Трудоустройству мешают уровень и качество полученного образования и невостребованность выпускников учебных заведений на рынке труда. Сейчас более половины выпускников не могут найти работу по специальности, что негативно влияет на профессиональное становление человека и определение его жизненного пути. Складывающийся рынок труда предполагает выявление приоритетных профессий и специальностей на определенный момент.
Проведенный социологический опрос позволяет сделать вывод об удовлетворенности выпускников уровнем полученного образования в учебном заведении, но вместе с тем, несморя на наличие у респондентов высшего образования они все же испытали сложности с трудоустройством. Также значительная часть респондентов не удовлетворены своим текущим местом работы, возможно это связано с тем, что они работают не по специальности, т.к. в силу различных обстоятельств не смогли устроится по профилю полученного образования.
В соответствии с приказом Министерства образования от 10.02.2002 г. в ВлГУ установлена распределенная информационная система поддержки трудоустройства выпускников (РИС), которая предназначена для поиска выпускником будущего места работы по базе вакансий и поиска работодателем будущего специалиста по базе резюме студентов университета.
Начиная с 2003 года ВУЗ принимает активное участие в работе конференций и семинаров, проводимых на федеральном и международном уровнях в гг. С. Петербург, Новокузнецк, Воронеж, Петрозаводск, Москва по проблемам содействия трудоустройству выпускников и взаимодействия рынка образовательных услуг с рынком труда. Кроме того, университет задействован в выполнении целого ряда мероприятий в рамках целевой программы «Развитие профессионального образования Владимирской области на 2013 - 2017 годы», касающихся в том числе оптимизации регионального рынка труда и образовательных услуг. Университетом коренным образом изменен подход к сфере содействия трудоустройству выпускников, а направление работы по содействию трудоустройству выпускников стало приоритетным. В университете создана и функционирует система содействия трудоустройству выпускников.
В современных условиях вуз становится полноценным участником рыночных отношений, что определяет необходимость постановки в качестве приоритетной задачи обеспечение его конкурентоспособности.
В настоящее время у вузов та же задача, что и у любой коммерческой организации - добиться устойчивого успеха, основанного на взаимопонимании потребностей и ожиданий заинтересованных сторон.
Главным ориентиром при формировании маркетинговой стратегии в области образования должны быть именно потребности рынка труда, а не существующие возможности вуза:
– во-первых, рынок труда предопределяет основные направления развития и стандарты качества образования, изменяя и регулируя спрос на отдельные профессии и специалистов, способствуя формированию знаний и умений, которыми должны обладать претенденты на те или иные вакансии;
– во-вторых, перспектива трудоустройства является важным мотивом, обуславливающим выбор образовательных продуктов потребителем. Следовательно, достоверная информация о рынке труда, предоставляемая вузом потребителям его образовательных продуктов, может увеличить спрос на те продукты, которые повышают возможность успешного трудоустройства в будущем.
Понятие «социальное партнерство» применительно к профессиональному образованию представляет собой систему договорных отношений образовательных учреждений с работодателями, службами занятости, профсоюзами, родителями и т.п., позволяющих отслеживать и адекватно реагировать на динамику развития рынка труда, объемы и структуру востребованных профессий, а также диктуемые обществом социально-культурные приоритеты.
Учреждения профессионального образования взаимодействуют с рынком труда опосредованно через образовательные услуги, которые оказываются учреждениями профессионального образования и обусловливаются потребностями отдельных категорий населения, рынка труда и общества в целом.
Социальное партнерство в сфере профессионального образовании в условиях рыночной экономики подразумевает подготовку конкурентоспособных работников нового типа, которые владеют более широкими умениями и компетенцией, могут работать в команде, создавать и эффективно использовать новую технику и технологию.
На федеральном и региональном уровне в настоящее время складывается определенная система социального партнерства в сфере профессионального образования и обучения кадров. Формы работы образовательных учреждений с социальными партнерами разделяются на договорные и организационные.
