Дипломная (вкр): Управление занятостью выпускников как элемент маркетинговой стратегии ВУЗа

Управление занятостью выпускников как элемент маркетинговой стратегии ВУЗа

управление занятостью выпускников как элемент маркетинговой стратегии вуза

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования занятости выпускников ВУЗов

.1       Занятость как объект социологического исследования

.2       Состояние и тенденции трансформации занятости в условиях современного российского общества

Глава 2. Социологический анализ проблем управления занятостью выпускников ВУЗов

.1       Особенности управления занятостью молодежных групп населения

.2       Социологическое исследование приоритетов и ориентиров выпускников ВУЗов в сфере труда

Глава 3. Формирование механизмов управления занятостью выпускников как элемент маркетинговой стратегии ВУЗов

.1       Региональная модель управления занятостью выпускников ВУЗов (на примере ВлГУ)

.2       Механизмы социального партнерства в управлении региональной занятостью выпускников ВУЗов

Заключение

Библиография

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования :

В настоящее время в стране идет процесс формирования рыночной экономики и взаимосвязанный с ним процесс формирования рынков труда и образовательных услуг. Для Владимирского региона Владимирский государственный университет (ВлГУ) уже пятое десятилетие является кузницей кадров высшей квалификации.

Свыше 15 тысяч студентов обучаются сегодня в университете на разных формах обучения более чем по шестидесяти специальностям. Большинство выпускников ВлГУ остаются работать в регионе. По этой причине ВУЗ оказывает огромное влияние на развитие региональных рынков труда и образовательных услуг.

В современных условиях становление рыночных отношений осуществляется во многом стихийно, что приводит к несбалансированности спроса и предложения на рынке труда. Для ВУЗов это выразилось в снижении спроса на молодых специалистов и одновременно ужесточении требований к качеству их профессиональной подготовки. Остро встала задача выработки механизмов содействия трудоустройству выпускников и адаптации их на рынке труда, решение которой требует комплексного подхода со стороны всех заинтересованных структур, имеющих отношение к рынкам труда и образовательных услуг на основе взаимовыгодного социального партнерства.

Трудоустройство и начало профессиональной деятельности молодых специалистов являются одними из наиболее острых проблем современного общества. Социальная интеграция выпускников ВУЗа в сферу труда - это процесс их системного включения в социокультурные отношения посредством организации совместной деятельности с целью удовлетворения определенного комплекса потребностей.

Теоретическая актуальность работы тесно связано с недостаточной разработанностью темы исследования. В настоящее время на рынке труда наметился дефицит не только высококвалифицированных специалистов с высшим образованием, но и квалифицированных представителей рабочих профессий. Тем не менее, многие выпускники после окончания средних профессиональных образовательных организаций и высших профессиональных организаций не обеспечиваются работой по полученной специальности и, по истечении нескольких лет, как мы можем предположить, постепенно утрачивают свою квалификационную принадлежность.

Успешное развитие страны возможно только при продуктивном использовании трудовых ресурсов и их воспроизводстве. Так, во времена СССР в условиях плановой экономики проблемы занятости населения в общественном производстве не стояло. Резервы занятости были неограниченными, а задачей работы с трудовыми ресурсами являлось привлечение в производство всех трудоспособных граждан. До 1985 года каждый выпускник профессиональной образовательной организаций, будь то ПТУ, техникумы, высшие учебные заведения обеспечивался местом для выполнения своей трудовой деятельности в соответствии с полученной профессией, т.е. практиковалось распределение выпускников.

В последние 25-30 лет выпускник профессиональной образовательной организации должен сам себя обеспечить подбором рабочего места, причем не всегда в соответствии с полученной профессией.

Поэтому проблема трудоустройства выпускников средних профессиональных и высших профессиональных организаций, как и проблема нехватки кадров в целом актуальна для поднятия экономического потенциала страны.

Степень разработанности проблемы:

Степень разработанности проблемы занятости выпускников определяется состоянием мировых и отечественных исследований в области образования, рынка труда, трансформации институтов в условиях перехода к рынку.

Большое значение имеют работы отечественных и зарубежных ученых, посвященные анализу проблем молодежи в сфере трудовой деятельности, довольно многочисленны. Научные поиски в области социологии труда и занятости, социологии образования, социологии молодежи, научные публикации по проблемам безработицы, социальной и профессиональной мобильности трудовых ресурсов фокусируются на вопросах социализации и профессиональной адаптации, выбора жизненного и профессионального пути, образа и стиля жизни.

