Курсовая работа: Влияние межличностных отношений на стиль воспитания детей

2.3 Коррекционная программа

супружеский взаимоотношение ребенок воспитание

Учитывая полученные данные на основании проведенных методик с родителями и детьми, было разработаны методы социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семейном воспитании. Социально-педагогическая помощь - это коррекционная программа, цель ее заключается в формировании и коррекции взаимоотношений супругов и их влияние на воспитание детей.

Основными задачами социально-педагогической помощи детям - увеличение уверенности в себе и повышение самооценки, коррекция и развитие личности ребенка, снижение внутриличностных конфликтов, повышение доверия детей к родителям и уверенность в них.

Основными задачами социально-педагогической помощи родителям - улучшение понимания как проходит развитие детей, помощь в оказании и коррекции взаимоотношений супругов, повышение чувства уверенности у родителей в своих возможностях, усиление чувства тепла т доверия к детям.

Социально-педагогическая помощь включает в себя четыре блока: диагностический, установочный, коррекционный и блок оценки эффективности коррекционных воздействий.

Диагностический блок. Цель этого блока - изучить супружеские взаимоотношения и их влияние на семейное воспитание, с помощью следующих методов: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование. Данные методики просты в применении, а также позволяют выявить влияние супружеских взаимоотношений на семейное воспитание.

Установочный блок. Цель данного блока - Развитие и коррекция мотивационной и эмоциональной сферы супругов и их детей, снятие тревожности. Задачами этого блока являются: Пополнение арсенала лексических единиц, связанных со сферой чувств, развитие навыков отражения и узнавания внешних эмоциональных проявлений, снижение эмоциональной нестабильности, повышение эмоционального фона.

Коррекционный блок. Цель: коррекция конфликтов во взаимоотношениях и их влияние на воспитание ребенка. Коррекционный блок - это основной блок, который состоит из специальных упражнений, заданий, тренингов, ролевых игр. Проводятся занятия, как с детьми, так и с родителями.

Блок оценки эффективности коррекционных воздействий. Его цель - проведение анализа полученных результатов, после проведения социально-педагогической помощи.

В независимости от того, какие существуют нарушения во взаимоотношениях у супругов, все это приводит к нервной, неправильной позиции родителей. Их отношения с детьми в больших случаях неэффективны. Основными причинами неправильной позиции родителей являются неправильные стереотипы воспитания, психологическая и педагогическая неграмотность родителей, личностные проблемы и особенности родителя, которые вносятся в общение с ребенком и т.д. Эти причины родителей можно исправить благодаря социально-педагогической помощи и коррекции взаимоотношений между супругами, а также их влияние на воспитание ребенка. Эффективные методы помощи: семейная дискуссия, игра семейных ролей, указание, изучение семьи и т.д.

В программу социально-педагогической помощи входит индивидуальные консультации, проведение работы с родителями в группе.

Очень важно взаимодействие социального педагога, учителя, психолога. Существует алгоритм взаимодействия учителя, психолога и родителя:

Учитель наблюдает, как родители воспитывают ребёнка.

Изучение родителей, их личностные особенности.

Учитель и родитель обращаются к психологу.

Проводится собеседование с родителями, и они дают согласие на участие в родительской группе.

Создание родительской группы.

Участие в семинаре-тренинге.

Отслеживание результатов продвижения родителей психологом.

Индивидуальные консультации.

Супруги есть создатели семья, и поэтому супружеские отношения влияют на воспитание ребенка. Но всё-таки проблемы внутри семьи не могут быть решены только благодаря социально-педагогической помощи ребенка и родителя. Социально-педагогическая помощь помогает параллельно улучшить отношения в семье.

Работа с родителями в группах - это важное учение. Супруги изменяются в процессе проигрывании ролевых ситуаций, становятся более понимающими, принимающими, эмпатичными, таким образом, способствуют положительным развитием ребенка и семьи.

Проводились тренинги с родителями детей детского сада и были выявлены такие проблемы в воспитании детей вместе с проблемами супругов отношениях: проблемы установлении контакта с детьми, напряжения в отношениях с ними, несогласование позиций супругов воспитании ребёнка. Главная цель тренинга - это улучшение взаимоотношений супругов и улучшение в отношении и понимании с детьми. В ходе таких тренингов родители понимают и обнаруживают, какие были проблемы во взаимоотношениях, как это влияет на воспитание их ребенка и как это можно исправить.

Итак, в моей работе принимали участие 15 семей. Родители принимали активное участие, проводились в групповой форме лекции, тренинги, игры, родительские собрания. В большей степени родители проявляли активное участие в ходе проведения ролевых игр, а также в обсуждении проблем семейного воспитания.

Оценить эффективность работ по формированию и коррекции взаимоотношений супругов и их влияние на развитие личности ребёнка, можно с позиции реализаций целей и задач социально-педагогической помощи.

В процессе проведения социально-педагогической помощи и их влияние на воспитание ребёнка достигались поставленные цели и задачи и по итогом окончания исследования они были достигнуты.