В настоящее время ВлГУ уделяет особое внимание развитию баз практик студентов и форм их проведения. Кафедры университета имеют 9 филиалов на предприятиях и организациях. Параллельно университет ведет подготовку специалистов по договорам с предприятиями и организациями на условиях полного возмещения затрат на обучение по программам как высшего, так и дополнительного образования. В результате предпринимаемых мер эффективность трудоустройства выпускников из года в год растет.
Однако, несмотря на определенные достижения в сфере содействия трудоустройству выпускников вуза и повышения их конкурентоспособности на рынке труда, имеется ряд недостатков, определяемых серьезными причинами:
1. Отсутствует научно обоснованный механизм обеспечения взаимосвязанного прогнозирования развития рынка труда и образовательных услуг, позволяющий должным образом сбалансировать спрос и предложение на рынке труда.
2. Нет единого информационного пространства, позволяющего осуществлять взаимодействие между рынком труда и рынком образовательных услуг, что приводит к перекосам в информированности выпускника и работодателя о состоянии того и другого рынков, в результате выпускник не может осуществить своевременный и адекватный поиск работы, а работодатель не пользуется в полной мере услугами вуза.
3. Отсутствие развитой внутрифирменной (корпоративной) системы обучения приводит к излишней академичности полученного в ВУЗе образования и как следствие увеличению периода адаптации молодого специалиста на производстве.
4. Существуют противоречия между молодым специалистом и работодателем на рынке труда, связанные, с одной стороны, отсутствием мотивации к поиску работы, завышенной самооценкой, неумением вести диалог с работодателем, с другой, с отсталостью кадровой политики, пассивностью работодателя к более раннему поиску будущего специалиста.
5. Не налажено должным образом социальное партнерство между вузом и работодателем, а также между вузом и структурами города и региона, имеющими отношение к рынку труда и образовательных услуг, позволяющее исключить разрозненность в действиях, сконцентрировать усилия и более эффективно использовать потенциал вуза на благо региона в решении изложенных проблем.
Однако уже сегодня можно и необходимо предпринять целый ряд мер к их преодолению:
1. Задействовать потенциал ВлГУ в разработке механизма обеспечения взаимосвязанного прогнозирования, развития рынка труда и образовательных услуг.
2. Использовать распределенную информационную систему поддержки трудоустройства выпускников ВлГУ для единого информационного пространства между вузом и работодателем для обеспечения взаимосвязи между рынком труда и образовательных услуг.
3. Университету при поддержке руководства предприятий развивать далее корпоративные формы обучения и внедрять новые.
4. Предпринять совместные усилия по устранению противоречий между выпускником и работодателем: вузу - усилить профориентационную работу, внедрить обучающие семинары для студентов по проблемам трудоустройства и построению карьеры; шире привлекать студентов к изучению программ ДПО, проводить анкетирование работодателей для определения их требований к молодому специалисту; работодателям - совершенствовать кадровую политику, активизировать более ранний поиск выпускника, предпринимать меры по социальной защите молодых специалистов для закрепления их на производстве, использовать договорные формы подготовки специалистов.
5. Организовать эффективное сотрудничество в рамках социального партнерства на основе договоров о социальном партнерстве между следующими структурами: Управлением по труду, ФГСЗН по Владимирской области, Ассоциацией работодателей и товаропроизводителей, Департа ментом образования.
6. Ввести в практику взаимодействия «ВУЗ - работодатель» с привлечением всех заинтересованных структур города и региона следующие формы совместных мероприятий: презентации предприятий и организаций, гарантированные собеседования, ярмарки вакансий и др.
7. Проводить совместные конференции и семинары по проблемам
взаимодействия рынков труда и образовательных услуг.
1. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями от 10 июля, 7 августа, 24 октября, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 25 июня, 24 декабря 2002 г., 10 января, 5 апреля, 7 июля, 23 декабря 2003 г., 22 августа, 29 декабря 2004 г., 21 апреля, 31 декабря 2005 г., 6 июля, 18 июля, 16 октября, 3 ноября, 29 декабря 2006 г., 6 января, 9 февраля, 20 апреля, 1 декабря 2007 г., 24 апреля 2008 г.).
2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Научная литература
3. Генкин, Б.М. Экономика и социология труда : учеб. Для вузов / Б.М. Генкин. - 7-е изд., доп. - М. : Норма, 2007. - 448 с.
4. Образование в России - 2015. Статистический бюллетень. - М.: МИРЭА, 2015. - 630 с.
5. Холостова, Е.И., Сорвина, А.С. Социальная работа: теория и практика. М.: Инфра-м, 2015. - 360 с.
6. Попова Т. Н. Социальная интеграция выпускников технических вузов в сферу трудовой деятельности: автореф. дисс. … к. соц. н. М., 2006. 26 с.
7. Ещенко, Ю. Г. Система государственного распределения выпускников средних специальных учебных заведений в 1980-х - начале 1990-х гг. (на материалах Астраханской области) / Ю.Г. Ещенко // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2012. - № 2. - С. 62-64.
8. Актуальные проблемы трудовой миграции // Человек и труд. - 2012. - № 8. - С. 29-37.
9. Аникин, В. Модернизационный потенциал профессиональной структуры занятого населения России / В. Аникин // Общество и экономика. - 2011. - № 11-12. - С. 35-64
10. Апокин, А., Юдкевич М. Анализ студенческой занятости в контексте российского рынка труда / А. Анопкин, М. Юдкевич // Вопросы экономики. 2008. - № 6. - С. 98-111.
11. Базыленко, Т. Влияние службы занятости на предпринимательскую активность безработных / Т. Базыленко // Человек и труд. - 2012. - № 5. - С. 28-32,
12. Борзенков, Р. Территориальные аспекты малого бизнеса и занятость населения / Р. Борзенков // Человек и труд. - 2012. - № 11. - С. 61-63.
13. Бочко, М.Э. Риски в сфере занятости молодежи / М.Э. Бочко // Вестник Челябинского университета. Сер. 8, Экономика. Социология. Социальная работа. - 2006. - №5. - С. 96-100.
14. Бурдьё, П. Различение: социальная критика суждения / Пер. с фр.О.И. Кирчик // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики. / Сост. И науч. Ред. В.В. Радаев; Пер. М.С. Добряковой и др. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2014. - 680 с.
15. Варшавская, Е.Я. Непостоянная занятость: российский вариант / Е.Я. Варшавская // Управление персоналом. - 2008. - № 13. - С. 44-46.
16. Вишневская, Н. Безработица в странах ОЭСР - эволюция взглядов и политики / Н. Вишневская // МЭ и МО, 2012. - № 8. - С. 14-27.
17. Вишнякова, В.А. Проблемы трудовой миграции в сфере занятости кризисного состояния / В.А. Вишнякова // Социальная политика и социология. - 2010. - № 10. - С. 109-114.
18. Волков, Ю.Е. Социология - научный фундамент управления социальными процессами // Труд и социальные отношения. 2009. №1. С.34- 42.
19. Воробьева, О.Д. Некоторые аспекты истории миграции населения в России / О.Д. Воробьева // Социальная политика и социология. - 2010. - № 6. - С. 221-233.
20. Гордон, Л. А., Клопов, Э. В. Социальные эффекты и структура безработицы в России. - М., 2011.
21. Гоффе, Н. Влияние кризиса на занятость и безработицу / Н. Гоффе // МЭ и МО. - 2012. - № 8. - С. 27-39.
22. Гришин, И. Стимулирование и динамизация занятости: рецепт flexicurity / И. Гришин // МЭ и МО. - 2012. - № 4. - С. 40-51.
