведущий отвечает: – на мосту. Дети: – Что ешь? Ведущий: – Колбасу. Дети: – Что пьешь? Ведущий: – Квас. Дети: – Ищи мышей, а не нас. При этих словах дети разбегаются по коридору. Ведущий должен не только поймать какого-нибудь ребенка, но и угадать его имя.
Приложение 14Рекомендации для родителей по успешной адаптации первоклассников к школьному обучению -
Создайте в семье атмосферу благополучия. Любите ребёнка.
-
Формируйте высокую самооценку ребёнка.
-
Не забывайте, что ваш ребёнок — самоценность для родителей.
-
Интересуйтесь школой, расспрашивайте ребёнка о событиях каждого дня.
-
Проводите время с ребенком после школьного дня.
-
Не допускайте физических мер воздействия на ребёнка.
-
Учитывайте характер и темперамент ребёнка — только индивидуальный подход.
-
Понаблюдайте, что у него лучше и быстрее получается, а где следует оказать помощь, подсказать.
-
Предоставьте первокласснику самостоятельность в организации собственной учебной деятельности. Контролируйте целесообразно.
-
Поощряйте ученика за разные успехи — не только за учебные. Стимулируйте его к достижению поставленных целей.
-
Формируйте режим дня первоклассника, отличный от режима дня дошкольника, постепенно.
-
Возьмите за правило следить за сменой видов деятельности дома.
-
Не забывайте о регулярных физкультминутках при выполнении домашнего задания.
-
Следите за правильной осанкой ученика.
-
Правильно освещайте место, где ребёнок делает уроки.
-
Следите за правильным питанием первоклассника. По рекомендации врача – давайте витаминные препараты.
-
Активизируйте двигательную активность ребёнка, закаливание.
-
Придерживайтесь правил здорового сна ребёнка – не менее 9,5 часов.
-
Ограничьте просмотр телепередач и игр за компьютером.
-
Воспитывайте у ребёнка волю и самостоятельность.
Приложение 15Рекомендации для учителя по повышению качества педагогического общения в адаптационный период -
Относитесь к детям доброжелательно и дружелюбно, старайтесь организовывать для первоклассников ситуации успеха.
-
Осуществляйте развивающую работу на основе индивидуального подхода, учитывающего «зону ближайшего развития» ученика.
-
Способствуйте развитию каждого ребенка как личности, умеющей сознательно управлять своим поведением.
-
При планировании уроков старайтесь определять не только учебную, но и психологическую задачу (развитие произвольности памяти, внимания, логического мышления и т. д.), что поможет более точно использовать приемы отслеживания положительных результатов детей.
-
Проведите занятия в игровой форме, вызывающей у учащихся живой интерес.
-
Больше внимание на занятиях уделяйте развитию у детей способности к самостоятельной оценке своей работы.
-
Стремитесь ставить перед ребенком конкретные цели, направленные на овладение отдельными элементами поведения, которые легко можно контролировать.
-
Конкретную цель нужно ставить непосредственно перед тем, как она должна быть выполнена и на очень короткий срок (на данную перемену, на первые 10 минут урока).
-
По мере овладения детьми новой формой поведения намеченное время постепенно увеличить.
-
Обязательно используйте каждодневный контроль за выполнением намеченных целей.
-
Чаще называйте ребенка по имени.
-
Чаще хвалите в присутствии других детей.
-
Используйте только методы положительного стимулирования.
-
Старайтесь не сравнивать результаты детей. Используйте только относительные оценки «шкалы роста» самого ребенка.
-
Обязательно обсуждайте с детьми их проблемы, чтобы они чувствовали, что аналогичные ситуации встречаются и у других детей.
-
Старайтесь уважительно относиться к потребностям ребенка.
Приложение 16Отчет «Условия успешной адаптации ребенка к школьному обучению»1 класс ____________Начало школьной жизни – серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям.