Контрольная работа
теоретические основы информации и её структура
Содержание
Обращение автора
Введение
1.Стратегическое значение информации в развитии общества
.1 Информация в материальном мире
.2 Об информационном обществе
.3 Об информационной культуре и знаниях
2. Информация её понятия и компоненты
2.1 Понятия информации
2.2 Сигналы и данные
.3 Сведения,события и информация
.4 Показатели, реквизиты и документы
. Классификация объектов информации и её файловые структуры
3.1 Классификация объектов информации
3.2 Файлы и файловая структура
3.3 Информационные ресурсы, продукты, услуги и базы данных
Список литературы
Введение
Социально-теоретическое осмысление информации связано с конкретизацией определения этого понятия как формы осведомления, уменьшения неопределенности выбора в результате получения сообщения, разновидности отражения информации неразрывно связанной с процессами управления, аспектов любых процессов отражения связанных с передачей объективного разнообразия.
До возникновения кибернетики проблема информатизации в науке не только не решалась, но и не ставилась. Удовлетворительным считалось расплывчатое представление о ней, как о сведениях, которыми обмениваются люди в процессе своего общения. Следующим этапом стало построение количественной статистической теории информации, чему послужило интенсивное развитие радио- и телеграфирования. Информация в этой теории представляется как снятая неопределенность. Объем понятия информации с возникновением статистического подхода расширился, были выявлены новые виды информации и информационных процессов уже не только в человеческом обществе, но и в технических системах связи и управления, в коммуникации живых существ. К чему привёло расширение объема понятия информации
Дальнейшее развитие понятия информации привело к еще большему расширению его объема. Это было вызвано развитием и вторжением теоретико-информационных методов в естественные и социальные науки, а так же логическим развитием самой теории - в особенности возникновением не статических подходов.
Миру стали известны экономические школы и теории, оперирующие информационными подходами в модернизации общества, культуры и экономики. Следствием дальнейшего информационного развития, а также единственным выходом в оптимизации ведущих экономических систем, явилась информатизация с пересмотром подходов к управлению в экономической сфере, информационной и экономической культуре. Объемы информации настолько расширились, что они активно перешли из научно-теоретической категории в практическую и отраслевую.
1. Стратегическое значение информации в развитии общества
В современном мире информация играет важную роль, практически, во всех сферах человеческой деятельности. Более того, информация, подобно капиталу, может накапливаться и храниться для будущего использования. Исходя из этого, важно понимать, что информация обладает определёнными свойствами, более выигрышными, по сравнению с материальными формами. Так, если сделки по поводу материальных вещей ведут к конкуренции, то информационный обмен приводит к сотрудничеству, с условием, что в нем не заложена корысть или криминал.
.1 Информация и её отражения
Современное познание природы информации выявило множество ее новых признаков и свойств, поэтому, естественно, встал вопрос о наиболее общем определении этого понятия.
В основу общего определения, которое согласно литературным источникам, является наиболее подходящим, положены два ее признака, связанных с такими категориями:
категорией различия;
категорией отражения.
Информация - это разнообразие отражённых компонент конкретного объекта в другом, возникающих при их взаимодействии. На основе приведённого определения можно сделать вывод, что информация есть общее свойство материи, реализующее многообразие её отражения.
Особенности активного перехода к информатизации общества, налагают определённые ограничения правового характера к процессам информатизации, а также к позитивным аспектам информационных знаний и культуры.
С учётом сказанного, уже в настоящее время, об информации говорят как о стратегическом курсе общества, ресурсе, определяющем высокий уровень социально-экономического развития государства, и процессе, обеспечивающем информатизацию общества.
Информатизация является организующим социально-экономическим и научно-техническим процессом создания условий удовлетворения информационных потребностей и прав граждан, государственных органов на основе использования информационных ресурсов.
Информатизация продолжает информационную стратегию развития общества, любого вида или отрасли человеческой деятельности. Помимо энергии, сырья и орудий труда всегда имеет место информация - жизненно-необходимый продукт, создающий основу управления любыми процессами в окружающем нас мире.
Только информатизация, основанная на максимальной сетевой компьютеризации общества, осуществит успешный переход общества от индустриального к информационному.
.2 Об информационном обществе
информация общество документ событие
Глобальное объединение информационных сетей (Интернет) приводит к увеличению влияния информационных технологий. Нынешнее общество (по крайней мере, общество развитых стран) вполне можно охарактеризовать как информационное.
Ведущие ученые мира считают, что в информационном обществе люди будут избавлены от рутинной работы: это обеспечит высокий уровень автоматизации обработки информации в производственной и социальной сферах. Движущей силой развития общества становится индустрия производства информационного, а не материального продукта. Материальный же продукт станет более, информационно емким, что означает увеличение доли инноваций, дизайна и маркетинга в его стоимости.
В информационном обществе и его индустрии изменятся не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастет значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. По сравнению с индустриальным обществом, где все направлено на производство и потребление товаров, в информационном обществе производятся и потребляются интеллект и знания, что приведет к увеличению доли умственного труда. От человека потребуется обязательная способность к творчеству, возрастет спрос на знания.
В реальной практике развития науки и техники передовых стран конец ХХ и начало ХХI века постепенно приобретают обозримые очертания созданной теоретиками картины информационного общества с его информационной индустрией. Прогнозируется превращение всего мирового пространства в единое компьютеризированное и информационное общество людей. Электронными приборами и устройствами, а также телекоммуникациями оснащены места трудовой деятельности и проживания людей. Трудовая деятельность людей будет сосредоточена главным образом на обработке информации, а материальное производство и производство энергии будет возложено на машины.
По данным социологических исследований, проведенных в США, уже сейчас более 35 млн. работающих могут осуществить свою деятельность, не выходя из дома, а около половины всех недавно зарегистрированных фирм основано на широком использовании самостоятельной занятости. В США к категории самостоятельно занятых отнесены: в 1990 г.-12,7 млн., в 1995 г.- 14.6 млн., 2000 г.-25.7 млн., в 2006 г. 35 млн., а к 2010г. достигнет более 45 млн. человек.
Ряд ученых выделяют характерные черты информационного общества:
решена проблема информационного кризиса, т.е. разрешено противоречие между информационной лавиной (информационное захлёстывание) и информационным голодом (информационный дефицит по различным направлениям);
обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;
главной формой развития станет информационная экономика;
информационная технология приобретает глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;
формируется информационное единство всей человеческой цивилизации;
реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.
Однако кроме положительных моментов прогнозируется и опасные тенденции:
растет влияние на общество средств массовой информации;
информационные технологии способны разрушить частную жизнь людей и деловую жизнь организаций;
у многих людей появляются сложности в адаптации к среде нового общества. Существует опасность разрыва между «информационной элитой» (людьми, занимающимися разработкой информационных технологий) и потребителями.
Объединение человеческого разума с мощью глобальной информационной системы приводит к возникновению гиперинтеллекта. Отличие его от искусственного интеллекта (ИИ) состоит в том, что ИИ - это только соединение разума одного человека с вычислительными возможностями компьютера.
Гиперинтеллект - это глобальная человеко-машинная система, стремящаяся, по существу, к единому планетарному разуму, развивая машинную компоненту.
В развитии общества всё очевиднее становится еще одна закономерность: ускорение роста сложности со временем, так как разделение ума (как продолжение разделения труда) обеспечит, еще больший рост совокупной сложности глобального человеко-машинного синтеза с человеческой доминантой.
Эпицентром информационного общества является государственное управление и общественное производство, где установлены высокие требования к корректности, прозрачности и эффективности их систем. Являясь гарантом социально-экономического развития страны, современная система налогообложения переживает период институционально-информационного и культурного реформирования, ориентированного на высокие социально-информационные и культурные технологии налогообложения. Наиболее ответственным государственным и социальным заказом в данном реформировании является достижение высокого уровня профессиональной культуры работников налоговых органов и налоговой культуры налогоплательщиков. Это требует радикальной перемены в административно-правовых, контрольно-консультационных и налого-гарантирующих отношениях между налоговыми инспекциями и налогоплательщиками, обеспечивающих необходимый уровень информационной и налоговой культуры. Указанные требования, в свою очередь, ставят перед российской системой образования вопрос об изменении содержания подготовки в средней и высшей школе, обеспечивающей будущему специалисту высокий общеобразовательный и профессиональный уровень на основе высоких информационных технологий.
В нашей стране решение этой проблемы находится на начальной стадии, поэтому целесообразно учесть опыт наиболее развитых стран, к числу которых относятся США, Япония, Англия, Германия, Франция, где этот процесс уже получил значительное развитие.
.3 Об информационной культуре и знаниях
В период перехода к информационному обществу, кроме решения описанных выше проблем, необходимо подготовить человека к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, овладению им современными средствами, методами и технологией работы. Кроме того, новые условия работы порождают зависимость информированности одного человека от информации, приобретенной другими людьми. Поэтому уже недостаточно уметь самостоятельно осваивать и накапливать информацию, а надо научиться такой технологии работы с информацией, когда подготавливаются и принимаются решения в составе коллективного знания. Это говорит о том, что человек должен иметь определенный уровень культуры по эффективному использованию информации. Как результат отражения этого факта был введен термин информационная культура.
Информационная культура - это умение целенаправленно и качественно работать с информацией, эффективно используя компьютерные информационные технологии, современные технические средства и методы информационной безопасности. Информационная культура определяет уровень достигнутой информационной квалификации работников, их способности решать, с высоким качеством, сложные информационные задачи по сбору, хранению, передачи и защите информационных ресурсов, используя современные методы и технологии. Для свободной ориентации в информационном потоке человек должен обладать информационной культурой, как одной из составляющих общей культуры.
Информационная культура социальна, она связана с природой человека и включает в свой состав такие понятия, как информационная вежливость, мастерство и, наконец, информационная мудрость. Являясь продуктом творческих способностей человека, эти понятия проявляются в виде:
-конкретных навыков по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);
-способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базой которой являются разнообразные программные продукты;
-умения извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;
-знания особенностей информационных потоков в своей области деятельности.
Информационная культура обогащает себя знаниями из тех наук, которые способствуют ее развитию, совершенствуя приспособление к конкретным видам деятельности (кибернетике, информатике, теории информации, математике, теории проектирования баз данных и ряду других дисциплин).
В процессе обучения студентам, наряду с изучением фундаментальных профилирующих теоретических дисциплин, необходимо выделить максимум времени на практические занятия по информационным технологиям, являющимися базовой составляющей их будущей деятельности. Качество обучения должно определяться степенью приобретённых и закрепленных устойчивых навыков работы с использованием базовых информационных технологий при решении их профессиональных задач и поставленных проблем.
В настоящее время применение Интернет - информационных технологий полностью зависит от того, кто ими владеет. В Интернете действует принцип неограниченной свободы, который предоставляет каждому наполнять свой сайт любым содержанием. Учитывая, что каждый хочет, чтобы его сайт посещали чаще, содержание Интернета находится на последнем месте вкусов массы пользователей. В Интернете отсутствует целостная политика формирования вкусов и это связано, как с низким уровнем воспитания, так и с особенностями коммерческого характера. Владельцы «массовых» сайтов получает немалую выгоду от размещения рекламы. К причине отмеченной проблемы можно отнести слияние Интернета и масс - культуры. Примером может быть следующий феномен - киберпанковая культура, объединившая при помощи информационной сети отбросы общества всего мира.
В этой связи уместно сказать несколько слов о самом массовом явлении. Массовая культура предлагает молодежи определенные шаблоны и стандарты поведения. Парадоксальные молодежные движения, возникающие как протест против однообразности общественной жизни, сами объединяются в еще более противоречивые субкультуры с жесткими правилами поведения. В соответствии с данным нами определением, информационная массовизация уничтожает многообразие индивидуальностей, снижает информационное содержание поведения, оболванивая её участников и приводя к иллюзии того, будто общество вырабатывает массовую культуру как средство «возможного прорыва в новое качество».