24. Давыдов, С. Предельная привлекательность работы: понятие и измерение / С. Давыдов // Общество и экономика. - 2011. - №8-9. - С. 228-247.
25. Дмитриев, А.В., Пядухов Г.А. Работодатели и трудовые мигранты: конфликтное взаимодействие / А.В. Дмитриев, Г.А. Пядухов // Социальная политика и социология. - 2011. - №4. - С. 21-32.
26. Добындо, М.Н. Оптимальная занятость, достойный уровень жизни населения - стратегическая цель трансформации экономики / М.Н. Добындо // Труд и социальные отношения. - 2008. - №2. - С. 35-42.
27. Дробот, Г.А. Глобальная миграция: факторы, последствия, регулирование, диаспоры / Г.А. Дробот // СГЗ. - 2012. - №2. - С. 152-171.
28. Дубовкина, Л. Слоняться без дела подросткам не дадим: трудоустройство несовершеннолетних / Л. Дубовкина // Асбестовский рабочий. - 2006. - 11 июля.
29. Дубовова, О. Роль службы занятости в профессиональном самоопределении молодежи / О. Дубова // Человек и труд. - 2007. - № 1. - С. 37-39.
30. Зинченко, Н.Н. Причины и сущность социального явления незаконной миграции / Н.Н. Зинченко // СГЗ. - 2012. - № 1. - С. 138-147.
31. Золин, И. Управление миграцией / И. Золин // Проблемы теории и практики управления. - 2008. - №5. - С. 27-33.
32. Иванов, С. Международная миграция в России: динамика, политика, прогноз / С. Иванов // Вопросы экономики. - 2011. - №10. - С. 35-53.
33. Ильичев, В. Современные тенденции в области трудовой занятости: методический аспект / В. Ильчев // Предпринимательство. - 2008. - №1. - С. 101-108.
34. Илясов, Е. Оценка эффективности деятельности центров содействия занятости учащейся молодежи / Е. Илясов // Высшее образование в России. - 2008. - №9. - С. 131-139.
35. Илясов, Е. Студенческий центр занятости: молодежный рынок труда / Е. Илясов // Служба кадров и персонал. - 2005. - №12. - С. 40-42.
36. Кинаш, С.Д. Клубная работа с молодежью в условиях службы занятости / С.Д. Кинаш // Среднее профессиональное образование. - 2007. - №. - С. 21.
37. Киселев, В.Н., Смольков, В.Г. Социальное партнерство в России: специфика и основные проблемы становления в период рыночных реформ / В.Н. Киселев, В.Г. Смольков. - М.: Экономика, 2012.
38. Косенко, О.И. Трудовая миграция: основные тенденции / О.И. Косенко // Труд и социальные отношения. - 2010. - №12. - С. 3-13.
39. Костикова, И. В. Введение в гендерные исследования: Учеб. Пособие для студентов вузов / и др.: Под общ. Ред. И. В. Костиковой . -- М.: Аспект Пресс, 2005. - 235 с.
40. Крылова, Н., Курапова О.А. Молодежь и безработица. Проблемы социальной адаптации молодежи к современным условиям рынка труда/ Н. Крылова, О.А. Курапова // Человеческие ресурсы. - 2013. - № 2. - С. 19.
41. Кулешова, Е. Реакция рынка труда на притязания молодежи / Е. Кулешова //Служба кадров. - 2003. - № 9. - С. 47-50.
42. Кучина, Е.В. Миграция как фактор повышения производительности труда / Е.В. Кучина // ЭКО. - 2008. - №10. - С. 148-162.
43. Ленькина, О.Б. Эволюция подходов к регулированию занятости населения в развитых странах / О.Б. Ленькина // Менеджмент в России и за рубежом. - 2012. - №3. - С. 30-36.
44. Медведева, Г. П. Этика социальной работы: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Спутник, 2011