Методологической базой данных исследований выступают классические теории о происхождении и сущности социальных институтов и социального порядка (М. Вебер, Т.Гоббс, Э.Дюркгейм, Г.Зиммель, Т.Парсонс; Г.М. Андреева, Е.С. Кузьмин, Е.В. Шорохова и др.); а также социологические исследования социальных институтов, нашедшие отражение в работах саратовских социологов О.Н. Ежова, Л.В. Константиновой, Н.И. Ловцовой, Т.Н. Черняевой, Е.Р.Ярской-Смирновой, В.Н. Ярской.

Положение молодежи на рынке труда, ее социальный статус в современных экономических условиях анализируются в работах: Я.У. Астафьева, Э.С. Гареева, Ю.Н. Дорожина, В.Н. Шубина, Т.И. Заславской, И.К. Золотовой, С.А. Константинова, Л.В. Константиновой, Т.А. Ручкиной, Раковской, В.И. Чупрова, В.Н. Шубкина. Интерес представляют концепция жизненных планов в контексте включения молодежи в социальную структуру, рассмотренная в работах С.И. Барзилова, И.С. Болотина, Е.И. Голова-хи, A.B. Заикиной, И.С. Кона, А.И. Комазина, A.A. Матулениса, М.Н. Рут-кевича, Л.Я. Рубиной, Д.В. Петрова, B.C. Пряжникова, М.Х. Титмы, Э.П. Саар, Т.А. Чередниченко, Л.С. Яковлева, а также исследования отечественных и зарубежных ученых в области функционирования рынка труда (С.Ашвин, С.Кларк, Н.М.Давыдов, И.Козина, С.А.Константинов, Р.И.Капелюшников, В.Якубович).

Исследованию процесса социализации и профессиональной адаптации посвящены работы отечественных авторов: В.Г. Бушуровой, М.А. Дмитриевой, А.И. Ковалевой, П.С. Кузнецова, A.A. Мацкевича, В.Г. Немцовского, А.Л. Робинде, A.B. Мудрика, В.Б. Якубовского, а также зарубежных исследователей: Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Парсонса, П. Сорокина, Т. Лукмана, Р. Мертона, Д. Рисмена, И. Смелзера, А. Шюца, Э. Фромма. Социальные аспекты занятости и современные подходы к профессиональной ориентации нашли отражение в работах: B.C. Боровика, С.Н. Быковой, С.И. Дановского, Ю.М. Забродина, В.Т. Кривошеева, К.Т. Кязимова, A.B. Никифоровой, С. Рикка, М.С. Савиной, Ф.Р. Филиппова, В.Л. Чепляева.

Мотивационная сфера сознания молодежи и ценностные ориентации анализируются А.И. Гавриковым, С.Н. Иконниковой, Т.В. Ковалевой, С.Г. Климовой, В.Т. Лисовским, М.Ф. Чернышом, A.B. Андреевой, A.M. Гендиной, A.A. Ручка, М.А. Шабановой, А.И. Шендриком. Анализу особенностей социального поведения в аспекте адаптационных процессов посвящены работы JI.A. Гордона, Н.И. Лапина, Л.Г. Ионина, В.О. Рукавишникова. Проблемы формирования и презентации жизненных стратегий личности рассматриваются в работах К.А. АбульхановойСлавской, B.C. Магуна, В.В. Семеновой, Н.Ф. Наумовой, О.Н. Ежова, П.С. Кузнецова, Т.Е. Резника, Ю.М. Резника, С.Г. Климовой. В последние годы проблемы занятости и профессионального обучения чаще всего анализировались в трудах ученых, исследовавших рынок труда: З.В. Бабкиной, Ю.Е. Булатецкого, Я. Корнай, А.Е. Котляра, И.Д. Мацкуляка, В.П. Мошняги, Н.Г. Мурадяна, П.П. Никифоровой, O.A. Румянцева.

Психолого-педагогические проблемы образования обсуждались в работах С.Я. Батышева, В.Д. Беликовского, B.C. Боровика, К.Я. Вазина, С.Г. Вершловского, М.Т. Громковой, Ю.Н. Кулюткина, Ю.Н. Петрова, В.Д. Шадрикова, В.Н. Ярской.

Таким образом, современное состояние решаемой научно-исследовательской проблемы характеризуется, с одной стороны, наличием большого объема публикаций, посвященных вопросам труда и занятости молодежи, а с другой стороны, недостаточной разработанностью методологии межведомственного взаимодействия в целях согласования институтов образования, работодателей и посредников на рынке труда.

Цель:

Изучить маркетинговую стратегию ВУЗа в контексте управления занятости выпускников на примере Владимирского государственного университета (ВлГУ) для разработки рекомендаций для эффективности работы.

За дачи исследования:

1.   Рассмотреть занятость как объект социологического исследования.

2.   Осветить состояние и тенденции трансформации занятости в условиях современного российского общества.

3.   Дать характеристику особенностям управления занятостью молодежных групп населения.