Как изменились взаимоотношения супругов с точки зрения детей можно увидеть через полученные результаты методики «Кинетический рисунок семьи».

Отсюда следует, что до проведения программы социально-педагогической помощи 40% (семья 01, 04, 06, 08, 11, 14) - значит благоприятное состояние в семье; 27 % (семьи 02, 05, 07, 10) - значит семьи, где выражена тревожность детей; 33 % (семьи 03, 09, 12, 13, 15) - значит, что это семьи, где царит, как и благоприятный микроклимат, так и тревожность детей.

После того, как прошла социально педагогическая помощь, были получены следующие результаты: 48% (семья 01, 03, 04, 06, 08, 11, 14) - значит благоприятное состояние в семье; 14 % (семьи 07, 10) - значит семьи, где выражена тревожность детей; 38 % (семьи 02, 05, 09, 12, 13, 15) - значит, что это семьи, где царит, как и благоприятный микроклимат, так и тревожность детей. (Приложение З)

Во взаимоотношениях детей и взрослых быту изменения были отражены таким образом: до проведения помощи: 60 % (01, 02, 03, 06, 07, 08, 10, 13, 15) - у семей, где взаимоотношения неустойчивого характера, т.е. они, могут быть и негативными и позитивными в зависимости от ситуации. У 34 % (04, 05, 09, 11, 12) семей взаимоотношения характеризуются как позитивные, стабильные. У 6 % (14) семей взаимоотношения негативные. После того, как было проведена социально-педагогическая помощь, были получены следующие результаты: 66% (01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 10, 13, 15) - у семей, где взаимоотношения неустойчивого характера; у 34 % (09, 11, 12, 14) семей взаимоотношения характеризуются как позитивные, стабильные (Приложение И).

Таким образом, эффективность социально-педагогической помощи формирования и коррекции супружеских отношений влияния их на воспитание ребёнка была проанализирована с позиции реализаций целей, постановки задач. Это говорит о том, что эти методы можно смело использовать в современных условиях школы.

Заключение

Семья - сложная система взаимосвязанных процессов. Супружеские взаимоотношения - одна из важных составляющих этой системы, также имеет сложную структуру.

Супружеские взаимоотношения складываются под воздействием некоторых факторов: личностей супругов, психологическое состояние в семье и т.д. В семьях, в которых отношения между родителями сложные, постоянно конфликты, проблемы, ребёнок вырастает мнительными, ранимыми, грустными, замкнутыми, тревожными. Ссоры родителей, дети перенимают на себя, считают себя виноватыми. Из-за этого они страдают как эмоционально, так и физически, они чаще начинают болеть.

Для достижения поставленных целей и задач, я исследовала супружеские взаимоотношения, а также их влияние на воспитание ребенка, благодаря следующих методов исследования: тестирование, беседа, наблюдение, анализ теоретических подходов проблемы взаимоотношений супруг и т.д.

В ходе исследования определились семьи с неблагоприятными взаимоотношениями, и для них было организовано социально-педагогическая программа формирования и коррекции супружеских взаимоотношений, а также их влияния на воспитание ребёнка. Эта помощь состояла из специальных тренингов, заданий, бесед, упражнений.

Таким образом, была определена роль супругов в семейном воспитании, были исследованы подходы к изучению проблем влияния взаимоотношений супругов на воспитание ребенка, была разработана программа социально-педагогической помощи по формированию и коррекции супружеских взаимодействий в семье.

В современном мире, необходимо уделять большое внимание супружеским отношениям. Родители должны уделять особое внимание по воспитанию своих детей, проявлять внимание, заботу, интерес к внутреннему миру ребенка, о том что взаимоотношения родителей напрямую зависит от супружеского микроклимата в семье.

В результате исследования были сделаны следующие выводы:

Взаимоотношения супругов оказывают огромное влияние на воспитание ребёнка.

Если в доме постоянно конфликты, то ребёнок растет тревожным, замкнутым.

Благоприятная атмосфера в семье влияет на ребенка положительно.

Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений влияет благоприятно как на супружеские отношения, так и на семейное воспитание.

На основе этих выводов можно сделать следующее заключение, что гипотеза подтвердилась. Если оказывать психологическую помощь семьям, где неблагоприятные семейные отношения, то это положительно повлияет на воспитание ребёнка, улучшиться атмосфера в доме, понизится уровень тревоги, ребенок будет чувствовать себя в комфорте.

В ходе организации социально-педагогической помощи формирования и коррекции супружеских взаимоотношений их влияние на воспитание ребёнка, особое внимание уделяется тому, что супруги должны активно принимать участие в обучении, освоении учебного материала, обобщении. Это и привело к положительным изменениям супружеских взаимоотношений и к понимании того, что ребёнок уже учится с раннего возраста быть ласковым, нежным, участливым. Именно в семье дети и получают опыт, который впоследствии переносит на свою семью. Чем больше взаимопонимания, поддержки, искренности в семье, тем больше вероятность, что ребёнок вырастет хорошим, приятным, добрым, общительным. Именно в семье рождается самоуважение и формируется самооценка у ребёнка как личности.

Глоссарий