4.   Проанализировать результаты исследования приоритетов и ориентиров выпускников ВУЗов в сфере труда.

5.   Рассмотреть региональную модель управления занятостью выпускников ВУЗов (на примере ВлГУ).

6.   Представить механизмы социального партнерства в управлении региональной занятостью выпускников ВУЗов.

Объект исследования:

Объектом исследования являются маркетинговая стратегия ВУЗа.

Предмет исследования:

Предметом исследования являются механизмы управления занятостью выпускников как элемент маркетинговой стратегии ВУЗов.

Методологическая и теоретическая основа исследования:

Исходными теоретическими позициями моей работы выступают идеи социологов, разрабатывающих проблемы экономики и рыночных отношений, социологии труда, безработицы, таких как, М. Вебер, Т.Гоббс, Э.Дюркгейм, Г.Зиммель и Т.Парсонс.

Методы и база исследования. Для решения поставленных мною задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме; методы изучения; количественный метод сбора эмпирической информации.

Эмпирическая база исследования:

Эмпирической базой исследования послужили статистические материалы, фиксирующие объективное положение трудоустройства российской молодежи.

Среди них выделяются:

-     мониторинговые социологические исследования трудоустройства выпускников ВУЗов, выполненные Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ) в 2015 - 2017 годах;

-   всероссийские социологические исследования молодежи, проводимые в Москве (компания «Ромир Мониторинг») в 2015 - 2016 годах.

На базе Муромского института Т.Н. Поповой проводилось

социологическое исследование процесса социальной интеграции выпускников в трудовую деятельность. Было опрошено 39 представителей работодателя в регионе, 168 выпускников ВУЗа, 346 студентов института и 122 школьника старших классов.

А так же проведенное автором исследование. Выборочная совокупность составляла 120 респондентов. Репрезентативность обеспечивалась соблюдением соответствия выборочной и генеральной совокупности по основным параметрам - типу поселения, возрасту, полу, уровню образования.

Достоверность научных результатов, обоснованность теоретических положений и практических рекомендаций будет гарантироваться: результатами анализа прошлых и современных, зарубежных и отечественных трудов и научных публикаций из источниковой базы, включающие различные области знаний по исследуемой проблеме; использованием комплекса теоретических и практических методов обработки информации с помощьюкомпьютерных программ.

Структура исследования:

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы.

Во введении обоснована актуальность темы исследования, анализируется степень её научной разработанности, формулируется объект, предмет, цель и задачи исследования.

Первая глава посвящена изучению теоретико-методологических основ исследования занятости выпускников ВУЗов.

Вторая глава данной дипломной работы представляет социологический анализ проблем управления занятостью выпускников ВУЗов.

В третьей главе рассматривается формирование механизмов управления занятостью выпускников как элемент маркетинговой стратегии ВУЗов

В заключение работы подводятся итоги и делаются выводы, сформулированные в процессе исследования.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАНЯТОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ

§1.1 Занятость как объект социологического исследования

В настоящее время в России, в процессе реформирования экономики, становления рыночных отношений изменились и социально-экономические отношения в сфере занятости, порожденные многообразием форм собственности, изменением демографической, миграционной, инвестиционной политики, территориально-отраслевой структуры экономики, использованием новых экономических регуляторов занятости. В результате проблемы занятости обострились, образовалось большое количество свободной рабочей силы.

В настоящее время в социологии существует отдельное направление - социология занятости, предметом исследования которого является экономическое поведение <#"901223.files/image001.gif">

Рис. 1. Факторы, влияющие на выбор специальности, %

Влияние родителей на выбор профессии в настоящее время тоже занимает лидирующую позицию - 40,8%. А вот влияние школьной профориентации и СМИ на выбор профессии являются самыми низким показателями, лишь 8,4% и 6,1% респондентов соответственно. К сожалению, это может говорить о плохой работе организаций, отвечающих за профессиональное просвещение как старшеклассников, так и абитуриентов.

Оценка перспективности студентами выбранной специальности выступает показателем успешного формирования профессионального самоопределения в вузе. Данные проведенных опросов даны в таблице 1.

Таблица 1. Оценка перспективности будущей профессии, (%)

Как видно из опроса, студенты гуманитарной направленности более высоко оценивают перспективность выбранной профессии, в отличие от экономического и технического профиля. Однако 20,6% гуманитариев затруднились ответить на данный вопрос. Причем не важной и не перспективной выбранную профессию в основном считают 23,1% студентов экономической специальности.

На сколько же студенты уверены после окончания вуза устроиться работать по специальности? Так 30,7% опрошенных считают, что на момент окончания будут квалифицированными специалистами, отчасти уверенных оказалось - 31,3%, и тех, кто думают, что не смогут устроиться по полученной специальности - 27,9%.